（优）大班语言教案5篇

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大班语言教案篇1

活动目标：

1、观赏故事，理解“做一件让世界变得更漂亮的事”的含义。

2、了解四季常见的花卉，辨别它们不同的名称与特征。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

1、故事的投影片，四季花卉的投影片

2、故事配乐〔班得瑞的春野、你眼中的奇迹、雪之梦〕

活动过程：

一、观赏理解故事《花婆婆》

1、看故事幻灯片的故事名称，让幼儿猜想“花婆婆”是怎样的一个人？

2、播放背景音乐和幻灯片，讲解并描述故事《花婆婆》开始部分，然后争论。

提问：Alice〔小女孩〕有哪三个愿望？〔旅行、住在大海边、做一件让世界变得更漂亮的事情〕

导语：你们知道她的愿望都实现了吗？让我们继续听故事。

3、继续讲解并描述故事，Alice躺在床上想到了第三个愿望。

提问：你们记得第三个愿望是什么吗？

追问：做什么事情能够让世界变得更漂亮呢？

4、继续讲故事，引导幼儿思索。

提问：为什么大家称她为“花婆婆”？〔一贯不停地种花，一年四季都不停。〕小伙伴们，你们以后想不想长大了也做让世界变得更漂亮的事情？能做什么事情呢？

小结：其实让世界变得更漂亮的事情许多。只要我们有这个愿望，努力去做，就肯定能实现。

二、辨别四季常见的.花卉并分类

1、播放常见花卉的图片，让幼儿辨别名称与特征。

导语：鲁冰花只是春天开花，花婆婆假如盼望一年四季都有花开，那么可以种什么花呢？

老师今日也给你们带来了几张花的图片，你们来辨识一下吧！

2、根据不同季节进行分类

三、自编儿歌

1、先为幼儿做示范，然后由幼儿进行自编。

如：师：温和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

幼：温和的春天来到了，油菜花儿〔/桃花桃花〕朵朵开。

师：酷热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

幼：酷热的夏天来到了，荷花荷花〔/兰花兰花〕朵朵开？

师：凉快的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

幼：凉快的秋天来到了，菊花菊花〔/桂花桂花〕朵朵开。

师：寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？

幼：寒冷的冬天来到了，腊梅腊梅〔/水仙花儿〕朵朵开。

2、师幼之间采纳一问一答的形式，来复述自编的儿歌。

活动延伸：

回家后跟父母继续用其他花卉的名字来编儿歌。

活动反思：

此次活动的开场设计有参考应彩云老师的示范课，一开始小伙伴们的留意力就被吸引到故事中，听得仔细，回答的也超出我的意料，基本上没有做额外的引导，他们都回答到点上。只是故事只讲了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又给他们讲了一遍，他们很喜爱这个故事。

自编儿歌部分是辨别四季花卉的一个复习和延伸，知识的应用对小伙伴而言有极大的趣味性。

大班语言教案篇2

活动目标

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色调美。

2、尝试依据诗歌的句式结构，讲解并描述的方式仿编诗歌。

3、愿意在集风光前有表情的朗诵诗歌。

活动预备

1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的`松树、彩色的大地。

2、彩色笔。

活动过程

1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。

师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？〔美〕那在你们的眼里秋天是什么颜色的？〔让幼儿自由回答〕

师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？

“菊花说：秋天是黄色的。”〔带领幼儿一起说。〕为什么菊花说秋天是黄色的？

2、组织幼儿争论，援助幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。

3、出示枫叶的图片

师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓舞幼儿编一编诗歌，依次类推。

4、朗诵诗歌。

师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

5、启发幼儿仿编诗歌。

师：秋天还有什么颜色？

师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？

鼓舞幼儿大胆地进行仿编活动。

老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

大班语言教案篇3

活动目标

1、观赏故事，理解故事，让幼儿学习运用生动的语气、语调表现蝴蝶与花的对话进展幼儿的语言表达技能。

2、让幼儿大胆地依据故事情节分角色扮演熬炼幼儿的表演技能。

3、体会好伙伴之间相互关怀的情感，教育幼儿同伴之间团结友爱。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

学习故事中反复涌现的对话与短语，表演故事。

活动预备

1.剪纸三只蝴蝶〔红黄白〕

2.多媒体课件《三只蝴蝶》的故事

3.三只蝴蝶的头饰红花黄花白花头太阳乌云头饰

活动过程

一.手指游戏《手指变变变》

二.老师出示剪纸三只蝴蝶，引发幼儿爱好，从而引出故事《三只蝴蝶》

三.学习故事《三只蝴蝶》

1.请幼儿观赏故事《三只蝴蝶》的视频，然后回答老师提出的问题。

2.老师将幼儿回答的问题用课件一一展示，加深幼儿记忆。

3.老师着重对三只蝴蝶和三朵花的对话进行练习

四.老师带领幼儿再次观赏故事，让幼儿学习故事中各情节语气语调的改变。

五.角色表演

1.请幼儿分成三组扮演红黄白三种花找三名幼儿分别扮演三只蝴蝶

2.请幼儿扮演三朵花三只蝴蝶进行对话。

六.德育教育

1.对幼儿进行情感教育，教育同伴之间要团结互助伙伴之间要相互关怀爱惜。

2.争论：假如你是三只蝴蝶你会到哪去避雨呢？〔鼓舞幼儿说出更多的避雨方式〕

七.活动延伸

请幼儿观赏音乐《蝴蝶找花》让幼儿学蝴蝶在教室自由的飞，最末有秩序地飞出教室。

教学反思

活动前我做好了预备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，，先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿，紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的留意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有爱好地跟随着老师的思路走，积极主动地回答下列问题，整节课我较好地掌控幼儿的心情，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段观赏的.方式让幼儿熟识红花和蝴蝶之间的对话，然后在观赏后面的情节前让幼儿猜想蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。

大班语言教案篇4

语言

树妈妈的信〔大班〕目标：

1、援助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。

2、引导幼儿依据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓舞幼儿大胆在同伴面前讲解并描述，培育幼儿讲解并描述的完整性和连贯性，进展幼儿的想象力。

3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小伙伴、收、

重难点：引导幼儿依据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的讲解并描述。预备：树叶型的信〔给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小伙伴的〕；空白的树叶型纸；水彩笔；故事课件

教学过程：

1、提问引题出示树叶型的信。提问：这是什么？师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢！

2、讲解并描述信的内容

秋天到了，天气慢慢凉了，树妈妈写了很多信，都是写给谁的呢？我们一起来看看吧。

〔1〕〔出示第一封信的正面〕请幼儿依据图与汉字猜出收信人，并认读汉字燕子。提问：这封信是写给谁的呢？

〔2〕〔展示信的反面〕引导幼儿依据图示想象信的内容。提问：信上画着什么？你觉得树妈妈想告知燕子什么事情呢？〔引导幼儿依据自己的理解大胆讲解并描述，鼓舞幼儿讲的`与别人不一样。〕

〔3〕以同样方式讲解并描述给松鼠的、给狗熊的、给小伙伴的信。3、完整讲解并描述老师将幼儿讲解并描述的内容连起来，编成一个完整的故事。〔协作多媒体操作〕

4、进一步想象，并用绘画形式记录。你们觉得树妈妈还会写信给谁？告知他们什么事情呢？个别回答请幼儿将答案记在树叶型的纸上。〔引导幼儿依据范例用图画表示。〕依据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。

大班语言教案篇5

活动目的：

1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的爱好。

2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有很多不同的“点”法。

3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供老师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。

2、“小、雨、点”等汉字卡。

3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

活动过程观测及调整：

1、依据近几日的天气，谈话引入课题。

2、老师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习爱好。

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿查找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的状况。

4、介绍毛笔的外部构造，告知幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

②、依据背景图练习儿歌。

③、幼儿分组朗诵儿歌。

④、幼儿相互沟通下雨天的乐趣。

6、简评幼儿活动情形结束。

活动延伸：

在区域活动中协作点画练习来了解毛笔的特点和用法。

活动反思：

在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充盈。相互的联系较为紧密，有利于提高同学的留意力，有利于培育同学的创作意识，使耐力较差的学校低班级同学，在不断改变中感觉新鲜的内容，从而调支了同学的学爱好和积极性，大大提高的课堂效率。

在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被奇妙地隐蔽在有趣的情境活动中，好比给它披上了漂亮的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得欢乐，获得满意，在愉悦中接受知识，增长技能，得到美的`感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又详细，符合素养教育对同学的要求，符合同学的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清楚，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。

在教学过程中，采纳了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采纳一幅漂亮的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导同学通过观测思索，用声音仿照出春天的煦的微风，将同学的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发同学为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。

在教学中，我大胆地将选择判断，争论等方法用于学校低级，为同学创设了思索，讨论的空间。不但调动了同学的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。“漂亮的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，老师有意识地渗透读谱技能的培育，并适时地进行早期多声部的训练，使同学的横向听觉与纵向听觉得到了同步进展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发同学：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，同学们纷纷举手抢答，而有一位同学那么说：“种子不会说话，遇到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让同学从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过争论，挖掘，发觉同学求异思维的闪光点，发觉大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培育，提高人的音乐感受力，而人的感受应当是自由的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽同学的思维空间，让同学自由畅想，这正是同学“心理自由”的需要。