游戏视角下幼儿“真”行为的观察与分析 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选析摘要：我园切实开展安吉游戏已经两年了，安吉游戏提倡“放手游戏、发现儿童”，其中发现儿童主要有两方面的意义，一是发现真游戏中的儿童和儿童的真游戏；二是发现儿童学习与发展的规律、特点。如何去“发现”就要求教师对幼儿的行为进行观察和分析。在安吉游戏中，孩子是自由自在的、独立的、愉悦的个体。在这种真实状态下教师更多的是睁大眼睛去观察，也会更容易发现每个孩子与众不同之处，分析孩子游戏的行为，欣赏、支持孩子的游戏。关键词：安吉游戏，幼儿行为，观察，分析一、对幼儿游戏行为进行观察与分析的意义1．观察和分析幼儿是教师职业要求：关爱幼儿，读懂幼儿的行为动机平，从而采取应有的态度、方式来教育指导幼儿。2．观察分析幼儿游戏行为是幼儿成长的需要：因材施教更好的促进幼儿成长教师通过对幼儿安吉游戏行为进行细致的观察、记录、分析、反思，从而有效地掌能力水平等，从而为幼儿提供适合他们发展水平的材料，让幼儿按照自己的经验、能力去选择材料进行创意玩法，并在此基础上教师能结合活动主题设计出科学合理的活动，不同程度的满足、拓展幼儿的生活经验，让幼儿能够更快更好的发展。3．教师自我能力提升的需求：观察、分析幼儿是教师的专业基本功平、行为特性、兴趣特点和游戏风格的基础上，才能制定出符合幼儿游戏活动的方案，自己的专业知识，同时改变自身习惯，适应教育要求，不断提升教育技能。12022年安徽省中小学教育教学论文评选4．安吉游戏能促使教师更容易，更深入的观察幼儿，并分析其行为教师通过对安吉游戏的观察分析，会更加明白什么是“真”游戏，什么游戏会让幼儿获得更快成长。这是因教师在观察和记录的过程中逐渐发现，孩子们在安吉游戏中表现出越来越多的优秀品质和解决问题的能力，如怎么搬运材料、收纳整理，如何和同伴交流合作，遇到问题怎么思考、解决，孩子们在游戏中也变得更加勇敢、自信、爱动脑筋。老师们越观察越想了解孩子们游戏的行为动机、游戏的后续发展，观察从一开始的无从下笔到每一次都不自觉的想更加深入的观察、探究下去，这就说明教师们的观察思老师们的观察水平也在逐步增长，教师逐渐从一个旁观者转变成一个观察者、支持者、服务者，最终走近幼儿、走进幼儿，让孩子放手游戏，快乐成长。二、教师在对幼儿游戏行为进行观察、分析时存在哪些问题1．观察、分析幼儿行为的意识不够每个孩子都有自己独特的思维、学习方式，教师观察幼儿时需要根据幼儿平时的表现，幼儿的个性特点，已有的发展水平来进行综合考评，只有这样才能在游戏观察中发现更多的行为问题。但是在我们生活当中，有很多幼儿教师只注重“教”和结果，幼儿遇到什么问题，又是如何思考、解决的，一概不关心。这种忽视观察及分析幼儿游戏行为的思想，就是教师教育意识不强，对自己专业成长不负责的表现。2．观察和分析幼儿行为的能力不足在我们实际生活中，尤其是在农村地区，大部分幼儿教师专业水平不高，观察、分析幼儿的能力不强，很多教师不知道该如何观察、更不要说去解读幼儿的行为了，比如大多数教师观察幼儿游戏行为时，只是没有目的盲目观察，对幼儿的行为只是进行简单这样又怎么能理解幼儿的游戏行为，和幼儿进行有效的沟通呢？这种观察完全没有意义。其次，教师的观察分析缺乏理论指导。大多数幼儿教师没有进行过专业的幼儿行为解读能力培训，在观察过程中缺乏专业知识的引导，对于幼儿行为的解读完全凭借自身的经验去判断，下定义。这种观察分析对幼儿成长也是没有用的。观察是有计划，有目的，比较持久的知觉，老师的专业水平不同导致观察和分析幼22022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿可能会遇到什么问题？又会怎么解决，为什么会这么解决……3．观察方式单一，记录过程中问题多节，这样的观察也毫无意义。三、如何有效的观察和分析幼儿的“真”游戏行为1．不断提高职业素养，增强观察意识些表情，说了什么话？理论知识能帮助我们更好的理解幼儿行为，因此教师要不断学习相关的理论知识，和综合素质。2．掌握正确的观察方法，让观察更有针对性很多老师观察没有方法，不知道该怎么观察，问她观察幼儿游戏了吗？“观察了”知觉过程。因此教师在观察前要做好一些准备：观察时用什么记录、观察的对象、观察的重点、要不要介入或者支持等等，具体的观察方法需要做到以下几点：32022年安徽省中小学教育教学论文评选（1）能“看见”幼儿：看见幼儿包括看幼儿的表情动作、幼儿在游戏中的言语、说话的语气、音量、表情等。（2）会“看懂”幼儿：看懂幼儿是指教师知道幼儿当下的游戏行为的意图，关心幼儿行为背后的意图和感受；能区分幼儿的个体差异、兴趣倾向、幼儿的游戏品质等。代表了什么？”也可以在游戏过后让幼儿讲讲今天玩了什么？结合幼儿的说能让我们的观察更深入、更准确。3．认真做好观察记录，并对幼儿的游戏行为及时进行解读一起观看视频，共同分享，发现问题，解决问题。便对幼儿进行更好的指导和教育。参考文献[1]程学琴：放