七年级上学期语文第16课《猫》同步练习（含答案）

七年级上学期语文第16课《猫》同步练习一、基础知识综合某同学分享的是《猫》的相关内容，阅读这段文字，完成问题。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。①真是“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道：“猫在这里了【甲】②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。③想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针【乙】我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，④我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。1．对文段中画线句的赏析和解读，不完全正确的一项是（）A．①句运用拟人修辞手法，“畏罪潜逃”一词将小猫拟人化了，生动形象地写出“我”对于这只猫自以为是的怀疑，也为后文“我”的后悔愧疚埋下伏笔。B．②句只运用了拟人修辞手法，将小猫还不知自己被冤枉的从容悠闲的神态生动形象地描写出来，“好像还吃着什么”是“我”愤怒下的主观臆断，也是造成误解的原因之一。C．③句运用比喻的修辞，把这只“不能说话辩斥的动物”比作“针”，写出了“我”悔恨、遗憾之深。D．④句通过与前两只小猫亡失时的心情作比较，突出了第三只小猫的死亡带给“我”的伤心和难过的情绪更加深刻。2．文段【甲】【乙】两处标点使用都正确的一项是（）A．【甲】。”【乙】。 B．【甲】。”【乙】！C．【甲】”。【乙】。 D．【甲】”。【乙】！二、现代文阅读赏读的郑振铎《猫》（节选），完成后面的问题。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”张婶默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。3．梳理选文中“我”情感的变化过程，完成下列填空。愤怒→（）→无奈→（）4．从选文及课文全文来看，“我们”断定猫咬死鸟的根据和这只猫遭受冤屈的原因分别是什么？根据是： 原因是： 5．根据选文，对“我”做简要评价。七年级上学期语文第16课《猫》同步练习（含答案）七年级上学期语文第16课《猫》同步练习（含答案）三、课外阅读阅读下面文段，完成下面小题。任末①年十四时，学无常时，负笈②不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”编茅为庵③，削荆为笔，克④树汁为墨。夜则映星望月，暗则燃麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣⑤易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”节选自《拾遗记》注释：①任末：人名。②笈：书箱。③庵：草屋。④克：挤、榨。⑤静衣：干净的衣服。6．文中“临终诫曰”一句中“诫”的意思是。7．下列分析，不符合文章意思的一项是（）A．虽然学习条件艰苦，但任末能够克服困难，坚持勤奋学习。B．任末学有所获，就在衣服上题一首诗来纪念这件事。C．任末用“行尸走肉”来鞭挞那些不学习、庸碌无为的人。D．任末认为，人如果喜欢学习，即使死了也好像活着。8．把文中运用侧面描写，表现任末读书勤奋的句子写在下面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、语言表达9．参照例句，仿写句子，使之与例句构成对偶句。[例句]时间，抓得住就是金钱，抓不住就是流水。____________________________________________________________________________________________五、名著阅读10．文学常识填空。本文选自《郑振铎文集》，文体是，作者是，现代、、。六、综合性学习综合性学习。学习本文之后，班级准备开展“关注动物朋友”的综合实践活动，请你来参加。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．野生动物是自然生态系统中的重要组成部分，请你拟一条保护野生动物的宣传标语。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．阅读下面的材料，说说你的感悟。【材料一】据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。【材料二】据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狩猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，胜利总会属于它们。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．2017年的生肖是什么？请你写出两个与该动物有关的成语并进行解释。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分【答案】1．C2．B【解析】【点评】⑴本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

⑵本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。1．本题考查修辞手法。

ABD.正确。

C.有误，把“我的暴怒、我的虐待”比作刺“我”良心的“针”。

故答案为：C2．本题考查标点的使用。[甲]处是直接引用二妹的话，句号应在引号的里面。“想到它的无抵抗的.逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针”这个句子表达“我”悔恨、遗憾之情，是抒情，[乙]处应使用叹号。

故答案为：B【答案】3．悔恨；悲痛4．根据是：它常常对鸟笼望着；原因是：①“我”的主观臆断。②猫自身存在的弱点、缺陷5．①凭表明现象判断是非，不可取。②惩戒邪恶，表明其正义感。③发现冤屈无辜后悔自责，表明其内心善良、严于自省。【解析】【点评】⑴本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑶本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。3．本题考查对文章内容的理解与分析能力。文章一开头，作者便直言“我很愤怒”“我心里还愤愤的”，表明“我”对猫吃了鸟感到非常愤怒；知道真相后“我心里十分的难过”，心情变得低落，有些愧疚悔恨；再到“我很想补救我的过失”却不知道怎样补救的无奈；直到最后“我对于它的亡失..更难过得多”，可见“我”此时悲痛不能自已.由此可概括出文章中“我”的情感经历了从“愤怒”到“悔恨”，再从“无奈”与“悲痛”的变化.综合.上述分析，即可得出答案.

故答案为：悔恨；悲痛4．本题考查对文本的分析能力。本文讲述了一件“我”们误认为自家的猫咬死了鸟而对其进行惩罚，最后“我”知道了事情的真相而对那只猫愧疚不已的故事。在文中第二段，在知道鸟被咬死之后，妻子说“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了.张婶!你为什么不小心”由此可知“它常常对鸟笼望着”就是妻子和“我”断定猫是凶手的原因.最后三段集中写了“我”在得知自己错怪了猫之后的心理活动。第八段作者反省自己，“我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”，由此可知猫受到冤屈的原因有二：一是猫自身的缺陷，它只是一只猫，不会说话，不能为自己辩解；二是因为“我”的主观臆测，没有判断明白，便妄下断语。综合上述分析，整理得出答案。

故答案为：根据是：它常常对鸟笼望着；原因是：①“我”的主观臆断。②猫自身存在的弱点、缺陷5．本题考查对人物形象的分析能力。本文主要讲述了“我”通过死鸟与平时对猫的观点，误解自家的猫咬死了鸟，看出“我”片面的看待问题，仅凭表象断定是非；“我”气冲冲的想要去惩罚猫，表现出“我”的正义感，要惩恶扬善；后来在发现事情的真相后，“我”愧疚不已，看出来“我”的内心不坏，做错事敢于承认，自我反省的性格特点。综合上述分析，整理得出答案。

故答案为：①凭表明现象判断是非，不可取。②惩戒邪恶，表明其正义感。③发现冤屈无辜后悔自责，表明其内心善良、严于自省。【答案】6．告诫，劝勉7．B8．门徒悦其勤学，更以静衣易之【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑶本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。6．本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。“临终诫日”的意思是：临终时告诚别人说。“诚"的意思是“告诫，劝勉"。

故答案为：告诫，劝勉7．本题考查对文章内容的理解与分析。文章中“观书有合意者，题其衣裳，以记其事"的意思是：看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。并不是“在衣服上题-首诗来纪念这件事"。

故答案为：B8．本题考查对写作手法的理解。侧面描写(间接描写)，通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到烘云托月”的效果。语句门徒悦其勤学，更以静衣易之”，通过写同学们用洗净的衣服换取任末写满字的衣服，侧面表现了任末的读书勤奋。据此可作答。

故答案为：门徒悦其勤学，更以静衣易之9．【答案】(示例)春天，留住了就是秋实，留不住就是幻梦。【解析】【分析】本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照事物（时间）的两面（抓得住……抓不住……）格式仿写即可。故答案为：(示例)春天，留住了就是秋实，留不住就是幻梦。【点评】考查句子的仿写。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。10．【答案】叙事散文；郑振铎；作家；学者；翻译家【解析】【分析】本题考查文学常识的识记。本文选自《郑振铎文集》，文体是叙事散文，作者是郑振铎，现代作家、学者、翻译家。故答案为：叙事散文|郑振铎|作家|学者|翻译家【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。【答案】11．(示例一)保护野生动物，实现人与自然和谐共处！(示例二)保护野生动物就是保护人类自己！12．(示例)我们应学会团结，勇敢，相互合作，等待时机；学会不怕失败，坚持不懈，直到获得成功。13．生肖：鸡。成语：①闻鸡起舞——听到鸡叫就起来舞剑。后用来指志士及时奋发。②鸡毛蒜皮——比喻无关紧要的琐碎事情。③鸡犬不宁——连鸡狗都不得安宁，形容搅扰得很厉害。【解析】【点评】⑴本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句