初中信息科技项目式学习活动实施探析 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中信息科技项目式学习活动实施探析摘 要：在初中信息科技教学活动中，传统方法是教师为学生讲解知识，然后学生自主操作实践，所学知识具有一定局限性，关注知识操作层面较多，对于学生核心素养关注度不够。因此，研究项目式学习模式在信息科技课程中的影响，对于解决当前教学明确初中信息科技项目式学习的作用，并以具体案例阐析初中信息科技项目式学习活动，探析在初中信息科技项目式学习活动中培养学生的核心素养。关键词：初中信息科技，项目式学习引版）》指出，信息科技课程要培养的活动的各个环节，培养学生迎接挑战，适应未来发展所需的能力。一、信息技术教学中项目式学习活动的作用信息科技开设课程不足，每周只有1课时，虽然部分学校会设置创客社团或者信息科技的作品集。而通过项目式学习可以让学生们利用1-2个课时完成一个单元或是一个学期的知识12022年安徽省中小学教育教学论文评选学模式进行互补，同时符合信息科技课程特点，有助于培养学生的核心素养。活动，主要目的就是提升学生对问题的处理能力。二、基于核心素养的初中信息技术项目式学习活动实践1.主题内容循环结构——for循环2.准备工作学习平台上为学生提供与主题有关的帮助（文档、微视频等）进行自主学习，在教师引导下确定主题，明确探究的目的。（2）小组合作：明确组内分工，共同协商进行探究活动，完成老师布置的任务。3.情境导入目活动中来，再通过小组合作、交流探究完成任务。情境：运动会入场点名时，裁判老师每次都要在广播中播报点名，你们有没有发现现在信息化的时代，你们能不能想到办法帮助老师解决这个问题呢？投入更多热情，有效实现迁移以及应用所学知识的目的。4.活动过程（1）新知初探，发现问题22022年安徽省中小学教育教学论文评选学活动时，需要认真开展驱动设计。那么我们的运动会入场式裁判点名入场过程中，什么是循环呢？其次介绍了for循环的执行流程图及格式，用一个for循环案例，由流程图到具体的程序代码，进一步加深学生对循环三要素的理解。（2）自主学习，分析问题for循环，结合range（）函数，计算1-100所有整数的和。本环节开始前抛出疑问：我们学校参加运动会的运动员大约有300300个人的姓名？这个过程是不是很烦琐？让我们来学习一个新函数。学生们带着这样的疑问，自主学习，在设有流程图、语法格式、微课等知识的帮助下，明确任务目标后，学生通过自主学习，将项目任务与（3）合作探究，解决问题本环节引导学生从利用信息技术解决问题的过程迁移到生活的相关问题解决过程中。用for循环，为学校运动会入场式裁判点名程序，导学单中又分步设置问题，要求的帮助下突破难点，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，形成良好的程序设计思想。识。（4）展示交流，评价总结成果后，教师可以借助UMU学习平台在线展示学生们的项目成果，进而将学生们对学校的责任心以及关注力展现出来，对核心素养进行有效渗透。（5）拓展提升，课后作业本环节除了常规的课后练习作业外，笔者还布置同学们完善学校运动会入场式裁判32022年安徽省中小学教育教学论文评选点名程序，尝试与班牌技术人员对接，实现呼名入场。在此之前笔者已经与班牌技术人除此之外，校园中还有什么实际的问题可以用for循环来解决的呢？从实际出发，内在关系[3]。结语综上所述，信息科技已经融入我们生活的各个方面，因此初中信息科技教师需要对信息教学予以足够重视，了解核心素养培养对于学生发展的重要性，并结合教学实际，渗透到教学的各个环节。教师可以通过新知初探、发现问题，自主学习、分析问题，合提高信息科技的教学质量，促进学生们信息科技核心素养的形成。参考文献[1]第4页。[2]王晖：试析初中信息技术项目式学习教学法的实施策略[