基于新课标理念下的小学英语教学初探 论文

基于新课标理念下的小学英语教学初探摘要：2022年4月21日，教育部颁布了《义务教育英语课程标准（2022年版）》。新课标在“课程理念”部分，增加了以主题为引领选择和组织课程内容、注重‘教-学-评’语学科核心素养培育的重要之路。如何将这些新课标理念运用到我们的教学实践中，本文从核心素养中文化意识的培养、整体单元设计和优化作业设计等三个方面，结合日常教学设计的实践及思考开展了初步的理论分析和实践探讨。关键词：新课标；核心素养；主题；单元整体教学；作业设计引版）》。从“双减”政策到新课标的颁布，英语教育正面临着诸多变化。作为一线教师，唯有研读作业设计内容。的观念的整合。Weather为学生渗透世界各地典型的风土人情或标志性建筑，再深入探讨我国各地的建语》教科书中关于中国优秀传统文化的内容。（见表1）教材相关单元及板块体现传统文化的内容三上Unit5LookatmeStorytime墙上的中国结装饰Unit8HappyNewYearStorytime墙上的京剧脸谱装饰三下Unit5Howoldareyou?Storytime玩具博物馆中的大熊猫玩偶Unit6Whattimeisit?Storytime风筝；中国象棋Unit8We’retwins!Storytime校园中的太湖石造景四上Unit1IlikedogsStorytime&Rhymetime大熊猫Unit5OurnewhomeSoundtime放风筝Unit6AtthesnackbarStorytime&Funtime茶、面条四下Unit5SeasonsStorytime&Soundtime风筝五上Unit1GoldlocksandthethreebearsCulturetime茶Unit3OuranimalfriendsCulturetime大熊猫Unit7AtweekendsStorytime放风筝五下Unit1CinderellaCulturetime吒传奇》Unit6InthekitchenCulturetime中华美食Unit7ChinesefestivalsStorytime午、中秋、重阳）Unit8Birthdays中国生日习俗六上Unit1Theking’snewclothesCheckouttime中国语言故事《愚公移山》Unit2Whataday!Storytime&Cartoontime放风筝Unit3HolidayfunStorytime故宫、颐和园等）Unit4ThenandnowCulturetime中国四大发明之一（指南针）Project1Aholidayalbum名胜古迹（西湖三潭印月）Unit8ChinesenewyearStorytime&Culturetime中国春节习俗六下Unit1ThelionandthemouseCulturetime中国寓言故事《猴子捞月》Unit3AhealthydietCulturetime中国饮食（早餐介绍）Unit6AninterestingcountryCulturetime名胜古迹（中国长城）Unit7SummerholidayplansStorytime天坛）表1的核心素养进而落实育人功能。计单元活动新课标明确指出：推动实施单元整体教学，强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值。它倡导教学要具备主题性，从大的主题看包含：人与自我、大主题，凝练小主题，进而搭建总框架，明确整个单元结构。1.提炼大主题，确立指导思想炼出单元的大主题，确定教学的指导思想。下面我以PEP三年级上册Unit3Atthezoo元整体学习活动的设计方法。本单元的主题语境可以概括为“人与自然——动物特征”。在对教材深度研读的基础上，我提炼出本单元的主题：Differentanimals。在学习的过程中引导学生认识不同的动物，从不同的角度描述动物，单元的主题意义定于“描述动物，激发爱心，增强保护动物的意识”。2.凝练小主题，建立意义联结的若干小主题，支撑并促进大主题的形成，助力于主题意义的探究。单元主题：t单元主题：timals单元主题意描述动物，激发小小主题2：Meet小主题：i小主题：My图1:单元大小主题关系图3.搭建总框架，明晰单元结构在提炼出单元的大、小主题之后，建立了大主题和小主题之间的有机联结，在此基础上来设定单元的内容框架结构，形成基于主题意义的单元教学整体架构。其之间的关系可以表述如下：单元主题意义：描述动物，激发爱心，增强保护动物的意识课时单元板块话题内容小主题1ALet’slearnAnimalsatthezoo小 主 题 1： Finddifferentanimals2BLet’slearnFindtheanimals3BLet’stalkMagicanimals小主题2：Meetanddescribeanimals4ALet’stalkDescribeanimals5CStorytimeDraw and describefavouriteanimals小主题3：Myfavouriteanimal表2：基于主题意义的单元整体教学框架可以串联起来，给学生的印象更整体化，让学生的学习体会更深刻。三、新课标下的作业设置：减负提质，优化作业设计对学生学业质量、诊断改进教学、家校关系、学生素养发展等至关重要。因此，教师如何设计与实施体现核心素养导向的作业，不仅是新课标颁布后的难点所在，也是落实“双减”政策的关键所在。”以五下PEPUnit2Myfavouriteseason为例，基于新课标理念和单元整体教学的基础上，我对作业进行了一系列的改革设计。1.立足单元整体、规划设计确立单元主题以及体现的主题意义。例如PEP五下Unit2联和递进，提升学生的文化素养。2.体现因材施教、关注差异NeedtoChoosetototo的作业侧重于基础知识和能力的训练，让大部分学生能够轻易完成；Choosetodo可以适当提升难度，受到学习英语的乐趣和意义，获得成就感和自信心，增强自我效能感。3.注重学科融合、联系生活新课标提出，通过开展英语综合实践活动，促进学生核心素养的全面发展。自己最爱的季节并向同学描述的作业（见图2），这是以学生的兴趣和直接经验养学生核心素养的目的并促进能力向素养的转变。 图24.坚持以评促学、以评促教含评价标准、自评和师评（见表3）。“自评”充分体现了学生的主体地位。而实现英语学科的育人价值。评价方式与标准评价方式互评 师评评价标准Super!能生动模仿不同声音，语音语调标准畅。Brilliant!能简单模仿不同声音，语音语调较为标准。Goodjob!能够勇敢尝试。参考答案口头操练作业，无标准答案表3行