2024届高考语文一轮复习：诗歌鉴赏-整体把握课件

古代诗歌阅读培育民族审美追求的体悟整体把握

读懂诗歌信息点一读标题，挖信息阅读下列标题，圈画关键词，挖掘其蕴含的信息。白下驿饯唐少府醉落魄·人日南山约应提刑懋之奉和袭美抱疾杜门见寄次韵苦笋礼部贡院阅进士就试思考角度：体裁、题材、主要内容……信息点一读标题，挖信息白下驿饯唐少府①诗的题材：送别诗②送别的地点：白下驿；方式：饯别③对象：唐少府信息点一读标题，挖信息醉落魄·人日/南山/约

/应提刑懋之

①“醉落魄”是词牌，体裁是词

②时间：人日；地点：南山；对象：应懋之提刑

③事件：约南山游“人日”，农历的正月初七信息点一读标题，挖信息奉和袭美抱疾杜门见寄次韵

①题材：奉和诗

②缘由：袭美抱疾杜门思考：可能的情感？安慰朋友、希望早日康复……信息点一读标题，挖信息苦笋

①题材：咏物诗——托物言志

②对象：苦笋信息点一读标题，挖信息礼部贡院阅进士就试

①地点：礼部贡院

②事件：主考官看进士就试信息点二抓情语，明主旨闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。请找出后两句中的情感词，并分析其表达效果。信息点二抓情语，明主旨显性词语

可以明显看出诗歌情感类型的词语，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。隐性词语

①描摹景、物、事、人等要素的词语

②表情态、语气的虚词信息点二抓情语，明主旨“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”“愁”“怨”“恨”“愤”“悲”“喜”“乐”

“孤”“独”……信息点三联作者，知人世寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。[注]

①江州白司马：白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：佛教讲经的集会。夸赞中有宽慰思念中有同情劝告莫沉湎于佛事，鼓励前途青云信息点三思作者，读注释联作者，知人世要真正读懂一首诗歌，必须知人论世。“知人论世”就是要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读注释，明暗示诗歌后面如果有注释，则注释也蕴含着丰富的信息；知晓这些信息，会对读懂诗歌有直接的帮助。要把注释当成正文来读！快速示例，定时训练残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。[注]①韩偓（约842—923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。为何需要“禅”？为何要饮酒？尘埃是什么？待谁眼明？为何要等？快速示例，定时训练1．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。2．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。①通过参禅使自己平静，通过