7.3正弦交流电的表示法教案

2023年全国中等职业学校信息化教学大赛——信息化教学设计与说课教案7.3正弦沟通电的表示法小试牛刀1.某正弦沟通电压的最大值Um=310V,频率/=50Hz,初相e=30°,写出它的解析式，并求£=0.01时的瞬时值。2,某正弦沟通电压的最大值Um=310V,频率/=50Hz,初相0=30°,画出波形图。.某正弦沟通电压的最大值Um=310V,频率/=50Hz,初相9=30°,请用矢量图表示最大值矢量与有效值矢量。.设〃=22()JIsin(必+53°)V,i=0.4jIsinwA,作出端电压u与电流i的矢量图比试着通过矢量图计算电压与电流之间的相位差。!1!己评价与组长评价!1!己评价与组长评价自评：（提示：此处由学生填写，可以依据自己任务书的完成状况与自己在小组与课堂等其它方面的表现）组长：依据成员表现按星等级评价五、学习总结与五、学习总结与（提示：此处由学生填写）附2：微课设计脚本序号内容教学内容/解说词/旁白应用技术作用时长1同学们好，在前面两节我们已经学习了正弦沟通电的产生与表征的物理量，那正弦沟通电原委该如何表示呢？今日让我们一起来学习7.3节正弦沟通电的表示法PPT录屏复习正弦沟通电的产生与表征的物理量，通过提问明确今日学习的内容。30S211以正弦沟通电的三要素为主线，展示正弦沟通电的第一个表示方法一解析式表示法，提出问题：什么是解析式表示法，假如用解析式表示正弦沟通电须要知道什么条件，并说明三个表达式的意义。PPT录屏通过明确任务、提出问题、引发学生思索75S1.什么是交流电的解析式，如果要用交洗电的尸析式表示正弦交流电宙物造什么f(r)=/Bsin(<»/+%)u(j)-qsin(0，+%)e")=£.dn(/，+心序号内容教学内容/解说词/旁白应用技术作用时长3e2、波形图中的横坐标与纵坐标分别支春窗物理量、波影图曲线的起点与初相的值有什么关系？L」1引出其次个学习任务正弦沟通电波形图表示法，给出问题并说明波形图的纵横坐标分别代表什么、物理量怎样画图，并思索波形图的起点与初相有什么关系。PPT录屏通过数学学问一正弦函数的回顾引出任务的思索34S4振幅二相位二 ,x-A-. 11・■♦♦•♦•.创工弦虚线2jf -*x插入仿真教学软件，老师输入数值的正负让学生来视察波形图的起点在坐标原点的哪一侧并用语言总结出来，并结合数学学问考虑还有什么方法画图。仿真教学软件、PPT录屏波形图表示法是本节的一个重点内容，借助仿真教学软件演示帮助学生驾驭波形图的画法。70S序号内容教学内容/解说词/旁白应用技术作用时长3.什么星矢S示法,怎样用矢S示IB幽橙1.5幽知标法—IWHcUvjBI« .•Qin（/•日） W一」 IL^-Ji14正弦沟通电的第三种表示方法是矢量图表示法，先让我们大家一起来回忆矢量图的数学含义，再思索如何用矢量图来表示正弦沟通电。PPT录屏，图片利用图片演示矢量图表示正弦沟通电，帮助学生理解。55S・.। 5cn*---■■—♦::・Q•■ ・，•一»1 ,-«「？，•€♦・■6QH™™y\1•\Aa> 同学们现在老师利用仿真教学软件给大家演示一下用矢量图表示正弦沟通电的过程，我们以电动势的矢量图为例，大家细致视察可以发觉旋转矢量在随意瞬间与横轴的夹角就是相位，而旋转矢量在纵轴上的投影就是对应瞬间的正弦沟通电电动势的瞬时值。仿真教学软件利用仿真教学软件，将抽象变得直观，化难为简。驾驭重点、突破难点。41S（<d-1序号内容教学内容/解说词/旁白应用技术作用时长7小:1,2、波杉图表示法3、矢量图表示法4、自己的困惑写在希任务书上或者在学习平台上与我沟通.一®请同学们梳理一下今日的微课学到的内容，把自己的困惑写在任务上，可以在学习平台上与我或者同学们在线沟通，今日的微课就到这了请同学们细致完成任务书。PPT录屏梳理学问，明确要求，利用学习平台沟通问题，打破了时空的限制。30S【学科】电工技术基础与技能2023年8月教案首页授课时

数电工技术基础与技能1课时教学课题授课§7.3正弦沟通电的表示法所授专业授课时

数电工技术基础与技能1课时教学课题授课§7.3正弦沟通电的表示法所授专业讲授课类型机电一体化(一年级)《电工技术基础与技能》其次版《电工技术基础与技能》其次版教材高等教化出版社出版学情.任教对象是中职机电专业一年级的学生，有确定的自主学习合作探究实力与信息技术的应用实力，但水平有差异。分析.学生已经驾驭了正弦函数的三要素但正弦函数图像与矢量的数学学问不娴熟。1.学问目标教材高等教化出版社出版学情.任教对象是中职机电专业一年级的学生，有确定的自主学习合作探究实力与信息技术的应用实力，但水平有差异。分析.学生已经驾驭了正弦函数的三要素但正弦函数图像与矢量的数学学问不娴熟。1.学问目标(1)驾驭正弦沟通电的各种表示方法。(2)知道正弦沟通电表示方法之间的相互关系。教学目标.实力目标目标培育发觉问题解决问题的实力，提高正弦沟通电学问的运用实力。.情感目标激发学生学习爱好，慢慢养成团队合作与严谨细致的职业素养。教学波形图表示法、矢量图表示法重点教学矢量图表示法难点教法任务驱动法、示范教学法、小组协作法教学手段及教具微课视频、课程学习任务书、多媒体才智教室（多媒体互动教室）、学习资源平台，智能手机（计算机或平板电脑）、有线与无线网（局域网）、微弹幕软件、作图软件、仿真教学软件、公众号（QQ、微信等）。课前准备1、帮助学生分组，选定小导师。2、准备微课并将讲微课（教学资源）上传至学习资源平台。3、准备任务书并上传至学习资源平台，学生上课前把填好的任务书，通过自主与合作学习的方式发觉问题，解决问题，并由小导师把问题汇总与老师在线探讨，老师把学生已经驾驭的学问与问题产生的缘由进行分析。教学环节教学过程学生活动老师活动设计意图及资源准备时间支配问题展示、导入任务展示问题导入：（课件展示）1、用正弦曲线来表示正弦沟通电怎样画波形图？2、小试牛刀其次题不会做3、正旋沟通电的三种表示方法可以进行相互转换吗？假如可以请举例分析1、请小导师讲一下这儿个问题没有成功解决的困惑在什么地方？2、通过观看视频思索导致正弦沟通电波形图变更的缘由。依据课前学生提出的问题制作视频让学生整体感知导致正弦沟通电波形变更。设计意图：依据学生探讨的问题，激励他们结合老师播放的视频自主思索问题，引发学生探讨，自主回答，活跃课堂气氛，激发学生学习的热忱，让学生更有探知欲。资源准备：PPT课件、视频、学习资源平台4分钟明明确任务：明确本节课要探究的三个问题：1、学生思索、探讨、沟通发言同学们之前已1、老师利用仿真教学软件让学生视察、思索、总结。2、老师走到学生中设计意图：1、通过师生探讨、思索让学生明确正弦沟通电确任务、探究学问1、用正弦曲线来表示正弦沟通电怎样画波形图？2、小试牛刀其次题不会做。3、正旋沟通电的三种表示方法可以进行相互转换吗？假如可以请举例分析。师生协作：探究解决问题经学习了微课与完成了任务书，再次思索本节课所要学习的学问点。2、学生展示、沟通、共同评价。间去点拨。3、回顾前面两节内容引出本节课探究的主线（正弦沟通电的三要素）。表示法的主线（三要素）。2、明确学习任务，调动大家学习的主动主动性，并营造愉悦的学习情境。资源准备：仿真教学软件12分钟老师示范、思路讲解1、老师示范：正旋沟通电的三种表示方法可以进行相互转换吗？假如可以请举例分析2、解析难点:逐步解析、分层突破1、学生视察老师示范。2、思索问题的解决的思路。3、师生共同探讨、评价。1、老师一边引导，示范。2、接受作图软件作图。2、师生共同总结问题解决的思路。设计意图：1、让学生记住以正弦沟通电的三要素为主线来表示正弦沟通电的过程中要留意的微小环节、步骤。2、指导学生在遇到问题时候要多角度的考虑问题。资源准备：作图软件4分钟课堂实战、老师巡回指导1、效彳50H380达工A.B.C.D.2、律?形n的角11忏a■II93、中,11=1写H某正弦沟通电压的有直为380V,频率为[z,在t=0时的值为V,则该正弦电压的表心为()如图是一个按正弦规芝更的沟通电流的波a,依据波形图写出它毕析式。\ /\ /1a1 11w1/\/在下图所小的矢里图已知U=220V,lOA,/2=5叵A ：!它们的解析式。1、学生在练习过程中可以通过多个途径自主合作学习。如：(1)打开学习资源平台或者上网获得解体思路。(2)、求助本组成员；⑶求助老师。2、学中可以通过多个途径自主学习。3、运用微弹幕软件发送自己的答案。4、学生代表上台展示解体思路。5、师生共同评价。1、老师巡回视察，指导，听取学生看法，帮助处理问题。激励学习实力较强的学生通过多种思路解题。2、针对学生的思路，老师提出自己的建议。3、师生共同总结评价。设计意图：1、分层次教学，实力一般的学生留意巩固本节课的内容，实力较强的学生在本节课内容的基础上有自己的创意。2、从理论讲解转为实战演练，通过练习巩固所教学问点，使学生对本节课的学问点进一步驾驭以及熬炼学生之间的协作实力。资源准备：微弹幕软件、上网查阅资料、学习资源平台、局域网技术(无线网)微信公众号(QQ)18分钟学生总指导学生总结本节课内容，也可以在此基础上有所创新。老师通过公众号进行评价。1、每个学生参与组内进行组内探讨拿出结果，可以通过微弹幕技术进1、老师总结大部分学生总结过程中出现的问题。2、组织学生通过公众号进行实时评价。3、组织总结较好的设计意图：1、在评价和展示过程中对学问点进行回顾、同时也能让学生和识、学习他人所结行展示。、共同评2、学生代表展示总结结果价3、师生共同总结评价。布置作业：1、明确作业1、接着总结本节内容的学问点。要求，依据自己实际状况完成作课后2、选做课本的辅导与练习。业。延长3、通过网上资料查询本节内容在工作中的应用。2、依据评价标准对自己、在线评价4、思索本节课还存在哪珠刖、课上、些困惑与同学或者老师课后进行自线上或线下沟通。（课后）课后通过资源平台查看老师对今日同学们所做的作业批改状况，得分状况，及建议反馈。评价与组评价。同学讲解总结的思路。长。提高学生沟通、表达实力，2、利用这个环节充分赐予学生发挥的想象力和自我归纳的空间，培育学生自主学习实力，发觉问题，解决问题实力和创新意识，以及体会团体协作重要性。资源准备：微弹幕软件、局域网技术（无线网）微信公众号<QQ）4分钟1、提出对作业的要求2、（课后）细致批阅，刚好反馈问题，并对作业进行打分，网上与同学们答疑互动。3、对学生进行适时的评价设计意图：1、作业是本节课内容的拓展，是对学问和实力的巩固。2、依据学生自身状况完成作业，分层也能进一步提升自主学习的实力和创建实力资源准备：学习资源平台、上网查阅资料、微信公众号（QQ）3分钟板书设计7.3正弦沟通电的表示法一、解析式表示法二、波形图表示法二、矢里图表小法设计意图：接受提纲式的板书与本节课内容吻合，简洁却能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的内容体系，便于学生驾驭要领，而且还能培育学生的分析概括的实力。课后记优势与收获：本节课的课程设计从整体入手，强调学问的完整性与，面对全体同学，敬重学生的差异性，以学为中心，留意学习实力的培育，充分利用各种信息资源来支持学的过程，强调“合作学习”，留意对学习过程和学习结果的评价。不足：部分学生在解题思路上创新度不够，以后的教学中要有针对性的引导。附1:课程学习任务单7.3《正弦沟通电的表示法》课程学习任务单一、学习目标与重点难点.学习目标：驾驭正弦沟通电的各种表示方法（解析式表示法、波形图表法和矢量图表示法）以及相互间的关系。.重点：解析式表示法、波形图表示法、矢量图表示法。.难点：三种表示方法相互间的转换。二、学习资源1.数学学问：三角函数的诱导公式与正余弦函数特殊角的值\0°30°45°60°90°120°135°150°180°0n_6£4攵工2丝y3几T5%Tnsin(兀+a)=—sinasina012也2也21石2722120cos(兀+a)=—cos