第7课《回忆我的母亲》课件（共31张）语文八年级上册

党中央的挽联

八路公助，大孝为国；

一生劳动，吾党之光。毛泽东的挽联为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联教人成民族英雄，举世共饮贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。朱母钟太夫人像及墓地这是一位怎样的母亲？她留给儿子怎样的回忆？回忆我的母亲

朱

德朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。其著作收入《朱德选集》。（1分钟）

第一课时学习目标（1分钟）1、速读课文，认准字音，记住重点词语词义。2、了解文章的主要内容，划分段落层次。（重点）3、初步体会作者的对母亲的感情。（难点）

回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。回忆录5分钟五种表达方式1、叙述叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

2、描写是用生动形象的语言，把人物和景物的状态（样子）描绘出来，让读者能够直接感受的一种表达方式。3、议论记叙文在对所叙事件、人物等发表意见、看法、主张时，对所记事件人物的感想和评价。

点拨五种表达方式

4、抒情抒情就是抒发和表现作者的感情。5、说明说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。给下列红字注音

佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）横蛮（）不辍劳作（）饱尝（）妯娌（）和睦（）差役（）迁徙（）和蔼（ǎi）管束（shù

）慰勉（wèimiǎn）为富不仁（rén）

diàn

jí

lǒng

nì

lùshú

yá

hèngmán

chuò

cháng

zhóulĭ

mùChāiyìxĭ预习检测（5分钟）1.根据拼音写出相应的词语。(1)我家是diànnóng(

)。(2)母亲这样地整日láolù(

)着。(3)记得那时我从sīshú(

)回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭。(4)虽然自己不富裕,还zhōujì(

)和照顾比自己更穷的亲戚。周济

私塾

劳碌积累运用佃农

高分突破P30-31(5)母亲那种kuānhòu(

)réncí(

)的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。(6)我母亲对我这一举动不但不反对,还给我许多wèimiǎn(

)。(7)今年不比往年健康,但仍bùchuò(

)劳作,尤喜纺棉。(8)母亲在家庭里极能rènláorènyuàn(

)。(9)母亲没有灰心,她对穷苦农民的同情和对wéifùbùrén(

)者的反感却更强烈了。

为富不仁任劳任怨

不辍慰勉

仁慈

宽厚

⑧聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。②任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。④为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。⑥支撑门户：勉强维持家庭。⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。1、文章紧扣母亲的特点进行选材，请快速浏览全文，把文章分为三个层次，并概括段意。

第一部分（第1段）：

第二部分（第2-13段）：

第三部分（第14-17段）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。回忆母亲勤劳一生中的主要事迹。对母亲的沉痛哀悼以及作者报答母亲的决心。2、这篇文章主要表达了作者怎样的感情？

通过回忆和歌颂母亲勤劳一生，表达作者对母亲的悲痛和怀念之情。分析课文第一部分1、本段交待写作缘由的句子：得到母亲去世的消息，我很悲痛。2、表明叙事线索的句子是：特别是她勤劳一生。3、表明全文感情基调的句子：

“我很悲痛。”“我爱我母亲。”8分钟课堂探究及检测二4、这一段在全文中有何作用？（注意：从内容和结构两个方面作答)内容上：交代了写作缘由，点明回忆的内容；抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。结构上：总领全文，为写下文母亲勤劳的一生作铺垫。自信检测（5分钟）C解析:“忍俊不禁”就是“忍不住笑了”的意思,后文“大笑”与之重复。高分突破P31A.这接连取得的胜利不仅让中国航天迎来了新年“开门红”,而且昭示2019将是中国航天极不平凡的。(在“极不平凡的”后面加上“一年”)B.据统计,二战期间死于德国纳粹的暴行之下的犹太人将近六百万左右,这是多么庞大的数字啊。(去掉“左右”)C.近一年来,武汉警方打击地方黑势力,破案攻坚能力一直持续上升,黑恶案件办案周期缩短。(将“周期”改为“时间”)D.在被誉为“新四大发明”的网购、共享单车、高铁与移动支付产生后,令中国的国际地位不断提升。(删去“令”)C解析:去掉“一直”或者“持续”。

第二课时学习目标（1分钟）1、梳理典型事例感受母亲形象2、品味语言特色，感受作者对母亲的深情思考：母亲的性格特点？

(提示：从事件里分析。)阅读课文第2----13自然段课堂探究+检测一（10分钟）事情品质好劳动、整日劳碌着、节衣缩食勤劳俭朴、聪明能干

退佃、搬家、反抗压迫坚强不屈，爱憎分明

节衣缩食，供“我”读书支持和慰勉“我”参加革命离开土地就不舒服热爱劳动,勤劳一生识大体支持革命、期望革命成功86岁高龄仍“不辍劳作”热爱劳动、勤劳一生任劳任怨周济穷人宽厚仁慈有远见同情革命独立支持一家人生活、过着勤劳的农妇生活小结一：

母亲的形象：

勤劳俭朴

宽厚仁慈

坚强不屈齐读14、15段，文章哪三个方面抒写了母亲对“我”的教益、影响？一是“教给我与困难作斗争的经验”；二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”;

三是“教给我生产的知识和革命的意志”。课堂探究+检测二（6分钟）

1、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

以让人震惊的事实来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽平白如画，毫无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。体味语言课堂探究+检测三（12分钟）2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

运用对比，突出地表现了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，