特种设备安全管理人员培训教学课件资料

特种设备安全管理人员培训课件资料21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。特种设备安全管理人员培训课件资料特种设备安全管理人员培训课件资料21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。欢迎各位参加无锡市特种设备安全管理人员培训班主讲:杜昆网无锡安澜职业培训学校特种设备安全管理人员培训、培训对象本次培训的对象是各企事业单位特种设备安全管理人员包含新取证人员和复审培训人员《安全生产法》第24条:生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力《特种设备安全法》第13条:特种设备生产、经营使用单位应当按照国家有关规定配备特种设备安全管理人员、检测人员和作业人员,并对其进行必要的安全教育和技能培训。农村学校正在全面推行素质教育，作为学校工作的重要组成部分一，学校体育教育教学，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在农村初中体育教育教学中体现新课改理念，促进学生的全面发展，笔者从五个方面做探索：一、思想教育贯穿在整个体育教育教学之中通过体育教育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，引导学生养成维护道德规范、自觉遵纪守法的行为习惯。思想教育是教师在教育教学中结合体育课内容的训练进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思，巧妙安排，以画龙点睛的方式，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，潜移默化的受到思想教育。二、注重“两全”，大面积提高体育教育教学质量面向全体学生。教师要研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层次教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教育教学中，制定教育教学计划和教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的要求。对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上简化，在练习次数和时间上强化，多给他们以信任和鼓励，关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的情感体验，激发他们的自尊心和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到教育部新课标初中体育教学大纲的要求，让所有的学生都喜爱体育课，主动参加体育锻炼。体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中，学生更多地获得是体力和技能，明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦情感的体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。因此，我在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。我运用“发现式”、“问题式”新颖多变的教学方法，让学生动脑筋，边想边练。学生练好了，道理也明白了。懂了原理，学生就可以在以后的体育锻炼中举一反三。教材有相对枯燥和相对趣味之分，对相对枯燥内容教学时，我运用的教法力求新颖，使学生的情绪能不断变化。在训练中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的内容不是苦学，而是乐学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容，学生感到枯燥、艰苦、不愿学。我在教学时，前几次课采用与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑动中运带篮球10分钟或15分钟跑。最后采用目标教学法让学生自己制订训练目标，我根据学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的训练，学生兴趣高，学习效果好。三、挖掘体育教育教学中的美育因素，培养学生审美能力体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。“身体美”是人健康的身体所显现出的美，它是由身体良好的生理和心理状态综合显示的一种美。“运动美”是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为初中的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展的意识。体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，都会对学生产生巨大影响。教师不但要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美观。教师要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的姿势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的和谐统一。四、改革传统教学模式，注重学生体育意识的培养传统的体育教学模式以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须体现以学生为主体，以教师为主导，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，才会有最佳的教学效果。体育教育教学的最终目的：教是为了不教，学生主动锻炼。体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以初中篮球为例，我用少量课时进行篮球的基本技术的教学，更多的是让学生自由组合比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高。从比赛中感到技术的不足，使学生变被动为主动。学生从比赛中产生对篮球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。完成要我健身一我会健身一我要健身过程的转变。使学生既锻炼了身体又学到了知识，并启发学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。五、改革课外体育活动，发展学生的特长素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的训练。教师在必要时进行示范、总结。课外活动的组织形式，我们学校采用自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需求和兴趣，打破原来的班级分组，实施全校按照训练项目分组，每一组都有几个指导教师负责，实行指导教师负责制，创设学生自主练习的竞争氛围。充分利用每天的课外活动课，开展课外体育竞赛。这种体育竞赛，变以前的选手竞赛为现在的群体竞赛，扩大竞赛参赛人员，让所有成员都能参加。教师选择有组织才能、活动能力和责任心强、技术水平高的学生担任竞赛的组织工作，由学生自己担任裁判工作。指导教师对学生裁判应先培训，后上岗。我们农村学校实施体育教育教学的素质教育，目前还处于起始阶段，理论与实践相结合的问题，还有待于我们进一步地探索。高中英语写作教学英语写作能力主要考察学生对英语语法的掌握熟练度，在高中英语写作教学中，学生英文写作能力的高低直接影响日后英语素养的培养。为此，教育工作者要着重挖掘英语写作能力培养的教学方法，弥补传统教学中的不足，使学生英语写作能力水平得以全面提高，进而为学生将来大学英语学习打下坚实的基础。一、高中英语写作教学中存在的问题（一）教师对写作教学任务缺乏重视在传统的高中英语教学中，教师已经习惯于运用“文章分析+语法教学”的方式进行教学，在课程中重点推进文章词汇、词组和文章段落之间的衔接与应用教学，而忽视了学生实践写作能力的培养，这严重阻碍了学生英语学习能力的提高，以及学生对英语词汇和语法综合应用的能力培养。此外，由于高中英语教学中对英语课文分析和语法教学是大纲中明确指定的标准，在有效的教学之间中，教师难以将英语写作训练着重教学，长期以往，教师对写作教学任务的重视度亦逐渐降低。（二）写作教学过程缺乏对学生写作素养的培养从本质上讲，英语写作教学要重点培养学生的写作能力。然而，许多教师在写作教学中却重视“一次成型”的教学方式，仅重视?W生写作成品的评价与改正，而忽视了学生学做过程的引导。长期如此，学生在写作中遇到的疑惑便会无限扩大，一时间得不到良好引导而产生应付写作的心态，从而使写作教学的实际意义无法得到实现。（三）英语作文评价模式不完善英文写作中涉及的知识点极为广泛，不泛有语法应用、词组搭配和句式组合等。为此，在写作过程中能够对学生英语基础性知识点进行验收。良好的作文评析与纠正能够让学生根据自身的措施加以针对性的改正，从而提高学生的英语学习的综合水平。然而，当前高中教师对学生写作内容进行批阅的方法过于单一，在批改中没有给予学生充分的建议和引导，只是一味地将学生的语法和词组运用错误进行圈阅，让学生改正，这对学生写作能力的提高作用并不大。二、优化高中英语写作教学方式的有效路径（一）革新教师教学观念，重点发展写作教学课程英语写作教学工作的效果不是一蹴而就的，其需转变教师对写作教学的教学观念，要教师自主制定一个长期的教学方案，尽可能在高一就对学生进行写作训练的教学计划，争取在高一打下良好的英语写作基础，为高二、高三的英语学习作出良好的铺垫。在传统的英语教学中，教师着重强调学生词组、短语和语法的记忆，忽视其在写作教学中的综合运用。而实际上，倘若传统基础性教学工作得以稳健落实，这无疑又能为英语写作教学提供良好的基础。因此，在重点发展写作教学课程中，教师仍然要为学生制定科学的单词与词组积累任务，避免学生英语写作中出现“词穷”的情况。此外，教师要带领学生听取一些英语文章，让学生通过“听”来培养写作语感。例如，在“project”这章教学中，教师可以让学生通过对图片进行辨析，进而自主地将单词连接成句，并将连接处的句子进行叙述。增加对“Englishwords”和“Chinesecharacters”的差别。通过这种听音教学模式不仅能够良好地激发学生的学习兴趣，更能够提高学生的创新思维。（二）引导学生仿写技巧，培养学生英文写作素养英语文章的仿写能够完善学生的英语语感，从而提高学生的英语写作素养。为此，教师必须强化学生仿写能力的培养，根据每个学生的基础进行针对性的写作任务制定，让学生对难度系数适当的文章进行仿写训练，从而提高学生英文写作能力。在学生动笔写作前，教师可以先将仿写的技巧灌输给学生，例如，范围的布局、人称、时态和上下文的承接等多方面的内容进行细化分析，让学生能够明晰仿写的写作思路。例如，在高中英语必修1中的“Travel_journal-Language_points”教学中，有关于“MyTravel”仿写的这样一篇例文：“lastsummeriwenttoBeijingwithmyparents.It’sinthenorthofchina.wewenttotheGreatWallandtookmanyphotos.Ihadahappytimethere.”教师可以先写一个仿写例子让学生明确仿写的手法，如“LastwinterIwenttoShanghaiwithmyfriends.ItisintheeastofChina.WewenttoYGarden.ItisoneofthemostfamousgardensinChina.Wetookmanyphotos.Weenjoyedourselvesverymuch.”通过此类的仿写手法，让学生在实践动笔中提高自身的写作素养。（三）重点完善作文修改环节，革新英文作文评价模式若想充分提高写作教学质量与高中生的学做能力，就必须让学生在不断的实践写作中改正其所犯的错误，为此，完善作文修改环节便尤为重要。在传统的学生作文修改中，一直是“教师修改”模式占主体地位，这无疑增加了教师的工作量，教师一个人要面对海量的学生作文难免会出现批改的遗漏，这便会让学生误以为除了教师指点的错误以外便无其他错误，让学生的错误观念一直延续下去。为此，可以采用学生之间相互批改的方式，其不仅能够让学生之间相互交流写作经验，更能实现写作技巧互补，使写作质量全面提升。此外，教师亦可以采用解题纠错的方式将学生们常犯的“通病”在黑板上标出，并对学生的作文作出匿名评价，让学生明确自身写作的不足之处，并针对性地加以改正。【结语】总而言之，强化高中英语写作教学的革新是当下英语教育的目标任务，必须大力推进英语写作教学力度，将高中生英语写作能力的培养上升至重点教学任务上。值得强调的是，英语写作能力是通过长期对单词、词组积累和语法的灵活应用共同铸就的，这便决定了学生写作能力的提高无法一蹴而就。所以，教师要转变教学观念，积极挖掘当前教育问题并解决，唯有如此才能让写作教学工作顺利推进。【欢迎各位参加无锡市特种设备安全管理人员培训班主讲:杜昆网无锡安澜职业培训学校特种设备安全管理人员培训、培训对象本次培训的对象是各企事业单位特种设备安全管理人员包含新取证人员和复审培训人员《安全生产法》第24条:生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力《特种设备安全法》第13条:特种设备生产、经营使用单位应当按照国家有关规定配备特种设备安全管理人员、检测人员和作业人员,并对其进行必要的安全教育和技能培训。培训目的随着中国工业化进程不断发展,特别是在经济发展较快的无锡地区,各类特种设备在企事亚单位的普遍使角,前无锡特种设备有4.5万台大量特种设备的使用,给特种设备安全使用提出了更高的要求,因此,国家《安全生产法》《特种设备安全法》中明确特种设备的生产、经营、使用、检验、检测和特种设备安全的监督管理的职责,特别是使用单位更加明确了企业主体责任,作为本单位的特种设备管理人员,责任更重大,通过专业培训,使广大的基层一线从事特种设备安全管理人员明确法律要求,掌握单位特种设备基本管理要求和管理内容,从而来保证单位合法使用特种设备,减少或杜绝本单位特种设备事故,为企业的安全发展创造良好的安全环境三、培训内容(一)法律法规1、法的基本知识2、《特种设备安全法》(二)特种设备安全技术和使用管理1、特种设备基础知识(含案例)2、法定使用管理要求(三)特种设备事故预防和典型案例四、考核:理论考试第一篇法的基本内容及相关法律第一章法律基础知识法的概念(P1)法的概念有广义与侠义之分广义的法是指:国家按照统治阶级的利益和意志制定或者认可,并由国家强制力保证其实施的行为规范的总和。·侠义的法是指:具体的法律规范,包括宪法、法令、法律、行政法规、地方性法规、行政规章、判例、习惯法等各种成文法和不成文法二、法的本质(P1)1、意志内容的一般性;法所反映的意志内容不是统治阶级成员个人意志的简单总和而是统治阶级根本利益和共同利益的表现。法是统治阶级成员个别利益的一种抽象,具有一般性的品格。2、意志内容的客观性法所反映的意志内容不是抽象的人类“理性”决定的归根结底悬统潦阶级物质生活条件的客观决定的。经济基础决定上层建决定法的内容。3、意志内容的统一性法所反映的意志内容往往不仅是统治阶级的特定利益还包括关系整个同生存的必要条件,甚至包括被统治阶级的某些统治阶级的某些要求。三、法的特征(P2~3)1、法是由特定的国家机关制定的由由全国人民代表大会及其常务委员会;全国人民代表大会及其常务委员会;由国务院制定实施2、法是依照特定程序制定的按《立法法》规定,制定法的程序主要包括法的草案的提出、讨论审议、表决通过和公布施行。3、法具有国家强制性法既是国家意志,又需要国家强制力保证其实施,法具有不可抗拒行。4、法是调整人们行为的社会规范。人与人之间的社会关系为主要自的的行为规范。以调整法与其他社会规范的显著区别之一在于它是四、法的分类(P3~4)按其法律地位和法律效力的层次划分法律是特指由享有立法权的国家机关依照一定的立法程序制定和颁布的规范性文件。(由全国人民代表大会及其常务委员会制定和修订)2、地方性法规:是指地方国家机关依照法定职权和程序制定和颁布的、施行于本行政区域的规范性文件。(由省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员会制定实施)3、行政规章是指国家行政机关依照行政