(8)-教学日历（中级财务会计Ⅰ）

教学日历总学分总学分总学时周学时上课周数本学期学时分配讲授学时线上教学线下教学课外学时自主学习实验练习483164825233624序号周次日期主要内容学时授课形式教学要求1第一周2月17日至2月21日第一章总论第一节财务会计及其特点一、财务会计的特征二、财务会计的目标三、财务会计信息的使用者四、财务会计信息的质量要求第二节会计的基本假设和会计确认、计量的基础一、会计的基本假设二、会计确认、计量的基础第三节会计计量一、会计计量原则二、会计计量属性第四节财务报告要素一、反映财务状况的要素二、反映经营成果的要素3线下教学2第二周2月24日至2月28日第二章货币资金第一节现金一、现金的管理二、现金的序时核算三、现金的总分类核算四、现金的清查第二节银行存款一、开立和使用银行存款帐户的规定二、银行存款的序时核算三、银行存款的总分类核算四、银行存款余额调节表五、银行转帐结算第三节其他货币资金一、其他货币资金的内容二、其他货币资金的核算3线上教学3第三周3月2日至3月6日第三章存货第一节存货及其分类一、存货的概念与特征二、存货的确认条件三、存货的分类第二节存货的初始计量一、外购存货二、自制存货三、委托加工存货第三节发出存货的计量一、存货成本流转假设二、发出存货的计价方法三、发出存货的会计处理3线下教学4第四周3月9日至3月13日第四节计划成本法一、计划成本法的基本核算程序二、存货的取得及成本差异的形成三、存货的发出及成本差异的分摊3线上教学5第五周3月16日至3月20日第五节存货的期末计量一、成本与可变现净值孰低法的含义二、存货可变现净值的确定三、存货跌价准备的会计处理方法第六节存货清查一、存货清查的意义和方法二、存货盘亏或盘盈的会计处理3线下教学6第六周3月23日至3月27日第四章金融资产第一节金融资产及其分类一、金融资产的内容二、金融资产的分类第二节交易性金融资产一、交易性金融资产的初始计量二、交易性金融资产持有收益的确认三、交易性金融资产的期末计量四、交易性金融资产的处置3线上教学7第七周3月30日至4月3日第三节债权投资一、债权投资的初始计量二、债权投资利息收入的确认三、债权投资的处置3线下教学8第八周4月6日至4月10日第四节应收款项一、应收款项的会计处理原则二、一般企业应收款项的主要账务处理3线上教学9第九周4月13日至4月17日第五节其他金融工具投资一、其他债权投资二、其他权益工具投资第六节金融资产减值一、金融资产减值损失的确认二、金融资产减值损失的计量3线下教学10第十周4月20日至4月24日第五章长期股权投资第一节长期股权投资的初始计量一、长期股权投资及其初始计量原则二、企业合并形成的长期股权投资三、非企业合并方式取得的长期股权投资3线上教学11第十一周4月27日至5月1日第二节长期股权投资的后续计量一、长期股权投资的成本法二、长期股权投资的权益法3线下教学12第十二周5月4日至5月8日第四节长期股权投资的处置一、长期股权投资处置损益的构成二、处置长期股权投资的会计处理阶段测验3线上教学13第十三周5月11日至5月15日第六章固定资产第一节固定资产概述一、固定资产的含义与特征二、固定资产的分类第二节固定资产的确认与初始计量一、固定资产的确认二、固定资产的初始计量3线下教学14第十四周5月18日至5月22日第三节固定资产的后续计量一、固定资产折旧二、固定资产的后续支出第四节固定资产处置一、固定资产处置的含义及业务内容二、固定资产处置的核算3线上教学15第十五周5月25日至5月29日第七章无形资产第一节无形资产概述一、无形资产的含义及特征二、无形资产的分类三、无形资产的确认第二节无形资产的初始计量一、外购的无形资产二、投资者投入的无形资产第三节内部研究开发费用的确认与计量一、研究阶段和开发阶段的划分二、内部研究开发费用的确认与计量的原则三、内部研究开发费用的账务处理3线下教学16第十六周6月1日至6月5日第四节无形资产的后续计量一、无形资产使用寿命二、无形资产摊销方法三、无形资产摊销的账务处理第五节无形资产的处置期末总复习21线上教学线下教学选用教材及教学参考书（注明出版社及出版时间）教材：戴德明等.财务会计学（第十二版）.北京：中国人民大学出版社，2019年。参考书：[1]中国注册会计师协会.会计[M].北京：中国财政经济出版社，2019年；[2]财政部会计资格评价中心.中级会计实务[M].北京：经济科学出版社，2019年；[3]戴德明等.<财务会计学（第12版·立体化数字教材版）>学习指导书.北京：中国人民大学出版社，2019年；[4]《财政部关于修改<企业会计准则——基本准则>的决定》（中华人民共和国财政部令第76号）2014年。教学改革措施1．会计案例与会计理论相结合在中级财务会计教学过程中，以会计账务处理为主线,要求学生掌握企业中主要经济业务的会计处理，并结合会计案例来解决会计实务问题。2．线下教学与线上教学相结合突破传统的教学方法，以学生为主体，线下教学与线上教学相结合，激发学生潜能、发挥学生主体作用，提升学生的理论水平与实践能力。“激发学生潜能、发挥学生主体作用”是以“提出问题—激发潜能—自主讨论—解决问题”为主线，以教师为主导，激发学生潜能，发挥学生主体作用为中心,教师讲授引导、学生自主学习、小组讨论和课堂交流