六年级作文之小学生作文发现生活中的道理

小学生作文发现生活中的道理【篇一：发现生活中的道理范文8篇】发现生活中的道理暑假的一个星期天早上，当我从睡梦中来时，天以大亮，爸爸妈妈早已上班去了。当我穿好衣服，肚子已经咕咕叫了。我赶紧洗脸牙，就去吃妈妈早已准备好的稀饭。我一边吃，一玩弄着桌上的东西。忽然，我发现桌上还有一个鸡蛋呢！我使劲一转，真好玩！我又从冰箱里拿了一个鸡蛋，两只手同时将两个鸡蛋一起转。原先的一个鸡蛋转得又快又稳，时间又长，可刚从冰箱里拿出的那只鸡蛋却转不了两三圈，就歪歪斜斜地躺在桌子上不转了。我一下子来了兴趣，又去转动那“罢工”的鸡蛋，可还是老样子。而原先的那个鸡蛋还在欢快地转呢！这是怎么回是呢？我看看“罢工”的鸡蛋，又看看还在转的鸡蛋，真看不出有什么差别！我摸摸“罢工”的鸡蛋，又摸了摸刚才欢快地转动的鸡蛋，都一样光滑，沉沉的，也没有什么两样！这到底是怎么回事？我又不停地转着鸡蛋，一边探索着它转与不转的原因。突然，“罢工”的鸡蛋“啪”的一声，掉到地上；蛋液流了一地。我急忙从桌子上拿了一块抹布去擦地上的蛋液，不料却把桌上的另一个鸡蛋带到了地上。咦，这个是熟蛋！然而，我冷静下来想：为什么熟鸡蛋转得快而生鸡蛋转得慢，甚至不动呢？我看着两个已破的鸡蛋，熟鸡蛋蛋白蛋黄凝结在一起，是一个整体；生鸡蛋蛋白是液体而蛋黄是半固体。我用双手搓转熟蛋，整个蛋一起转动；搓转生蛋时，蛋白和蛋黄不能一下混合起来转动，鸡蛋自然就不能旋转了。啊！我高兴极了！我发现了熟蛋和生蛋转与不转的秘密，我恨不得马上告诉大家我有个“伟大”的发现！生活中的道理暑假的一天，我和邻居小朋友到公园玩，我抱着可爱的小花猫来到了草坪，我突然发现小花猫在吃草坪上的草，我心里直打鼓，心想：猫不是食肉动物么？他怎么吃草？这是怎么一回事呢？我一定要把这件事弄清楚。我回到家里，找出《百科全书》，书都翻遍了，也没有找到答案。嗨！这到底是怎么一回事啊？我叹了一口气，心想：我一定要弄清猫吃草的原因。给我的技巧，骑得东倒西歪时，就给自己打气：一定要有耐心。最终经过2天一步一个脚印的学习我终于大功告成了。通过学骑自行车的经历，我明白了一个道理：做什么事情，不要急于求成，只要有恒心，耐心就一定能获得成功。我从生活中懂得了这个道理老师、父母都说答应别人的事情不能反悔。我也明白这个道理。说起来，这个道理还是从生活中得来的呢！记得那是一个星期五的下午，教室里怨声连连，怨什么呢？又是怨作业。今天的作业是有史以来最多的，不仅有写卷子，还有写作文、打印作文。教室里人声鼎沸。我心想：抱怨有什么用呢？还不如快点做。于是我埋头写起数学来，没有理会他们。“哎！唐艺纯，你能帮我打印作文吗？”我的同桌拍拍我的肩膀，满脸紧张地问我。“当然没问题。”我漫不经心地就随口答应了。“那谢谢你啦！”同桌把作文本递给我，又叮嘱道：“是最后一篇！”“行，我知道了。”我心不在焉地回答，继续写数学作业。回到家，我做完了作业。又把自己的作文打印下来，装进书包，早就把同桌对我的嘱咐忘得一干二净。星期一，我背着书包，哼着小曲儿高高兴兴地走进教室。“喂，唐艺纯。我的作文呢？”同桌拍拍我的肩膀，笑嘻嘻地问我。我的心“咯噔”一下，啊！完了，我忘了。“对不起，我忘记了。”我赔着笑脸说。“哼！唐艺纯！我再也不跟你玩了！”同桌从我手里一把夺过作文本，气呼呼地走了。这件事使我后悔不已，通过这件事，我明白了人要“一诺千金”，才能获得别人的信任【篇二：发现生活中的道理教学设计】课题：发现生活中的道理课时：第一课时备课时间：2016年月日上课时间：2016年月日教学目标：1、写清楚自己遇到的一件事情和对这件事情的看法。2、善于观察生活，善于思考，能够发现平凡生活中蕴含的道理。教学重、难点：选择自己遇到过的一件事情写下了，写清楚自己的看法。学情分析：本次习作教学贴近学生生活实际，学生能够从生活经历中寻找习作资源，反映生活，抒发自己内心的感受，在叙事中发现其中蕴涵的道理。达到我手书我口、我口述我心、我心抒真情的训练目的。教学方法：互动交流练写法。教学过程：一、导入新课（3分钟）同学们，第五单元我们已经学习完。本单元的主题是“相互联系”，在这一单元中，我们学习了两篇主体课文《桃花心木》、《美极了与糟透了》和两篇阅读课文《韩信巧布背水阵》、《寓言两则》。内容涉及古今中外，题材广泛。但这四篇课文又有一个共同的特点，都是通过一件事让我们明白了一个道理。这节课，我们就进行这方面的写作练习——习作五：发现生活中的道理。（板书课题）二、习作指导（20分钟）1、出示习作要求：请同学们把语文书翻到82页，先自由读一遍习作指要。（生读）2、指名读习作要求；谁愿意再把习作指要读给大家听？3、学生总结习作基本要求读了习作指要，你能概括出这篇习作有哪些要求吗？教师根据学生回答，板书——写一件事、写清楚看法、题目自拟。这是一篇话题作文，写作范围比较宽松，题目自拟，内容，就是写一件事，并写出这件事的看法。这篇作文难写吗？（不难）。写一件事情，习作中对这件事有什么特别的要求吗？亲耳听到、或者亲眼看见，或是亲身经历的事。用一个词概括那就是——真实的事。内容真实是记叙文的生命保证，那些胡编滥造的所谓的感人故事只会让读者心生厌烦，因为那里面没有真实的体会，只有虚假的谎言。那是不是就是说，所有的真实的事件都可以作为写作的素材吗？不是。那我们所选取的事件应该是什么样的事件——典型事件。不是所以的鸡毛蒜皮的小事都可以作为写作的基本材料，我们要从记忆中筛选出对于你来说最具代表性，最有意义的一件事，也就是你们所说的典型事件。板书：典型事件如果老师让你们写一篇助人为乐方面的文章，你们多数会选择什么事件来写，——帮老爷爷拿东西、扶老奶奶过马路。真的被老师猜中了。这是老师最担心的问题。你们说的这这的事件是不是真实的呢？是，在助人为乐的文章方面也算得上典型，但是，它还是存在很大的不足，写的人多了，看的人就烦了。饺子虽然好吃，但是天天吃也会腻的。怎么才能让我们文章受欢迎呢？（写与众不同的，写有自己风格的，有自己个性的。）所以，除了真实，典型外，我们要写的这件事还应该是新鲜的，也就是选材要新颖。有的同学说，老师，我也没经历过什么轰轰烈烈的大事啊，错啦。老师没有并非让你写轰轰烈烈的大事，而且，在我们这个年龄段也很少经历大事，只要是生活中的曾经对你有过触动的小事就可以，从小事中也可以悟出大道理，这也是老师提倡的以小见大。对于这件事，老师说了这么多，在你的记忆中，有没有这样的事呢？一会让你动笔写时，你想写什么事？（学生自由说）选定要写的事件后，就应该按照记叙文的要求去写。时间，地点，人物，起因，经过，结果，写清楚，为了表达的更生动，可以恰当的使用各种描写和修辞方法，合理的分段。这个老师就不再细说。事件写好后，我们就要写清楚对这件事的看法或是从这件事中悟出的道理。既然是你对这件事的看法或体会，那就一定是发自你内心的真实的想法，别人的感受再深刻，写的再华丽，搬到你的文章中来，那也不是你的感受，那只是空洞的口号。只有最真实的，才是最感人的。板书——真情实感我们写事件写感受，不单单是为了表达我们某一时刻的感受，更重要的是也能够使读者共鸣和思考。比如说：你前些天做了一件事，事后很累，你说：做了这件事我好后悔，我为什么这么傻，帮助老爷爷拿东西，累得我腰酸背痛的，以后我再也不做这样的事了。这样写好不好？我们写作文，尤其是写这篇作文——发现生活中的道理，这个道理一定是正面的、积极向上的，板书：积极向上。以事悟理，重在写理。事要真实，理要深刻，给人启示。（板书：给人启示。）事我们已经知道如何写，理我们也懂得怎样悟。对于这篇习作，在你的心中，是否也已经有了大概的轮廓了呢？现在就请同学们先把你要写的内容想一想，然后在与同学说一说。最后我们请几位同学把你的文章的雏形与大家一起分享。开始吧。学生自由说。三、教师巡视指导。（15分钟）指名说教师提出要求，认真聆听，用心体会，给予正确的评价。四、学生读文，教师适当点拨。（2分钟）板书设计：发现生活中的道理真实一、写一件事典型新颖真情实感二、写清看法积极向上给人启示教学后记：课题：发现生活中的道理课时：第二课时备课时间：2015年5月10日上课时间：教学目标：1、写清楚自己遇到的一件事情和对这件事情的看法。2、学习修改习作的方法，联系独立修改自己的习作。教学重、难点：1、能写请一件事的看法。2、能够独立修改自己的习作。学情分析：五年级学生有一定的评析和修改习作的能力，因此，能够较顺利地完成本节教学任务。教学方法：评改法。教学过程：一、评析面对面（12分钟）1．选取居于班级中等水平的习作作范文。2．师生共同进行评析。我们共同来读这篇习作，看看有什么修改建议？出示评析两步法：第1步：事情写得是否清楚。选材如何（建议从小事入手，事情要真实）?道理是否说得明白?第2步：看主题。内容能否表现主题，将与主题无关的语段、句删掉。审结构段落安排是否合理，首尾有无照应。品语义用词是否正确，修辞是否合理。3.学生交流自己的看法，习作的作者按大家的建议修改。（设计意图：好文章是改出来的。所以帮助学生掌握修改的方法就更重要。）二、循法自改（8分钟）请同学们按照刚才的方法自己修改习作。（设计意图：这是本课教学要达成的一个目标，让学生在正确的方法指导下学会自改文章。）三、好文共赏（10分钟）选读优秀习作。（设计意图：榜样的力量是无穷的，让学生在美文展示过程中汲取营养，取他人之长，补己之短。）四、及时补救（8分钟）这些优秀的习作一定给大家带来了新的启示，请你再次动笔修改自己的习作。（设计意图：采取及时补救法，给学生养成良好的写作习惯。）五、总结延续（2分钟）一句格言凸显你的文采，你要学会积累，更要学会运用；深刻的道理，往往蕴藏在日常生活的事物中，你要学会发现，做生活的有心人。板书设计：发现生活中的道理事情写得是否清楚。看主题。内容能否表现主题，将与主题无关的语段、句删掉。教学后记：【篇三：小学作文：生活中的道理】生活中的道理每个人在成长经历中都会遇到些坎坷，它们有的让你受到启示，有的让你明白道理。只有勇敢地越过这些坎，你就会进步，走向成熟，它还对于你在今后人生的旅途中是会有所帮助。这件事给我留下一个深刻的印象，至今不可磨灭。记得那是一个春光明媚的早晨，我正在门前的院子中玩耍。这时，邻居家的王大婶买菜回来了，经过我家门前时，无意间，买菜找回的零钱从篮子中的缝里掉了出来，正好被我看见了，我发现王大婶并没有察觉，心中顿生大喜，便等她进屋后，高兴地跑过去一把抓起钱，一溜烟地跑回家。刚进家门，就瞧见妈妈正在桌边看报，我心中一慌，紧紧按着口袋里的钱，贴着墙边踮着脚要走过。“你回来啦，快去看书。”他*的“顺风耳”果然厉害。“嗯，嗯，我马上去。”心虚的我含糊不清地答道。妈妈发现了我异样的表现，问道：“你又干什么坏事了?”边说边走过来。我的脸红了，心儿“怦怦”地跳，心想：妈妈千万别翻我口袋啊。但是最担心的事还是发生了，妈妈走过来一掏口袋，皱着眉拉出钱：“哪来的?”我小声地说出了经过。果然，妈妈瞪着眼，生气地说：“你怎么这样?居然拿别人的钱!快去还给王婶。”我忐忑不安地敲开了王婶家的门，把事情