小学教师课堂教学技能-课堂提问评价技能

课堂提问评价技能思考题在课堂中，提问技能和评价技能是什么呢？它们有什么作用呢？课堂提问和评价技能是指：教师利用提出问题和评价反馈，来了解和检查学生对知识的理解程度、对基本技能的掌握程度，从而帮助学生巩固、应用知识，启发学生思考、实现教学目标的一种教学技能。是师生通过相互作用实现教学目标的一种主要方式，是教师在课堂教学中引导师生相互交流的重要的教学技能。目录1.设问技能2.发问技能评价技能PART01设问技能设问技能设问技能指教师在备课时，根据一定的教学目标、教学内容设计教学问题的技能。提问设计应努力满足以下要求：要有明确目的具有思维容量具备反思效能面向全体学生设问技能1.要有明确目的教师在课堂上提出的问题都有其强烈的目的性，渗透强烈的教学意图。从整体目标出发，全方位考虑学生的学习收益和教学效益，提问要使学生迅速理解、接受，并带着问题去解读文本、寻求答案。设问技能2.具有思维容量提问设计要抓住教学内容之间的内在联系，培养学生独立思考的能力，使他们受到有效的思维训练;要适当设计一些适度开放的问题，强化学生的思维训练，培养学生的创造性思维能力。设问技能3.具备反思效能教师提出的问题，应有助于培养学生的反思能力，促进其良好学习习惯的养成。设问技能4.面向全体学生教师所提出的问题必须面对全体学生，特别要关注那些“弱势学生”。教师尽量不要先提名后提问，也不要按一定次序轮流发问，要努力使全体学生都积极准备回答问题，刺激他们参与思考的兴奋点。PART02发问技能发问技能发问技能是指教师把设计好或在教学中临时想到的问题向学生提出来的技能。小学课堂教学提问要注意时效性，且必须抓住提问的最佳时机。发问技能对于提问的时机有以下几点需要注意：在学生思维停滞时，学生不太理解问题时，教师不要直接讲解，要提出—些诱导性的问题，使他们打开思路，并激发思维，以锻炼学生独立解决问题的能力。在学生无疑时，通过提问的方式使学生在无疑处见疑，并最终引导学生解决问题。在课堂上出现学生私下议论时，教师可以根据自己的教学经验马上再抛出一些问题，及时解决学生的疑问。在课堂气氛沉闷时，教师就要及时提出—些有新意、有思考性的问题，让学生展开讨论，通过设疑重新整合师生课荤互动关系，把课堂教学推向高潮。PART03评价技能评价技能在学生回答问题后，教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结。这可以形成良好地双向反馈，创设生动活泼的课堂气氛。教师对于学生的回答进行评价要做到及时、恰当、多样化、客观以及具体。评价技能1.评价要及时，恰当，多用激励性评价小学教师正确评价以及适当表扬学生可以激发他们学习的上进心，积极地评价往往比消极的评价更有助于改进学生的行为。但也要注意把握好积极评价的度，有根据地对学生的回答进行评价，既要让学生意识到自身存在的不足，又不能打消学生学习的热情。评价技能2.评价方式由单一转向多样教师采用评价的主要目的是为了全面地了解学生在课堂上学习知识的过程和结果，并对学生进行鼓励。评价技能3.评价要客观、具体，提升评价质量当学生的回答基本正确时，教师应分析学生回答的正确程度，以及学生回答的思路。而在学生回答失败时，教师的反应仍应是和睦的，这将对回答问题的学生自身和其他学生