从风险管理看中医利弊课件

从风险管理看中医利弊16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。从风险管理看中医利弊从风险管理看中医利弊16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。你眼中的中医?中医的利与弊著名的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的导师”。兴趣是推动学生学习的内动力。它影响着学生的学习行为和效果。在生物教学中，如果学生学习兴趣浓，那么该科的教学效果好。这就表明。学生的学习兴趣培养很关键。如何激发、培养学生的学习兴趣就成了生物教学的一个重要话题。我对此话题从以下几个方面谈谈自己的一些看法和体会。一、适当介绍生物学科的现状和前景。在讲人的生殖时，由于生理障碍的原因不能正常生育，为了让育龄夫妇得到自己的孩子，应该怎么办?此时介绍试管婴儿技术。同学们顿时兴奋起来。迫切渴求了解此方面的知识。学生有了学习动力。学习热情高，学习兴趣浓。在讲濒危物种时，请同学们思考：我们应该怎样挽救濒危物种?有的同学说：“要保护濒危物种”，有的同学说：“还要保护栖息环境”。如果在没有雄性的情况下，又怎么繁殖后代?此时介绍采取克隆的方法来繁殖新个体。在讲基因的知识时，适当介绍人类基因组计划和抗虫棉的获得等。在讲仿生的知识时，适当介绍仿生学的深入研究和应用的例子。使同学们认识到生物科学与人们的生活息息相关，生物学太重要了。作为生物圈中的每个人有责任了解、关注、研究生物学，从而立志为学好生物学而努力。同学们有了目标，学习生物的兴趣大大提高。二、注重导入新课。培养学习兴趣。俗话说：“施教之初，贵在引导”。好的导人是激发学习动机的“药引子”，它可以开启思维和将学生引入知识的探索中。我根据不同的情况、不同的内容设计相关的导言。如：学习遗传和变异时引入谚语：“种瓜得瓜，种豆得豆，龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这就反映出生物的遗传现象。“用一母生九仔，连母十个样。”描述生物的变异现象。在讲蚯蚓的形态和生活习性时，先让同学们观察蚯蚓的外形、身体结构及运动情况。然后提出问题：“怎样区分蚯蚓的头部和尾部?蚯蚓是靠什么来呼吸的?蚯蚓是靠什么来生殖的?同学们通过对蚯蚓的观察，有了感性认识，又带着问题积极思考，使同学们学习兴趣高，教学效果好。在讲维生素的缺乏症之前，先播放一段故事：几百年前的欧洲，长期在海上航行的水手经常牙龈出血，甚至皮肤淤血、渗血，最后痛苦地死去。奇怪的是，只要船只靠岸，这种疾病很快就不治而愈了。接着提问：水手们患了什么病?是什么原因造成的?说明了什么问题?通过生动形象的故事导人新课，使同学们认识到维生素虽然含量少，但作用很大。一旦缺乏会患维生素缺乏症，引起了同学们的高度重视，暗暗下决心要学好该方面的知识。教学实践证明，导入新课很关键，导入得恰当，能一开始就紧紧地吸引学生的注意力，使同学们产生学习兴趣并积极主动地学习，进而培养学习兴趣。三、用多媒体辅助教学。培养学生的学习兴趣。用多媒体教学课件辅助教学，它具有信息容量大，形象生动的画面，丰富的内容，多样的问题和及时的反馈等特点，可以激发学生的参与求知的欲望，产生兴趣和美感，从中培养学生的学习兴趣。例如，在讲心脏的内部结构时。针对学生掌握其内部结构有一定的难度，用多媒体课件生动形象的展示心脏的内部结构，每展示一个结构进行闪烁，以示区别。接着引导学生思考：心脏分为几个腔?为什么左心房、左心室在图形的右边而右心房、右心室在图形的左边?比较心房壁和心室壁的厚薄。左心室壁与右心室壁厚薄是否一样?心房与心室、心室与动脉之间有什么结构?心房、心室分别与何种血管相连通?瓣膜的作用。开放的方向，血液的流向等。通过形象生动的画面展示和同学们的积极思考，使同学们的学习兴趣大增，很快在脑海里形成了心脏的结构知识，充分发挥了学生的整体思维功能，提高了学习效果。又如，在讲酸雨对生物的影响之前，先放酸雨危害生物情况的录像让学生观看，学生看了以后会感受到酸雨对生物的危害太大了。此时，学生会不禁要问：“酸雨是怎样形成的呢”?学生心里有了疑问，就会寻根问底，他们对“环境污染对生物的影响”的知识有了学习兴趣。学习的积极性提高。逐渐地培养学习生物的兴趣。四、注重生物实验。培养学习兴趣。生物学是一门实验科学，研究它的主要方法是科学实验。通过演示实验，同学门能直观的观察到实验现象和实验结果，验证和巩固了课堂的知识。在讲肺的吸气和呼气时，用模拟实验的方法进行演示，点燃一束香，使烟浓聚。接着，用一只大号注射器，将活塞拉至注射筒的中间表示原来的肺容量，把筒口对准浓烟处，慢慢抽出活塞。此时筒口至活塞间体积逐渐增大，浓烟进入，表示吸气：然后再慢慢地把活塞压人注射筒，活塞至简口间的体积逐渐减小，浓烟逸出，表示呼气。同学们直观地看了实验现象，既帮助了理解，又帮助了记忆。通过分组实验。使每个同学都热情参与，积极动手动脑。有了学生主体的积极参与。自己在实验中不断体会到科学研究的乐趣，不断领会科学实验的方法和步骤。慢慢的养成热爱科学的情感。培养学习兴趣。根据实际情况，尽量多开设分组实验。教学实践证明，实验是培养学习兴趣特别有效的方法，它能够达到此时无声胜有声的效果。五、用一些教学语言艺术来培养学习兴趣。教学语言不仅要讲究科学性。还要讲究艺术性。因为语言艺术是培养学习兴趣的重要因素之一。它有利于唤起学生的无意注意。吸引学生集中精力。我是从以下几方面来进行教学语言艺术应用的：(一)语言精炼，概括准确。在讲洋葱鳞片叶临时装片的制作过程时，简要的把制作过程概括为七个字，即“擦、滴、取、展、盖、染、吸”。讲心脏的四个腔时，为了便于记忆，把心脏的四个腔的位置和名称概括为十二个字，即“上心房。下心室，左是右，右是左”。经过教学实践证明，这样的语言便于记忆，又易记牢，减轻了学生的学习负担激发和培养了学习兴趣。(二)语言生动，通俗易懂。如把细胞中的能量转换器线粒体比喻为发动机，把心脏比喻成泵，把心脏的房室瓣比喻成门等。形象的比喻能帮助学生理解知识的内涵。既帮助了记忆，又间接培养了学习兴趣。(三)语言有节奏，快慢适度，注重语气语调。讲重、难点时速度放慢些，语气加重。语调放低。(四)语言富有感染力。以自己对生物科学的热爱和对科学家的崇拜，激励和感染学生努力学习，立志为生物科学研究作出贡献。六、根据已有的知识多设疑问。培养学习兴趣。根据已有的知识多设疑问，可以引发学生思考，激发和培养学生的学习兴趣。例如，在学习心脏的结构和相连的血管时，我采取了以下的设问，如果从猪的离体心脏的上腔静脉灌水，用绳扎住下腔静脉，水从哪里流出?从肺动脉或主动脉灌水，水又从哪里流出?从肺静脉灌水，结果又怎样?经过对设问的思考，弄清心脏四个腔与血管的相连情况，理解血液的流动方向。又如，在学习果实和种子的形成后，为了很好的区别二者，提出一些问题激发学生思考：为什么一粒玉米是果实而一粒大豆是种子?为什么葵茶籽是果实而西瓜籽是种子?经过积极思维，进行比较，学生会自觉地总结出果实有果皮，种子无果皮。有了同学们的参与意识，就会潜移默化的影响、感化学生，在无形之中逐渐培养了学习生物的兴趣。总之，为了培养学习兴趣，我积极动脑、想方设法，充分激发和调动学习兴趣，努力提高生物教学效果。经过我和同学们的共同努力，生物教学取得了优异的成绩。教学改革作为课程改革的重要组成部分，如果没有农村教师的参与，那简直不可想象。但是，由于我国农村较之城市经济社会发展相对落后，教师占有的社会资源相对贫乏，教师工作条件相对落后，因而农村教师转变教学观念的任务更为艰巨。根据当前的实际情况，我认为，农村教师急需树立全新的教学理念。教学过程是课程创新与开发的过程。现代教育改革就是使课程由“专制”走向民主，由学科内容走向学生经验，由文本课程走向体验课程。这就意味着，在特定的教育情境中，每一位教师和学生都可以对给定的内容进行变革与创新，使给定的内容不断转化为“自己的课程”，教师和学生因而成为课程的有机组成部分，成为课程的创造者和主体。这样，教学就不应是“照本宣科”的过程，而应当是课程创新与开发的过程。这是新课标所倡导的重要的教学理念之一。教师一旦真正树立起这一观念，一定会给教学带来一种解放，使教学成为师生富有个性化的创造过程。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在传统教学中，教师负责教，学生负责学，教学成为教师对学生单向的“传授”。学生只能无条件地服从于教师的教学，失去了自己的主体性。新课程强调，教学是教与学的互动，是师生双方相互交流、启发，彼此分享对方的知识、经验和思考，交流彼此的情感，进而达成共识、共享、共进，实现教学相长的过程。因而，教师在教学中不再仅仅是教，而且通过对话被教；学生在被教的同时，也在教老师；他们共同对双方的成长负责。对教学而言，交往意味着人人参与、平等对话和合作性的意义构建。这样，农村教师必须树立教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程的理念。这样，教师才能由“教学中的主角”转向“平等中的首席”。重视教学过程。现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程既是学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，也是展示学生才智，形成其独特个性与创新成果的过程。因此，新课标强调学生学习的过程，强调学生探索新知识的经历和获得新知识的体验。农村教师理所当然地应当树立重视教学过程的理念，在教学实践中注重学生探索新知识的经历和获得新知识的过程与体验。教学要以人为本。传统教学过分强调学科的独立性和重要性，这是一种“目中无人”的教学理念。它的突出表现是重认知轻情感，重教书轻育人。新课程的核心理念就是要关注人，就是要以人为本，就是“一切为了每一位学生的发展”。这一理念倡导的是：关注每一位学生；教学过程应该成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验；关注学生的道德生活和人格的养成。教师在教学中要充分挖掘各种德育因素，培养学生的道德品质，健全学生的人格。（责编辛欣）从风险管理看中医利弊16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。从风险1你眼中的中医?你眼中的中医?2中医的利与弊中医的利与弊32差2早忌鸡鸣前晏忌日出后秋冬任晏眠春夏宜早起病从口中寒从脚上起24中医医治手法知多少?针灸:入人体一定的穴位,运用手法,以调整营卫气血达到温通经脉、调和气血的目的推拿:运用推、拿、按、摩、揉、捏、点、拍等形式多样的手法,以期达到疏通经络、推行气血、扶伤止痛、祛邪扶正、调和阴阳的疗刮痧:用生角、玉石等工具在皮肤相关部位刮拭,以达到疏通经络、活血化瘀之目的中医医治手法知多少?5、中医:废而不止花地出在线·晚清时期,西方医学大规模输回塑中医:那一抹沉默的殇生理学病理学、细菌学、临床诊断学为特征的西医在中国大行其道1929年3月发生的“废止中医案”一度将中医的存废之争推上千速术以行著是依花地蒋家王朝的异影1925年中医界谋求将中医纳入学校体制,却因受西医界抵制而流产。此事导致中西医界关迅速恶化,两大阵营间水火势渐成。、中医:废而不止6缘何废而不止?就传统与国情而言:数千年来,民间对中医有充分的信赖,并建立了深厚的信仰就民生与市场而言:中医药关涉着数百万从业人员的生计问题,倘若废止,整个国家的医疗格局将被改变。就政治与经济而言:中医存废问题的斗争也是政府权力集团之间的较量,权力制衡为中医赢得了生存机遇。中医药具有公认的价值与效验毕竟是几千年传承下来的国粹,缘何废而不止?7明朝后期成书的李时珍2的《本草纲目》,全书共五十二卷,190多万字,载有药物1892种,收集医方11096个绘制精良医图1160幅。在继承和总结的基础之上,不仅考证了过去本草学中的错误综合了大量的科学知识,提互出了较科学的药物分类方法,融入了先进生物进化思想反映了丰富的临床实践,具有世界性的影响。明朝后期成书的李时珍28、深入分析(一)中医的优势(相对于西医而言)好。1、擅长对付亚健康和慢性病,效果较2、中医思维暗合了后科学时代的系统论、全息论等。3、整合性思维顺应了时代的潮流。4、经营规模小,灵活且成本低。5、药物取自大自然,毒副作用小。6、具有养生、保健等作用。、深入分析9二)中医的弊端(相对于西医而言)1、复制性差,传授较慢。2、医者诊断主观性太强。3、不适于诊治急性病症、4、定义模糊、笼统、不定量。5、阴阳五行学说太过玄妙,不被大众所接受。6、重经验和权威,轻创新与发展,对科学成果借鉴差。7、对当今市场经济适应较少。二)中医的弊端(相对于西医而言)10三、风险识别(鱼骨图法)医治手段药物诊断刮痧操作针灸时断针误将毒草当没有精密仪器草药不当加重医疗经验不足病情推拿不适合药剂量控制个别人群不当过于主观提炼不精难以量化医疗事故治疗延误中医不懂疗效因人开错药方而异西医,盲疗效缓慢疏忽大意目用西药江湖术士夸大其词医德缺失本身专业素急性病的诊断偏方医务人员质不够三、风险识别(鱼骨图法)11从风险管理看中医利弊课件12从风险管理看中医利弊课件