有关小班教案锦集5篇

第第页有关小班教案锦集5篇

小班教案篇1

活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进行配对。

2、初步培育观测力和动手技能，萌发对科学活动的爱好。

3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

活动预备：

半圆形的座位安排，中间留有空地；阅历预备：宝宝有穿脱鞋子的阅历材料预备：与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来；人手一张白纸；欢快的音乐一段。

活动过程：

一、古怪的鞋子师：娃娃家里的宝宝呀，特别爱美丽，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最末，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子〔老师边讲边出示两只鞋子〕，可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗？〔幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同〕小结：两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒畅了。

二、我的鞋子师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？

师：我们穿的.鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些奥秘外，它还有什么特别的地方呢？

老师提供白纸，引导幼儿观测鞋底的奥秘小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和外形也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

三、鞋子配对〔出示鞋架和随处乱放的鞋子〕师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小伙伴很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小伙伴帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？

师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也根据鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和外形以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。

师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？

小结：形状一样、颜色一样、大小一样、鞋底的外形和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

四、养成整理鞋子的好习惯师：我们的小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很美丽。平常，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒畅。

活动反思：

1、依据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以"为了孩子的进展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的技能，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平台"。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，老师更多是以一个观测者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。

小班教案篇2

活动目标

(1)理解歌曲内容，感受音乐速度的改变。

(2)能依据歌曲内容做出相应的身体动作。

(3)体验韵律活动带来的乐趣。

(4)在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

(5)感受音乐的欢快激烈的心情。

活动重难点

重点：能依据歌曲内容做出相应身体动作。

难点：感受音乐速度的改变。

活动预备

(1)阅历预备：观赏不同速度改变的音乐;做游戏"小手拍拍";通过谈话沟通"洗澡"。

(2)教具预备：录音《快来洗澡》、沐浴球、沐浴露。

活动过程

一、游戏导入师:宝宝们，我们一起来玩"小手拍拍"的游戏。

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，头发在哪里?头发在这里，手指引出来。

二、争论，引导幼儿按歌曲内容做相应动作

(1)出示沐浴球、沐浴露，争论洗澡阅历师:宝宝们，你们看，这是什么?(沐浴球、沐浴露)做什么用的`?(洗澡)师：你们平常在家里，是谁帮你洗澡的?是怎样给你洗澡的?

(2)观赏歌曲，熟识音乐节奏。

①.师:我们一起来听一听歌曲里都洗了哪些地方?

②.幼儿回答，老师出示图谱。

(3)再次倾听，争论问题，熟识歌曲内容顺次，并请小伙伴来演一演。

①.师:你们知道歌曲里先洗哪里?再洗哪里?接着洗哪里?又洗哪里?最末洗哪里?我们再来听一听。

师：先洗哪里?再洗哪里?接着洗哪里?又洗哪里?最末洗哪里?

②师：你平常是怎么洗的?幼儿回答一个，演一个。例：洗头请幼儿表演动作…三、表演，引导幼儿随音乐速度的改变做出相应的动作(1)情景表演，随音乐速度的改变做出相应动作。

师:我们一起来洗澡吧!先把身体冲湿了，再来搓搓澡，擦上沐浴露，最末冲洗洁净。现在，让我们跟着音乐一起来有节奏地洗洗澡吧!

(2)角色表演，体验韵律活动带来的乐趣及援助他人的欢乐。

师:在家里是谁帮你洗澡的?

师:请你找一位伙伴相互洗澡，先商量一一下，谁先当"妈妈"，我们一起跟着音乐速度有节奏地来洗澡。

师：商量好了吗?那我们现在一起来洗澡!

(3)生活阅历迁移，改编歌曲内容，强化幼儿的韵律活动的节奏性。

师:除了头、肩、腰、膝盖、脚外，还要洗哪里?(胳膊、手臂…)师:我们把洗头换成洗胳膊，其他部位不变，我们跟着音乐试着洗一次。

四、沟通，与幼儿沟通沟通，强调引导幼儿有节奏地做动作，活动结束。

师:我们洗澡的时候，要怎样洗，才能洗洁净呢?(有节奏地搓洗…)师:宝宝们，你们洗洁净了吗?闻闻身上香不香?

总结：今日小伙伴都是自己洗澡，可能干了，回去以后也要一贯这么能干，今日开始自己洗澡好吗?

师:现在，我们一起到外面玩吧!(随音乐离场)活动反思：本次活动教具预备较充分，但是影响还不够鲜亮，洗澡顺次图最好是采纳一种绘画形式，图片太多样了。然后在活动过程中，老师刚开始引导幼儿后，后面可以请全班幼儿一起来做一做，然后在最末一次洗澡的时候，可以让幼儿离开座位洗澡，这样动静交替会更好。提问的方式是环环相扣的，老师在幼儿回答不上来的时候，可以再听一遍歌词，这样会起到引导的作用。

小班教案篇3

【活动过程】

一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

1、今日有许多蔬菜宝宝来到了我们小班活动室里，你们想认识它们吗？〔幼儿：想〕那现在老师就把它们请出来吧！〔老师：逐一出示蔬菜，幼儿回答。〕

2、蔬菜宝宝们今日还带来了一个小小的魔术，它制作出了一块美丽的桌布，你们想看吗？〔出示范画〕你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？

二、老师示范讲解用蔬菜印章制作美丽的桌布。

1、蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗？

2、出示印画材料让幼儿认识。

3、幼儿探究蔬菜印画的方法。

选一个蔬菜宝宝，蘸上色糊，然后盖在纸上，用手用力按压，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。

想换一种蔬菜怎么办？〔引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。〕

老师小结：印的时间要留长一些，并且要用力压，不能将颜色重叠印，印完一个要等它晾一会儿，不遇到它。

三、幼儿操作，老师巡回指导。

1。蔬菜盖大印——制作美丽的桌布。

〔1〕孩子们，你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗？那我们也轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧！

〔2〕幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。鼓舞幼儿选择两种以上的'蔬菜印章和颜料印画，提示幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。

2。幼儿再次尝试，学习印画方法

四、展示作品，观赏美丽的桌布。

1。将幼儿印盖的“美丽的桌布”展示在主题墙上，供幼儿观赏。

2。你喜爱哪一块桌布？为什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？

【活动延伸】玩区角活动时，老师可指导幼儿用蔬菜做出各种小动物，如：小羊、小狗、小猫等。

【活动目标】1、能尝试用胡萝卜、藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。2、通过蔬菜印画，感受这种非常画法的乐趣，丰富幼儿的想象。3、养成物归原处的习惯。

【活动预备】

1、材料：藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜，红黄蓝绿颜料和浆糊，做成基本颜色色糊，调色盘5个，湿手帕5块，长方形圆形的纸假设干。

2、老师用蔬菜横切面印好的“美丽桌布”。

阅历：能认识常见的蔬菜

活动重点：感受印画的乐趣。

活动难点：学习印画的方法。

小班教案篇4

活动目标：

１、尝试用谦让、轮番、合作等方法解决游戏中的冲突冲突。

２、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。

３、愿意与同伴进行友好、合作的活动。

活动预备：

1、小型桌面玩具假设干。

2、小鸡指偶一个。

3、幼儿操作材料《我们一起玩》

活动重点及难点：

活动重点：学习解决游戏中的冲突冲突。

活动难点：学会用礼貌用语解决游戏中的冲突冲突。

审美元素：

通过在游戏活动中鼓舞幼儿主动运用礼貌用语解决冲突冲突，争取做一个语言美、行为美的`好孩子。

活动过程：

一、创设活动情景，导入活动。

老师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很焦急，我们一起来帮帮它造座新居子吧！小伙伴你们想当建筑师建房子援助小鸡吗？

二、在搭建活动中，老师引导幼儿查找并学习解决冲突的方法。

幼儿自由搭建房子，老师留意观测，发觉幼儿有冲突〔如争抢同一块积木或抢位子等〕时暂停游戏。〔如无冲突发生，老师参加游戏，引发“冲突”〕

师：你们怎么了？请小伙伴们帮他们想个好方法解决冲突。

幼儿自由发表自己的建议，老师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。

三、幼儿再次用玩具搭房子。老师观测幼儿在游戏中有无冲突、冲突产生，并个别引导。

师：小伙伴们搭的房子真美丽，小鸡也特别感谢你们，盼望你们以后玩玩具时发生冲突，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决冲突，好吗？

四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。

老师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。

师：明明和婷婷之间发生了一件什么事？他们是怎样解决问题的？

学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。

五、老师评价。

师：我们以后在游戏活动时，假如发生冲突，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”，商量着解决冲突，大家都做好伙伴，一起玩，好吗？

小班教案篇5

活动设计背景

小班幼儿开学才将近两个月，孩子年龄小，对故事内容的理解技能和语言表达技能都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，针对以上状况，我在本次活动中更关注孩子的心情体验，让他们充分感受集体活动的欢乐。在活动过程中，采纳了动静交替、整体学习、正面鼓舞等一些教学方法。

活动目标

1、认识哭与笑的表情，理解不同的情感。〔知识目标〕

2、发挥幼儿想象技能，想象不怜悯境中人物不同的感情色调。(技能目标)

3、鼓舞幼儿做个欢乐勇猛的孩子。〔情意目标〕

教学重点、难点

1、认识哭与笑的表情，理解不同的情感。

活动预备

哭笑娃娃人手一个，小镜子人手一个，大娃娃头像两个

活动过程

一、认识笑：

1、今日，老师给你们带来了一个有趣的声音，请小伙伴认真听，是什么声音？

〔笑的声音〕

让我们一起来学一学、笑一笑。

2、拿出镜子照一照，瞧一瞧笑的.时候我们的小嘴巴是什么样的？

3、〔演示图片〕这个小伙伴嘴巴往上翘了，很兴奋的样子，他为什么这么兴奋？

〔幼儿各抒己见、畅所欲言〕

二、认识哭：

1、让我们再来听一个有趣的声音。

〔哭的声音〕。

2、一起来学一学哭的样子。

3、拿出镜子照一照，看看我们哭的样子。哭的时候我们的小嘴巴怎样了？

〔重点观测嘴巴〕

4、听到哭的声音，我们心里很难受，肯定是遇到了难过的事情了。

5、这个小伙伴为什么哭呢？