幼儿园拼音教案六篇

幼儿园拼音教案六篇

幼儿园拼音教案范文1

【教学过程】

激发爱好，复习导入

复习6个单韵母。

小伴侣们，看!开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧!

2.揭示新课

同学们真棒!在漂亮的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，熟悉4个声母伴侣。

【设计意图】

用儿童喜爱的童话导入新课，旨在激发同学的学习爱好，在爱好的驱动下同学会更简单接受新的学问，学习效果也会特殊好。

创设情境，学习声母

(一)教学声母b

1.由图引出b

图上有谁?她在干什么?

我们每天在学校也听广播呢!“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。

2.新授b的音，熟悉b的形

(1)老师示范b的读音，同学认真观看老师发音时的口型变化。老师带领同学练习，强调肯定要读得轻又短。

指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。

(2)领读、正音。(开火车检查)

(3)发散思维，记忆字形。

启发同学：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb。小伴侣用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?

(左手拇指向上的时候像b;6字也像b;吃饭的勺子也像b。)

你也能像老师一样，想个方法或用顺口溜记住它吗?

(左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb)

(二)教学声母p

1.由图引入p

看!图上的小孩在干什么?

可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很兴奋。”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。

2.新授p的音，熟悉p的形

(1)示范读p。强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外留意也要读得又轻又短。

(2)领读、正音。(开火车检查)

(3)嬉戏对比b和p的区分。老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让同学观看有什么不一样?体会送气和不送气的区分。同学自己对着纸条感受不同。

(4)发散思维，记忆字形。

生活中你又发觉什么东西和p很像呢?能想个方法把它登记来吗?读顺口溜“右上半圆ppp”(我吹泡泡的时候，手拿着圆圈时也像p;气球很像p。)

【设计意图】特别奇妙地将b和p的发音区分进行了无痕的处理，让孩子们知道b和p的区分,有了这样的课堂体验，孩子们会对它们印象深刻。

(三)教学声母m

1.由图引入m

图上的小伴侣在干什么?你们也做过摸人嬉戏吗?

“摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音，摸摸你的鼻子，读m的时候，气流就是从这里出来的。

2.新授m的音，熟悉m的形

(1)示范读。发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些抖动。

(2)领读、正音。(开火车检查)

(3)读顺口溜“两个门洞mmm”，你能用什么方法记住它?

(麦当劳mmm;门洞门洞mmm;两个门牙mmm。)

(四)教学声母f

1.由图引入f

从图上你观察了什么?请跟老师读“大佛”，佛就是f的读音。示范发音，上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出f音。

2.新授f的音，熟悉f的形

(1)示范读。

(2)领读、正音。(开火车检查)

(3)读顺口溜一根拐棍fff。你有更好的方法记住它吗?

(雨伞雨伞fff;鱼钩鱼钩fff。)

(五)儿歌巩固

大家学习得真好!现在我们已经熟悉四个声母伴侣了，让我们用儿歌来记住它们吧!看谁能先读出来。

1.出示儿歌。

1155∣665-∣4433∣221-∣5544∣332-∣5544∣332-∣

右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff。

2.请小伴侣自己先试着读，再跟着音乐唱。

【设计意图】用儿童喜闻乐见的嬉戏、儿歌结合在一起，让同学自主、合作、探究学习。在学习声母b的基础上利用学问的迁移，学习新的声母。学习形式敏捷多样，从熟识的词语中领悟声母的发音，降低了同学学习拼音的“门槛”;在这样的学习环境中让同学动口、动手、动脑学习效率高。

回顾新知，识字声母。

我们已经会读、会认四个声母宝宝了，并和它们交上了伴侣，现在我们来学学怎么写好它们，好吗?学习写字前我们先把桌子、椅子调整到舒适的位置。一起读《写字歌》“老大老二对对齐，两指中间留空隙。指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。”

指导书写b。

1.首先我们来熟悉它的笔画，第一笔是上竖，其次笔叫右半圆。请大家跟老师说一说。

看看b的家住在哪个格?请同学们看看书上四线格b的位置.它占了几格?

2.先在上格和中格写竖，再在中格紧接着竖写右半圆.要写满中格。

3.同学再次书空笔顺。

4.同学在书上描红。老师巡察，进行个别辅导，订正同学的写字姿态，正确的准时表扬鼓舞。

指导书写p。

1.熟悉基础笔画下竖。

2.请同学们观看书中“p”的书写，先写哪一笔?再写哪笔?它在什么格?

3.强调：第一笔竖从其次条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

4.老师巡察指导，进行对比比较，修改。

(三)指导书写m。

1.熟悉基本笔画：右弯竖。

2.请同学观看书中“m”的笔顺：先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?

3.老师范写，强调左边和右边的门洞要一样大。

4.展现书写美丽的、有进步的，激发同学写字的乐观性。

(四)指导书写f。

1.认基本笔画：右弯竖。

2.观看书中的“f”的笔顺，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴相互说一说。

3.老师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，其次笔横写在其次条线下边略低一点的位置上。

4.同学练习书写，老师巡察指导，个别辅导。

【设计意图】培育一种好习惯，收获一生幸福。在指导书写时，以观看——指导——范写——评价为主线，培育同学的书写习惯。

四、学习拼读音节。

(一)学习b和ɑ的四声拼读。

1.复习ɑ的四声，请谁来读一读它们?全班再读一读吧!

2.假如把它和刚刚学的声母b放在一起，你还能把它读出来吗?

3.你看b、ā它们猛一碰就变成了猪八戒、8。(课件出示图片)

同学自由拼读，指名、正音、领读。

4.要留意它们在一起的时候前音轻，后音重。

5.看图引出bá的读音。图上画着什么?

对了拔萝卜的“拔”读的轻短一些就是它的读音了。

6.看图引出bǎ的读音。

打靶的“靶”和火把的“把”都是它的读音。

7.同法学习bǎ、bà的读音。

(二)学习bpmf和ɑ、i、u、o相拼。

1.嬉戏激趣。

老师这里有这些卡片，送给谁呢?(预备好韵母ɑ、i、u、o及声母b、p、m、f卡片，把韵母卡片发给同学进行拼读嬉戏。)

请大家认真看，红色的是我们这节课新学的声母，蓝色的是以前学过的单韵母，它们是好伴侣，在一起又怎么拼读呢?(请一个拿到声母和一个韵母的同学出来拼读嬉戏示范)

2.同桌拼读嬉戏、竞赛抢读。

3.同学自由读书。

4.领读、正音。

【设计意图】通过嬉戏、竞赛等多种方式进行手、口、脑的有机协作，同学在不经意间学会了拼读，最重要的是品尝到胜利的喜悦，时间短，见效快，从而树立起学好拼音的信念。

五、图文结合，学习生字。

(一)请看，图上有谁?在干什么?

(二)依次出示词“爸爸、妈妈、我”看!这节课开头我们要开头认字了，学会了拼音用处可真大呀!

(三)仔细看，会拼读的音节自己拼一拼、读一读。

(四)强调“爸爸、妈妈”其次个字读轻声。领读、范读、订正。

学会了拼读音节，我们不只可以认字，还可以用拼音看课外书呢!

小结：这节课我们熟悉了4个声母宝宝，还学会了拼读音节，熟悉了3个生字，真了不起!

幼儿园拼音教案范文2

一、方案简介：

此方案重在开发幼儿多方面的智力潜能，例如：身体-运动智能、自然观看智能、人际智能、语言智能等，为幼儿入学校作好学问及力量的预备。

二、课程支配：

除开设正常的教学活动外，还开设相宜的活动课程，包括：游泳课程、汉语拼音学习、水墨画创作、科学探究活动。

游泳课程：由班级老师带领，到游泳馆，由专业教练进行培训。

科学探究活动：根据年版“小灵狮”幼儿科技教材开展科学试验活动。

水墨画创作：由有阅历的老师，教授水墨画技能。

汉语拼音学习：聘请有阅历的学校语文老师，教授学校汉语拼音课程。

三、时间支配：

游泳课程：每周二次，每次1小时科学探究：每周二次，每次1小时

幼儿园拼音教案范文3

其实每个正常的孩子天生就是神童，大脑隐藏着无限潜能，只是在后天成长过程中大量相关联的脑神经元未接受足够的刺激，变得不敏锐或未被激活而导致相关潜能微弱，甚至丢失。对宝宝大脑开发是有策略的，这就要对宝宝因势利导，进行科学的训导。

一、培育音乐演唱力量

音乐作为一门听觉艺术是开发幼儿右脑的重要手段。我任教音乐课时就非常注意从培育幼儿倾听音乐的爱好入手，把各类幼儿歌曲加以归类，指导幼儿戴上头饰，组织他们进行“我喜爱的卡通歌曲”唱歌活动，感受和体验不同风格和心情的卡通歌曲，知道各种卡通歌曲的多元性和丰富性；进行打击乐演奏，尝试运用重复规律给幼儿带来愉悦。通过节奏训练、音乐嬉戏，听音乐讲故事，绘画，歌表演和体态律动等音乐活动活化幼儿右脑，从而唤起幼儿丰富的想象，达到益智启智的目的。

二、提高识图认知力量

从小让幼儿看各种各样的图片、动画片，包括爸爸妈妈的照片，爷爷奶奶的照片，对着图片“看图说话”，并且要反复地，不厌其烦地对幼儿讲相同的图片故事，增加他的记忆力，这能提高幼儿识图认知的力量。

三、练就手指运用力量

训练使用左手可开发右脑，这是由于左手的动作是由右脑掌握的。剪东西，抓玩具，玩石子，写字，画画等可让幼儿用左手来完成，这样可以熬炼孩子的神经反射，促进大脑的发育。又如闭上眼睛扣扣子，练习写字绘画，可增加手指的柔韧性；摆布智力玩具，拍球投篮，学准备盘，做手指操，可熬炼手指的敏捷性；玩积木，捏橡皮泥，有利于培育孩子交替使用左右手的力量。手脑并用，两手交替动作，反复训练，有助于开发右脑，又使手指得到了协调训练。

四、开拓空间识别力量

学会认路。爸爸妈妈送宝宝去幼儿园，去公园，去超市，不要常常走老路，要开拓新的路径，使幼儿熟悉到有许多条路也可以到达目的地。送宝宝上幼儿园时不妨有意转变路线，为宝宝选择的图书书本不妨种类多些，努力制造条件让宝宝有机会结交各种性格和爱好的小伴侣，由于新奇的经受对激活右脑功能好处多多。这对提高宝宝的识别力量有很大的作用。

五、训练绘画感觉力量

绘画的力量是一种综合训练，它包括了很多项内容：如视觉感受、动手力量、听觉描述、语言理解等。

在绘画过程中，右脑对曲线的感受更明显，可以和珍宝多做这方面的嬉戏。由于曲线拓描和联想，是比较好玩和简单实行的绘画方式。父母们应当多找时间和幼儿一起走出去亲近大自然，了解大自然的景色，观看树木花草等自然景物，看绘画作品，参观画展、花展、盆景，无意中幼儿就把看到美景艺术作品储存在大脑里了，培育幼儿画画的爱好，对右脑的刺激更为明显。

六、熬炼自玩识物力量

幼儿都喜爱玩玩具，拼拼凑凑，拆散拼整。买来一件新玩具，爸爸妈妈没有必要按说明书告知幼儿应当怎么玩，而要放手让他们自己去摸索，他可能不按常理，把一个小东西放在嘴里咬，把一件大玩具拆开来――只要不危急，大人都没有必要打搅他。如有可能