2023年小学一年级数学教学计划下册小学一年级数学教学计划指导思想14篇(大全)

第页共页2023年小学一年级数学教学方案下册小学一年级数学教学方案指导思想14篇(大全)小学一年级数学教学方案下册小学一年级数学教学方案指导思想篇一努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联络；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析^p现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的数学知识和必要的应用技能。根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。1、继续加强学习常规和学习习惯的培养。〔1〕严格遵守作息时间的习惯；〔2〕看书时坐姿端正的习惯；〔3〕爱想、爱问和认真答复下列问题的习惯；〔4〕正确地握笔写字、看书、读书的习惯；〔5〕保护书本及学惯用品的习惯。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经历创设问题情境，鼓励学生在生动详细的活动中学习数学。3、引导学生独立考虑与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经历。在详细的数学活动中，鼓励学生独立考虑、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展交流。同时引导学生在小组内进展分工合作，以进步数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的才能。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。5、注重数学思想方法的浸透。根据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的浸透。6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。8、重视孩子计算才能的培养口算20以内的加减法是非常重要的根底知识，孩子必须学好，并可以到达纯熟计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题〔指直接填得数〕，正确率达90—95%。由于孩子的根底不同，不同孩子的计算纯熟程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，这就需要每天进展口算练习。做有心之人，多进展这方面的练习。并使练习方式多样，同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题，以便跟踪辅导。9、重视数学语言开展，为聪明插上翅膀。语言是思维的外衣，语言才能的增强可以极大的改善孩子的学习才能，促进思维的开展，因此我们应充分认识孩子语言开展的重要性。给孩子的智力开展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。在课堂中要多为孩子创设说数学的时机，让孩子说说自己的观点、看法与思路。对话时要有意识的激发帮助孩子形成标准的语言表达习惯。如“我是这样想的”；“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完好的话。数学书中的实际问题小朋友都要能在老师引导下看书说出题意如：第49页第5题。第51页第5题。〔说法略〕在这一过程中，我们多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进展适当的点评反应就够了。10、让优等生吃的更饱。扩大孩子的知识面，每周补充一些拔高题，将其贴入宣传栏内，感兴趣的学生可见考虑，也可交流，抽时间讲解。以上所谈的是我们一年级数学组的一些想法，不当之处还请批评指正。期待着在我们的努力下，能为孩子创造一个良好的数学学习环境！能给孩子一双会用数学视角观察世界的眼睛，一个会从数学角度考虑问题的头脑。小学一年级数学教学方案下册小学一年级数学教学方案指导思想篇二新学期伊始，为了顺利地进展下一步的工作，也为了更好地完本钱学期的工作任务，确保学生的成绩进一步进步，特制定此学科工作方案：学生经过上一学期的数学学习后，其根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小局部同学不注意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，及时补差，使整个教学可以顺利进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步进步。这一册教材的教学目的是，使学生：1、认识图形，初步感知所学的图形之间的关系。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并进展分类和整理，同时，提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。5、会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。6、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。8、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。这册教材包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。在学生初步认识了常见几何图形的根底，丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。在量的计量方面，安排人民币单位元、角、分的认识。“找规律”是新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维才能等方面的进步和开展。2、重视根本口算和笔算的训练，培养和逐步进步学生的计算才能。3、重视分析^p应用题的数量关系，培养学生解容许用题的才能。4、结合教学内容，重视培养学生的数学才能。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新才能。6、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。小学一年级数学教学方案下册小学一年级数学教学方案指导思想篇三本学期一年级〔x〕班xx人、一〔x〕班xx人，这些学生大局部是上过幼儿班。他们天真得意，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触理解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进展思维的开拓，创新才能的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学理论活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法〔一般总称一位数的加法和相应的减法〕是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“》”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描绘物体的相对位置。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。1、重视学生的经历和体验，根据学生的已有经历和知识设计活动内容和学习素材。〔1〕注意注意以学生的已有经历为根底，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。〔2〕尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极考虑、互相交流，体会数学知识的含义。〔3〕让学生理解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联络，体验用数学的乐趣。〔4〕设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。〔5〕联络儿童实际、根据学生特点浸透思想品德教育。2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采用适宜的方法进展计算。4、根据儿童生活特点，从感必经历出发直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的才能。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的才能。6、设计安排符合学生年龄特点的理论活动，注意应用意识和理论才能的培养，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。7、充分利用教材资，教学方法应表达开放性和创造性。组织学生自主探究、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。小学一年级数学教学方案下册小学一年级数学教学方案指导思想篇四本学期代课班级有一〔4〕班和一〔6〕班，两个均为50人，总体班级中男生人数偏多一点。从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习兴趣浓重，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。个别学生平时学习习惯不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律，有些学生在课堂上不仅自己不能专心而且影响周围的同学。从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，；个别学生上课比拟被动，不闻不问，积极性不高，不过都喜欢被表扬鼓励。新课程中改变了原有教学中师生的角色特点，学生成为课堂学习的主人，老师成为学生学习的促进者、引导者、合作者。学生在老师的带着下要学会自主探究、合作学习。老师要尊重学生的观点、意见，及时反应，给予正确指导。总之，老师的“教”一切都是为了学生的“学”。本册教材是以《课程标准》的根本理念和所规定内容为根据，一共分为十个单元。教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比拟的结果，纯熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两局部知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和两个班情况，从知识技能、数学考虑、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目的。1、知识与技能方面初步培养学生操作、观察、比拟、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的才能。2、数学考虑方面初步培养学生学惯用数学的目光去观察和认识周围的事物，开展数学意识。3、解决问题方面使学生用不同的方法解决同一个问题，开展学生思维的灵敏性、理论才能和创新意识。4、情感、态度、价值观方面〔1〕初步养成良好的学习才能和学习习惯。①会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。②会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。③会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。④会说。能把自己想的说出来，会说三句完好的话。⑤会用。会用学具学习一些数学内容。⑥会做。会做数学作业，书写标准，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。⑦能讨论。能与同学讨论数学问题。⑧能评价。能作自我评价与评价别人。〔2〕在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极考虑，争取发言，尊重别人，认真倾听别人发言，有获得成功的体验，增强自信心。〔3〕养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。〔4〕保护学具、文具、数学书、作业本，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。〔5〕初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。〔6〕受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面安康开展。1、认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经历为根底，充分利用教材资，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2、采用多样化的教学手段，例如：游戏法、情境演示法、课件演示法等，激发学生的学习兴趣。3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的过程。4、在学习方式上倡导学生自主探究、合作交流。5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时浸透思想品德教育。7、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面开展。1、根本姿势〔1〕坐姿：身体坐直，抬头挺胸，两臂叠交放于胸前桌面上；〔2〕看书姿势：身体坐直，抬头挺胸，两臂微屈，两手扶书，眼睛间隔书大约30厘米；〔3〕书写姿势：身体坐直，拇指食指拿笔，头和本保持一定间隔，注意头要保持正直，写字姿势做到一尺，一寸，一拳头；〔4〕举手姿势：一只手举起放在桌面上，另一只手平放在桌面上。2、课堂纪律〔1〕有问题举手，经老师同意后再发言；〔2〕不懂的地方要及时问老师；〔3〕要尊重讲课的老师和答复下列问题的同学，学会聆听，不乱插嘴；〔4〕对于老师提出的问题，要积极考虑，参与到课堂教学中，踊跃答复老师提出的问题；3、作业要求〔1〕工工整整地抄写在作业本上；〔2〕老师通过发校讯通告知其父母的作业布置情况〔父母监视〕；〔3〕要按时交作业。4、其他要求〔1〕课桌上的书、学具、作业本要摆放整齐；〔2〕教科书、作业本要包上书皮，强调“保护书本，不能在书本上乱写乱画”等，使学生养成保护书本的好习惯；小学一年级数学教学方案下册小学一年级数学教学方案指导思想篇五〔一〕、数与代数。在“生活中的数”学习中，结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，学会数、会读、会写100以内的数。会比拟数的大小关系。可以运用数进展表达和交流，体会数与日常生活的亲密联络。在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并掌握100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的亲密联络。在“购物”的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经历，认识元、角、分及其互相关系。结合购物情境进展简单计算，解决简单的实际问题。〔二〕、空间与图形。在“观察与测量”的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，开展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，理解厘米和米的意义，理解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。在“有趣的图形”的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上。经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。〔三〕、统计与概率。在“统计”的学习中，学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的搜集、整理和分析^p的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并答复简单的问题，并和同伴进展交流。本教材以促进学生全面、持续、和谐地开展为根本出发点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。本期一年级共有学生15名，分为两个学习小组。从年龄上来说，学生年龄比拟小，自我管理、自我控制的才能比拟弱，学习自觉性较差，有一局部学生还没有养成良好地学习习惯，还需要在老师的引导下才能实现最终的学习目的。全班学生的数学根底知识比拟好，但是主动探究学习数学的学生不多，学生对经历、体验数学缺少经历，本期有待进一步进步。1、在教学中，要创设情境，让学生在详细的活动中学习数学。2、引导学生独立考虑与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经历。3、重视让学生体验数学生学习的过程。小学一年级数学教学方案下册小学一年级数学教学方案指导思想篇六一年级现平均每班有85左右学生，在大班额条件下，学生存在着很多问题。主要原因学生自主探究问题的才能弱，缺乏分析^p问题、解决问题及灵敏运用知识的才能。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题才能及认真听题的习惯。本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，认识时间，找规律，统计，数学理论活动。本册教材教学内容的分析^p：在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。在学生初步认识了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两局部新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习搜集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。〔一〕这一册教材的教学目的是，使学生：1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2．可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4．会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7．会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8．初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。9．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11．通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：单元完毕平均错误率速度平均错误率速度20以内的退位减法10%以内绝大多数到达每分钟做8题7%以内绝大多数到达每分钟做10题100以内的加、减法口算12%以内绝大多数到达每分钟做5题10%以内绝大多数到达每分钟做6题〔二〕教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。〔三〕教学难点：1、100以内的进位加法和退位减法。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、开展空间观念。1．以学生的已有经历为根底设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的详细情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。2．在教学中尽量表达学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。3．表达自主探究、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。4．数与计算的教学重视开展学生的数感，表达算法多样化。5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，开展学生的空间观念。6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的才能，从而开展学生的数学思维才能。7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。8．注意表达开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。9．培养学生良好的学习习惯，认真审题。周次教学内容课时主备人1位置综合练习4课时1课时2十几减9十几减几2课时3课时3应用题稳固练习3课时2课时4整理和复习单元测试3课时2课时5图形的拼组稳固练习3课时2课时6100以内数的认识5课时7100以内数的认识稳固练习单元测试2课时3课时8认识人民币期中考试3课时2课时9五一长假10整十数加、减整十数两位数加一位数和整十数2课时3课时11两位数减一位数和整十数5课时12两位数减一位数和整十数整理与复习单元测试1课时2课时1课时13认识时间稳固练习4课时1课时14找规律稳固练习3课时2课时15统计单元测试3课时2课时16总复习5课时小学一年级数学教学方案下册小学一年级数学教学方案指导思想篇七一、情况分析^p：因为学生是刚进入一年级进展学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样拾掇书包、怎样摆放上课用的学惯用品、怎样举手答复下列问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立考虑的习惯，都是需要我们开场进展引导和培养的。这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形(一)，6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。在认数和计算，比拟多少、认识立体图形，以及初步认识钟面的教学中，使学生获得数数根本知识和根本技能的同时，开展数学才能，培养创新意识和理论才能，建立学习和应用数学的兴趣和信心。全册教学重点、难点是10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开场。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。二、教学目的：1.纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.认识符号"=、》、<"，会使用这些符号表示数的大小。5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。7.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。8.通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。三、进步质量措施：1、老师认真钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力表达以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手多给学生自主探究的时机。2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯，培养学生对数学的兴趣，养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。3、上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给予不同层次的奖励卡，培养学生的创新思维才能。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、利用家长联络本加强与家长的联络和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。小学一年级数学教学方案下册小学一年级数学教学方案指导思想篇八一年级两个班级的数学。因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形〔一〕，6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比拟多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数根本知识和根本技能的同时，开展数学才能，培养创新意识和理论才能，建立学习和应用数学的兴趣和信心。1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号"=、》、<"，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。8、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开场。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。数学教学，要严密联络学生的生活环境，从学生的经历和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜想、交流、反思等活动，获得根本的数学知识和技能，进一步开展思维才能，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资，创造性地使用教材，设计合适学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。〔一〕准备课：数一数〔1课时〕〔二〕准备课：比一比〔2课时〕〔三〕1～5的认识和加减法〔10课时〕1.1～5的认识〔3课时〕。2.加减法的初步认识〔5课时〕。3.0的认识和有关0的加减法〔2课时〕。〔四〕认识图形〔3课时〕〔五〕6～10的认识和加减法〔20课时〕1.6、7的认识和加减法〔5课时〕。2.8、9的认识和加减法〔5课时〕。3.10的认识和有关10的加减法〔4课时〕。4.连加、连减、加减混合〔4课时〕。整理和复习〔2课时〕理论活动：数学乐园〔1课时〕。〔六〕11～20各数的认识〔4课时〕1.数11～20各数、读数和写数〔2课时〕。2.10加几的加法和相应的减法〔2课时〕。数学乐园〔1课时〕。〔七〕认识钟表〔2课时〕〔八〕20以内的进位加法〔11课时〕小学一年级数学教学方案下册小学一年级数学教学方案指导思想篇九本学期我担任一〔1〕班和一〔2〕班两个班的数学教学工作。一〔1〕班有61人，一〔2〕班有58人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念，比方进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发现他们对数学有着浓重兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法〔一〕；2、10以内数的认识和加减法〔二〕；3、分一分、认识物体；4、11—20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观察才能、思维才能、口头表达才能、学习习惯、合作与交流的才能等方面的培养，让学生对数学产生浓重的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进展有效地思想品德教育，初步理解一定的学习方法、考虑方式。1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算20以内的加法和减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，开展空间观念。6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。7、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开场，是学习较大数的认识与计算的根底，是学生适应终身学习必备的根底知识和根本技能。难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。小学一年级数学教学方案下册小学一年级数学教学方案指导思想篇十本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法〔一〕、认识时间，找规律，统计，数学理论活动。教材以学生已有的经历为根底设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量表达知识的形成过程；数与计算的教学重视开展学生的数感，表达算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，开展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的才能。新授课教学策略：〔一〕创设情境，生成问题〔二〕探究交流，解决问题〔三〕稳固应用，内化进步〔四〕回忆整理，反思提升练习课教学策略：〔一〕问题引入，回忆再现〔二〕分层练习，强化进步〔三〕自主检测，评价完善〔四〕归纳小结，课外延伸。复习课教学策略：〔一〕创设情境，导入复习〔二〕回忆整理，建构网络〔三〕重点复习，强化进步〔四〕自主简评，完善进步。课标对本学科本册的要求：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、纯熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保护人民币。5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7、会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程，开展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的观察、书写、考虑、倾听、提问等学习习惯。1、结合详细情境，运用小棒、图片等教〔学〕具进展直观教学。2、主动与每个学生交谈，理解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进展讨论和交流。6、在理论活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一、位置4课时二、20以内退位减法13课时三、图形的拼组2课时四、100以内的认识10课时五、人民币的认识5课时六、100以内的加减法一16课时七、认识时间4课时八、找规律间表4课时九、统计5课时十、总复习5课时小学一年级数学教学方案下册小学一年级数学教学方案指导思想篇十一一年级的小学生刚进入校园，他们天真烂漫，对学校的一切都充满着好奇，因此他们的学习积极性还很高。但是，他们也有自己的心理和年龄特点：注意力维持时间较短〔一般为10~15分钟〕；形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。而学生之间的差异性较大〔不少本地的学生都上过幼儿园；而许多外来人员的子女，由于种种因素，没有承受过幼儿教育〕。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，已期更好地完成这个学期的教学任务。本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。详细内容包括：数数，比拟，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11~20各数的认识，20以内的进位加法，用数学，数学理论活动。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造。〔一〕教学重点与难点：会读写20以内的数，纯熟地掌握10以内各数的组成，纯熟地口算20以内的加减法。理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。20以内的退位减法。〔二〕教材的编写特点：1、为学生学习数学提供更丰富的知识。重视学生的经历和体验，根据学生的已有知识设计活动内容和学习素材。2、认数和计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算纯熟。3、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。4、计算教学表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。5、直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的才能。7、安排理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。8、表达教学方法的开放性、创造性，为老师组织教学提供丰富的资。纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。认识符号：“=”、“》”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。初步理解分类的方法，会进展简单的分类。体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。认真作业、书写整洁的良好习惯。通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。1、改良教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找合适低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。开展学生才能，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的开展打下根底。2、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真考虑等良好习惯，形成自觉行为。3、进步教学效率。进步课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题才能和根底知识同步开展。学生在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、开展丰富多彩的数学理论活动。数学理论活动通过有方案、有步骤的自主学习和理论，使学生在生活中学数学，用数学。数学理论活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，稳固所学知识，逐步进步数学才能。小学一年级数学教学方案下册小学一年级数学教学方案指导思想篇十二这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学理论活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法〔一般总称一位数的加法和相应的减法〕是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。这一册教材的教学目的是，使学生可以：1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“》”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。10以内的加减法和20以内的进位加法。1、重视学生的经历和体验，根据学生已有的经历和知识设计活动内容。建构的学习观认为，学习不是简单地把知识传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是应该以原有的知识经历为根底，主动地建构知识的意义。为了让学生从已有经历出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，开展用数学进展交流、解决问题的才能。教学时应该：〔1〕注意以学生的已有经历为根底，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。〔2〕尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极考虑、互相交流，体会数学知识的含义。〔3〕安排了“生活中的数”等联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联络，体验用数学的乐趣提供了素材〔4〕设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓重兴趣与动机。〔5〕联络儿童实际、根据学生特点浸透思想品德教育。2、认数与计算相结合，使学生逐步形成数概念，到达计算纯熟。数和计算的知识是人们在长期的消费理论中逐步开展起来的，是严密联络着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的认识。对初入学的儿童来说，采取逐步扩大数的范围，同时结合数的认识学习一些根本的计算，比拟容易理解，也有利于稳固所学的计算。3、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。数概念的建立，对儿童学习数学是非常重要的，是进一步学习的重要根底。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清楚。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比拟、数的序数含义、数的组成等内容。同时注意表达知识的形成过程。4、计算教学表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进展计算。老师不急于评价各种算法的优劣，保护学生的自主发现的积极性，尊重学生自主的选择。注意表达因题而异可以采用不同的算法。鼓励学生自主探究、比拟各种算法的特点，选择合适于自己的计算方法。5、直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已经有了一些关于物体形状和图形的感性经历。小学低年级的几何教学，主要目的在于帮助学生逐步开展起空间观念。因此，教学时应该注意利用儿童已有的经历，通过大量、丰富的观察、操作、游戏等活动，丰富学生对物体的形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣。使学生在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些知识我们能做什么，逐步开展学生的空间观念。6、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的才能。学习数学是为了能用它解决问题，培养学生用数学解决问题的才能是数学教学最主要的目的之一。为此，通过数学活动使学生理解数学与现实生活的广泛联络，初步学惯用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。7、安排理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。注重应用意识和理论才能的培养，是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学，不仅要使学生理解掌握数学知识，培养数学才能，而且应该尽量让学生理解数学知识的来与用处。基于这一观点，让学生参与一定的含有数学问题的实际活动，在解决问题的探究过程中应用数学，就成为培养应用意识和理论才能的有效措施。同时，从儿童认识的发生、开展规律来看，儿童是通过活动在其心理构造和周围的环境之间的互相作用中构建知识的。积极主动的活动是儿童获取知识、开展才能的重要途径。8、为学生提供丰富的资，努力表达教学方法的开放性、创造性。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要根据学生的详细情况，在设计教学过程中，要组织学生动手理论、自主探究、合作交流，给学生提供适当的帮助和指导。主要表如今：〔1〕努力表达自主探究、合作交流的学习方式。要组织学生动手理论、自主探究、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个学生自己去探究数学，独立考虑，并会产生与同伴交流的愿望，到达获得知识、开展才能的目的。〔2〕尽量注意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。〔3〕使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。1.实物〔动物、水果等〕图画卡片、数字卡片、符号〔等号、大于号、小于号〕、图形卡片这些都可以供学生认数、计算和分类等内容时操作用。2.口算练习卡片3.20以内加法和10以内减法的计算圆盘这是为使学生到达计算纯熟用的学具。4.数的组成练习卡片这是为使学生掌握数的组成的练习材料5.计数器这是演示20以内的数和计算用的一种教具。6.绒板这是用来演示