伤感文章之搭建学前教室里的理解之桥建构区的一个早晨

搭建学前教室里的理解之桥建构区的一

个早晨4岁的emma在建构区小心地走来走去，检查她帮忙搭建的医院。她正试图解决问题：“下一步，社区还需要什么呢？”常在建构区玩的dylan和rohit，正在讨论：“怎么让河水穿过社区呢？”在他们旁边，刚刚开始在建构区玩的aditya插话说：“我想，你们应该需要一座桥，这样救护车才能到达医院。”在河的下游处，lisa老师蹲下来检查emma的搭建。emma正在和她讨论在医院旁边搭建医生的床有什么好处。几周前，建构区的情景截然不同。孩子们在这个区域到处游荡，漫无目的地、零散地玩。当lisa老师介绍了由工程师设计的这种井井有条的、创造性的解决问题方法的程序以后，建构区转变为一个以儿童为中心的合作游戏中心。stem系统在建构区的应用随着社会对k-12年级教育中科学、技术、工程和数学(stem)越来越重视，很多州都制定了stem标准。不过，幼教师资可能不清楚这些stem标准如何满足年幼學习者的学习和适应性发展的需求(moomaw2012；lindeman，jabot，&berkley2013)。一个经过专门设计的学前教室建构区，可以帮助孩子们获得有计划的主动学习经验，特别是工程类的经验(wynn&harris2013)。教师利用适应性发展的途径，既能在活动中结合工程设计形式的stem,又能在建构区保持指导儿童活动的原有特征。儿童工程师工程师都是问题解决者。为了鼓励儿童像工程师一样思考,主导教师lisa介绍了工程设计程序。这个程序为儿童建构区活动提供了一个框架：儿童学习如何定义问题,寻找解决方案,建立和测试原型,向伙伴和家长分享结果。有研究表明,当教师推行工程设计程序时,儿童在活动中的投入时间增加了,他们表现出来的工程行为次数和完成活动的倾向性也提高Tolisa老师决定，在社区活动的课程单元中,检验工程设计程序是否有效。第一步：提出问题、定义问题为探索社区主题，lisa老师计划在当地购物中心进行一次班级实地考察。孩子们参观了杂货店、邮局、跆拳道馆和配镜师的办公室。lisa介绍了对社区有用的各种工作，以及相应的工作地点。回到教室之后，孩子们用写作或绘画的形式记录此次考察过程中他们观察到的东西。此时，正是工程设计程序的第一环节：提出问题。lisa老师提出示范问题：“一个社区需要什么？”以及更具体的问题：“一个社区需要哪些建筑物？”然后，她鼓励孩子们提出自己的问题。在建构区，lisa老师问道：“你们觉得我们能否用积木来搭建一个社区？”孩子们回答要建立医院、消防站和邮局。lisa老师提出更深入的问题：“人们如何到达各种建筑物？”孩子们开始回顾和反思他们实地考察的观察记录。lisa老师问：“我们是怎么到达购物中心的？”当孩子们回应“坐公车”时，nadia补充说到解决方案是“修建公路”。lisa老师引导孩子们去思考在社区的街区修建道路时，应该选择哪种材料以及选择的原因。孩子们集体决定，最好的办法是使用毡片。在回答lisa老师的问题“我们怎么知道这些建筑物都是什么”时，孩子们计划给建筑物贴上他们在写作区制作的标签。街区的建设有助于儿童定义他们社区里的角色在下一次讨论中，lisa老师运用社区人偶进行角色扮演，引入一段新的对话：人偶们讨论哪些人来做如开公交车、提供医疗保障的服务类工作。她询问儿童每一个社区成员做什么、在哪里工作、睡觉和玩乐。在没有lisa进一步的提示下，孩子们将讨论的内容与建构游戏联系起来，他们在每个工作场所外面都搭建了一些床。爸爸是警察的emma，建造了一个监狱，并在监狱外面搭建了警察的床铺。爸爸是信息技术专家的rohit，搭建了一个人们修电脑的建筑,同时也在建筑外搭建了床铺。街区建设活动帮助儿童理解他们社区里人们的角色。他们开始将社区人物和真实生活中的人们联系在一起，他们需要工作、休息、吃饭和玩乐的地方。在集中游戏时间的后，dylan决定用深蓝色来表示河。可是，这又引发了新的问题，人们需要建桥来到达医院。第二步：运用背景知识来计划和创造为了支持孩子们在社区里建桥的想法，lisa老师第二天读了两本关于桥梁的书。第一本书是金门大桥的建筑说明文章，为引发大家对不同类型桥梁的兴趣，lisa老师和孩子们一起讨论他们看过或走过的桥。第二本是一本关于动物们等待穿过一座吊桥的故事书。作为阅读补充材料,lisa老师为那些有兴趣的孩子们播放了真实的在建桥梁的视频。之后，她把桥梁书籍放在了建构区，方便孩子们再来翻阅。第三步：建造、测试和再设计由于社区里有奔流的小河，孩子们认为船和桥可以帮助人们到达各个建筑物。当tomas开始在水中建桥时，lisa老师问：“桥需要在水面之上，我们怎么处理呢？”akish使用了不同形状的积木在水面上建造了一座桥，他说：“快看，这个很稳！”为了给孩子们提供挑战，lisa老师提问：“你们可以建一座下面可以过船，上面可以通车的桥吗？”emma用毛毡盖住一个中空的积木