的中班教案荐

第第页的中班教案[荐]

中班教案篇1

活动目标：

熬炼幼儿十指协调性、敏捷性，进展幼儿思维技能，鼓舞幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。

活动预备：皱纹纸，各色粉笔，白纸，嘉奖品。

活动过程：

一、组织教学

1、问早问好互动小游戏

2、引入“小伙伴们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色调条在手中挥动。

二、基本部分

1、引导幼儿观测：“小伙伴们看，老师手里拿的`象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。

2、老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。

3、老师依据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……

4、让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。

5、将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。老师指导。

三、结束部分幼儿作画时，家长可参加进来，最末可分给幼儿彩条玩耍。

中班教案篇2

一、设计初衷

孩子是在游戏中学习知识、积累阅历、欢乐成长的。孩子们最喜爱玩区角游戏，在那里他们可以仿照成人的行为，学做“小大人”。我们班的“理发店”是最受孩子们欢迎的地方，每次看着孩子们像模像样的做“理发师”，真实地感受到了孩子们的童真童趣。为了让孩子们了解现实生活中的理发店，继续保持对“理发店”的爱好。于是，我们带领小伙伴一同走进了名仕理发店。

二活动目标：

1.观测理发店的布局和设施，了解部分理发工具的名称及用途。

2.能大胆、主动地与人沟通，懂得基本礼仪。

三、客座老师：汪小平〔理发店工作人员以下简称“汪”〕

四、活动对象：中班

五、活动预备：事先和理发店联系，做到沟通。2，师幼共同确定想了解的内容和重点提出的问题。3.介绍活动地点和参观的礼仪、要求。

六、活动过程

〔一〕名仕理发店汪小平自我介筏汪：小伙伴们好，我是这里的工作人员一小平姐姐。今日由姐姐带领你们参观我们的'理发店，我们的店名叫“名仕理发店”

(二)了解理发店的作用及标识。

1了解理发店的作用。

汪：小伙伴，你们知道理发店在我们生活中有什么作用吗？

幼：理发、洗头、烫发、染发……汪：是啊，理发店的作用可多了，头发长了可以来理发，脏了可以来洗头，洗完头还可以享受按摩服务来缓解一天的疲惫。假如你觉得直发不好看了，可以来烫卷发，还可以染色。理发师会依据脸型来设计适合个人形象的发型，甚至还可以把短发变长呢。所以说，现在的理发店不但能让人变美丽、变精神，也是大人们放松、休闲的好地方

2.认识理发店的标识。

幼：姐姐，为什么理发店的门口都有转动的灯？

汪：这是理发店的标识，叫霓虹灯，把它挂在理发店的门口便于顾客辨别。

3了解理发店的主要工作人员

幼：姐姐你们店里都有哪些工作人员？汪：有店长、洗头的洗发工、理发的发型设计师，还有收银员，等篝洗发工会穿统一的服装，工作人员会佩戴工作牌，这样别人一眼就能认出来了。

〔三〕参观理发店

1.参观要求(1)保持宁静，不影响工作人员和客人(2)留意安全，不能任意触摸烫发器材

2、认识理发店的主要布局。幼：姐姐，你们店为什么分楼上楼下两层，还有里间外间呢？

汪：小伙伴观测得真认真。这是为了方便不同需要的顾客，也是为了我们的服务工作做得更周到、更有秩序，所以我们将工作区分成“接待区”、“洗发区”、“理发区”、“烫发区”“染发区”等，每一个区都有自己的作用。下面我们就一起去看看这些区域的工作状况吧。

(1)了解“接待区”的作用

①汪：看，这里就是我们的大厅了，你们在这里看到了什么？幼：哇，这里的大厅好美丽啊，有茶几还有沙发，还有书。

②幼：为什么要把理发店布置的像家里的客厅一样？汪：这很重要。由于有时来店里的客人会许多，需要排队等候。在等待的过程中，能舒畅地坐着看看书、聊谈天，这样既不会感觉无聊，还会有一种温馨的家庭感觉

(2)了解“洗发区”的作用。

①汪：谁知道这些躺椅是做什么用的？幼：是洗头性

②幼：为什么要躺着洗头呢？汪：以前理发店洗头都是弯腰低头洗的，这样洗头人又累又不方便。现在，许多设计师越来越聪慧了，设计了这些既舒畅又美丽的专用洗头椅，让你们的爸爸妈妈在辛苦劳碌的工作之余能休息一下。洗头也是理发、烫发工作的第一步、

③幼：姐姐，我们能尝试一下吗？汪：当然可以：汪小平给小伙伴介绍洗头的步骤

中班教案篇3

小伙伴是不允许玩儿火的，由于小孩子是不允许玩儿火的，小孩子还没有对火很好的认识，由于小孩子不能对火掌握好，所以小伙伴们不要随意玩儿火哦!通过本次幼儿园教案让幼儿认识玩儿火的危急，火灾会对人民的财产安全受到威逼，从小培育幼儿的防火意识。

活动名称：小孩子是不玩儿火的(幼儿园安全教案)

活动目标：教育幼儿不玩火，避开发生火灾。通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简约的消防知识。

活动预备：有关灭火的录像，蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小伙伴采用的不同的灭火方法)。

活动过程：

1、游戏：灭蜡烛

老师出示蜡烛，点燃。

“请小伙伴动脑筋想一想，用什么方法能把蜡烛熄灭呢?”

幼儿想出方法后，老师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，老师小结。

2、争论，“涌现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，假如涌现火情，我们小伙伴该怎么办呢?”

引导幼儿说出各种灭火的方法。

小结;刚才小伙伴想出的'方法都不错，假如涌现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小伙伴要记住，假如涌现大火的时候，我们肯定要先拨打119电话。

3、请幼儿看录像。

“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的方法和我们想出的方法一样不一样?”看完录像，提问：“他们想到了哪些方法?”“哪些方法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

小结：火小的状况下，我们可以采用开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小伙伴肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会爱护自己。

4、幼儿操作

“请小伙伴看操作图片，图上画的是几个小伙伴在着火的时候采用的不同的方法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为方法好的就在圆圈内打上“?”号。

争论：用扇子扇，是不是最好的方法?

“小伙伴想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。假如火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的方法。

幼儿园中班社会教案：我们身边的垃圾

中班教案篇4

设计思路：

家庭是幼儿生活的主要场所，家中的人、事、物与幼儿有着最径直的联系，家里各个房间对孩子来说既熟识又略有生疏，由于幼儿知识阅历有限，所以对家里各个房间及房间内各种物品的熟识程度也不同。本活动主要让孩子运用自己在日常生活中的积累和观测，依据家具的特性、各个房间功用，把相应的家具送到相应的房间里，进一步熟识家的结构，感受浓浓的亲情。

活动分四个环节，第一环节回顾已有生活阅历，争论说说自己的家；第二环节通过师幼互动，集体争论各个房间应当放哪些家具；第三环节幼儿操作，老师指导幼儿粘贴家具；第四环节共享沟通，介绍自己的新家。

活动目标：

1、运用已有阅历，依据家具的特性，将家具分类摆放在家里。

2、熟识家的结构，感受浓浓的亲情。

活动预备：

操作材料包、固体胶。

活动过程：

一、争论：说说自己的家

1、我们一起来说说自己的家，家里有些什么？

小结：刚才我们小伙伴说了许多关于家里的东西。

二、老师示范——这个房间应当放什么

1、出示图一，请小伙伴看看这个是什么？〔楼房、家……〕对了，这个就是我们要布置的新家。这个新家里面一共有4个房间，分别是做什么用的呢？〔卧房、厨房、卫生间、客厅〕

2、现在这4个房间空空的，我给这个新家买了新家具，等搬进去了，大家就可以搬进去住了哦。看看我买了什么家具呢？〔出示图2，有床、电视机、橱、灯、电脑、浴缸、马桶、沙发、冰箱……〕

3、那这些家具怎么放才能把新家布置得很美丽呢？大家一起来想想方法吧！哪些放卫生间？哪些放厨房？哪些放客厅？

小结：东西放进去了，还要放在合适的位置，才能更好看。

三、幼儿操作——老师指导幼儿粘贴家具

1、每人一份材料，先想想自己的四间房怎么安排？然后再把家具搬进去放好。提示幼儿粘贴时候要考虑一下家具的.方向，比如6张小椅子的方向如何安排才能很好的围在餐桌边。

2、贴完了自己检查一下新家里的家具，有没有贴倒和贴错地方的，假如有改过来，争取把自己的新家装扮得漂美丽亮。

小结：看来要把家具摆放好，不仅要找到合适的房间，而且家具的方向也要看看好哦。

四、共享沟通——介绍自己的新家

把自己粘贴好的新家和好伙伴说说，也可以说说自己还想再添加哪些家具，放在哪儿？

活动反思：

胜利之处：

1、积累前期阅历是促使本活动顺当进行的保障。

在本次活动开展之前，通过与幼儿沟通中我发觉幼儿对家里各个房间的名称并不了解，对各个房间的作用也不熟识。因此我请家长协作，让幼儿回家认真观测自己家里有哪些房间，这些房间有什么用及房间里摆放了哪些家具等。丰富了这些阅历之后，再让幼儿说说自己家里有些什么时，就能娓娓道来。

2、不追求统一的房间安排。

活动中我先请孩子们辨别立体图中四个房间分别是什么，有幼儿对各个房间的安排有不同的想法，我没有否定他们的想法，一心追求心中预设的答案，而是鼓舞他们说出相宜的理由，让幼儿自主确定心中对各个房间的安排，把幼儿推在前面。

3、实时将个体阅历进行推广。

在操作前我请幼儿看了我粘贴家具的方法，提示孩子们“今日的家具都是能站起来的。”接着孩子们开始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙发、电脑应当放在客厅里的家具都先撕了下来，然后一手拿着胶水，一手拿一样家具，拿一样，贴一样，不一会儿客厅都贴好了。有的孩子是撕下一样家具，再选择应当放的房间，再拿胶水贴，速度就很慢。最末在沟通时，我请孩子们说了自己的方法，孩子们都确定了前面的方法好。

对于中班孩子来说“粘贴”的技巧基本都能达到，但是如何又快又好是值得幼儿思索的。活动中我发觉了两种不同的操作方式，实时和幼儿一起共享，将个体阅历进行推广，对幼儿下次的活动来说是有很大援助的，