九年级英语下学期备课教案

第第页九年级英语下学期备课教案九班级英语下学期备课教案(一)

教学目标

1.语言目标

1)能听读并认读cake等12个有关食物的单词，能在日常生活中运用

2)通过情境会话，学会运用“IlikeFrenchfries.HavesomeFrenchfries.Hereyouare.”要求仿照正确，语调自然

2.情感目标

1)在学习活动中积极好动充斥新奇，乐于尝试

2)乐于与同学沟通，在交往过程中懂得尊敬他人，乐于提供援助并懂得向他人寻求援助

3.策略目标

1)通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，在学习过程中不断总结，能够主动地制造性地去学习和运用语言

2)懂得小组分工，学会在小组活动中积极与他人进行协作

教学重难点

能听读并认读cake等12个有关食物的单词，掌控“Whatdoyoulike?Ilike..”的句型。能在日常生活中运用;能敏捷运用重点句型并清晰其运用的场合和语气;能仿照本问对话，并能在肯定的语境中运用所学语言进行交际。难点是在肯定的场合得体运用所学的语言知识，chicken,,bread和Frenchfries的三个单词的发音。

教学工具

ppt课件

教学过程

Step1:warmup

1.Greeting.T：Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo..

(简约的问候可以援助同学适应英语语感，拉近了师生之间的感情与沟通，使同学自然地进入英语学习状态.)

2.Playthegame“Listen,sayanddo”

Sschanttogether“Ihaveabook.Metoo.Ihavearuler.Metoo…”

(将所学歌谣奇妙的放在开课之前，既是复习旧知，也是活跃气氛，不但达到热身之效，又为下一步呈现新知作好铺垫。)

Step2:presentation

1.Teachershowedabo*andasked:”what’sinthebo*?”TeacherleadedtheS1said“bread”(通过猜谜语的方式引出新单词，调动同学的积极性)

2.老师出示卡片bread，并问”Doyoulikebread?”,同学边说，老师板书该单词，。进行小组操练，开火车等方式快速认读单词。老师出示有关食物的卡片(hamburger,cake,hotdog,bread,chickenandFrenchfries)让同学认读。

(由图片带来的视觉刺激导入新单词，同学充分发挥联想技能，对旧识进行重组、整和，从而通过自己的探究猎取新知，体会胜利的喜悦)

3.Game:What’smissing?

老师从卡片中任意抽出一张，再让同学说出拿掉的那张卡片。最快说出的同学为本小组赢得一个“苹果”。

4.Game:Guessing(呈现课件，显示屏上涌现一些碎片，碎片渐渐扩大，变成hotdog)

T:Guess,what’sthis?(显示屏上只涌现一些碎片)

Ss;Acake?

T:Isitacake?No.Lookcarefullyagain.(碎片慢慢扩大)

Ss;Oh,itsahotdog.

T:Yes,itsahotdog.

…

(培育同学的竞争意识，引导同学进行自我评价，促进同学的进展;充分关注同学的情感，创设民主，宽松的学习氛围。)

Step3:Dialogueteachingandpatterdrills

1.趣味操练：老师拿出食物卡片，让同学读出单词并将图片贴在黑板上，请一位同学上讲台和老师一起完成。

T：Ahotdog.

S1:Thisisahotdog.Ilikehotdogs.

Ss:Metoo.(喜爱吃热狗的同学边说边举手)(用相同的方法操练其他有关食物的单词)

2.通过多媒体课件操练新句型

T：Whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdogs.

T:Hereyouare.(老师把hotdog的卡片送给说的正确的同学)(HaveSssayhereyouare)

S1：Thankyou.

T:I’msorry,nofoodleft.Butdon’tworry,letsgototherestaurant.Youcanchoosewhateveryoulike.(显示平涌现真实餐馆情景)

3.模拟情境交际。(pairworkandactitout)

Step4：Playthegame(rollergame)

T1:Ilikechicken.

T2:Ilikechicken,bread.

T3:Ilikechicken,breadandFrenchfries.

…

(通过游戏，熬炼了孩子们的留意力，加强记忆力，同时巩固了所学单词)

Step5:让同学拿出食物卡片，边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。老师用动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小组竞赛说做let’sdo部分的指令语。做得精确，说得清晰为胜。采纳老师评和小组互评结合的方法。

(老师引导同学学会对他人进行正确评价，同时，让合作好的同学体会胜利)

Step6:Dialoguepractice

1.同学操练课文的对话。首先屏幕上涌现课文对话并跟读，然后分角色朗读，然后老师放课件对话，最末让三人一组表演Letstalk中的对话。

2.同学三人一组，仿照用各自所带的食物编出本组的会话练习，在半晌进行表演。

(通过听短文，读短文，表演对话，力图让同学用英语完整地进行表达全班活动，自主学习，交互式语言学习)

Step6：Summingup

Evaluatethestudents’performanceinclass.

九班级英语下学期备课教案(二)

一、同学状况分析

从本次期末的第一次质量猜测的成果来看，九班级(7)、(8)两班同学的英语学习状况和其他几个班级很相像，同学英语水平普遍较差，成果好的不多，部分同学已经对英语失去了信心，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数同学时，着重打好基础，从最基本的`东西抓起，避开拔苗助长。

二、详细目标和措施

针对以上实际状况，我预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高同学语言技能：

听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简约语段中的观点;回答比较简约的问题。说即口语表达方面：能运用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过预备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和立场;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。

写作：能简约写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数同学的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的教学思想，使各类同学都能学有所获，都能有所提高。针对同学英语基础普遍较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较繁复的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌控描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配，掌控基本句型和时态。避开平常考试中的常见性错误，提高同学应对考试的技能。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步进展。

3、与其他各科老师搞好协作。使得每一个同学都能够全面进展，不至于涌现严峻的偏科现象。

要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神。在此基础上突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，进展心智和拓展视野。

九班级英语下学期备课教案(三)

一年一度的中考即将来临，众所周知，九班级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决断了孩子们的前途与命运。而中考英语胜利与否关键在于复习，复习阶段的胜利与否也决断着中考英语的成果。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，援助孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成果。特制定九班级英语教学与复习计划。

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高同学的学习技能，争取把课堂变成同学学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住宅有同学，不让一个同学漏掉，鼓舞同学向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、详细工作措施

1、加强学习，仔细学习新课程标准，专研七班级、八班级、九班级五本教材，形成固定的知识体系，讨论2022年的考试说明，精选近几年的中考题。

2、继续大练基本功，提高自己的教学技能。

3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

4、走进同学家庭，走进同学的内心世界，挖掘同学的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长与伙伴。

5、指导同学如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结与争论，援助同学养成良好的学习习惯。

三、总体复习思路

1、按单元复习。通览中学教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识与基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌控各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识与基本技能的训练;面对全体，面对基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准与考试说明，进行语法、词法、句子、时态与话题专项复习。统揽中学教材中的重点语法项目，使同学从整体上把握中学教材内容。

3、题型专练，模拟演练。根据中考题型(听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解与书面表达)进行题型专练，了解同学对基础知识与基本技能的掌控状况，抓住中考题型改变，确定训练方式，进行查缺补漏。最末进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

四、详细复习内容

第一轮：

时间安排：3月2日4月20日

主要内容：中学教材课文中涌现的单词、短语、常用句型;熟记对话与课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中涌现的单词、短语、常用句型;娴熟掌控对话与课文内容，所学语法能达到肯定的应用程度。

详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺次进行单元复习。每复习一单元之前，老师布置同学仔细记忆书后单词与短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，老师再做以适当的补充。最末，再将本单元的知识点给予下一单元书后的单词与短语中，进行再一次检测。

第二轮：

时间安排：4月28日———5月18日

主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词与介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌控动词六种时态的构成及基本用法与被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌控陈述句、疑问句、祈使句与感叹句的构成与基本用法，掌控简约句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句与状语从句。

阶段目标：娴熟的掌控知识要点，使知识形成系统。老师传授解题技巧，提高同学的综合分析技能，提高学习成果与学习效率。

详细思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥同学的主观能动性，以老师总结为辅，同学复习为主。着重同学归纳，老师总结指导应考前须知。对同学已掌控的内容少讲或不讲，对同学不够娴熟的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使同学每天复习的知识都能够加以巩固

第三轮：

时间安排：5月19日———中考前

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，援助同学找出发生错误的缘由，使其能够实时改正，并记住正确的方法，快速提高成果。

详细思路：根据中考题型(听力、单项选择、完型填空、阅读理解、句子翻译、任务型阅读与书面表达)进行题型专练。老师选取适当的模拟试题对同学进行测试，这一阶段要通过对同学测试，使他们把所学的知识上升为综合运用技能，逐步适应中考要求。同时对近年中考试题加以仔细讨论，教同学答题技巧。并对同学进行心理健康教育，减轻压力，稳定心情，自如的应对中考，取得好成果。

总之，我会尽自己的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让同学在中考中取得好成果，让有升学盼望的同学都能升入抱负的高中。

九班级英语下学期备课教案(四)

一、指导思想

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神;

2、突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野;

3、让同学在运用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、同学状况分析

今年同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信心，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。

三、教学措施

我依据近几年中考试题新特点及同学实际状况，采用“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使同学较好地掌控所学的知识考出优异成果。

第一轮复习针对同学对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应着重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，渐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成技能。

在复习过程中，还要采用一些须要的措施来巩固和加强复习效果。如做到：(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动同学的学习积极性和自觉性。(时间：3-4月)

第二轮复习要求突出重点，坚固掌控，进行专项训练。在总揽教材，同学对基础知识掌控得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求同学对那些在教材中多次涌现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，分外加以留意。同时有针对性地指导同学记忆的方法，培育记忆技能。第二轮复习径直关系到中考的效果。知识掌控不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简约的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。既要教同学解题要领，援助同学理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使同学在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写技能的考查份量渐渐加强。因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的技能的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看渐渐加强了对阅读技能的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式涌现，这说明白试题不仅要求同学掌控所学的词汇和语法知识，还要求同学结合文章大意对其进行综合运用技能。因此这几类题型有须要进行特地性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习，渐渐培育同学的写作技能，如可以要求同学缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份

第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育同学审题解题技能，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和技能考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——技能——知识。时间：6月份

总之，通过上述三轮复习，使同学从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使技能得到提高和加强力争中考取得抱负的`成果。

初三阶段的复习工作非常关键。在这种状况下，就需要更加深入地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于同学要因势利导，因材施教，使同学在原有的基础上有所提高。

四、自我提高与教科研

本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学此文转自理论和新课程理念，常常阅读老师业务书籍，自觉参与学习与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读《给老师的建议》，《胜利教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，并实时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他老师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次阅历沟通。积极参与学校组织的汇报课活动。

本学期继续开展课题讨论工作，.在平常的教学中，要有计划的进行德育渗透，并实时反思，做好笔记。多阅读英语教学的，与其他老师多沟通，吸取好的阅历和方法。并积极参与其他科研项目的讨论。完善自己的博客，开拓视野，与更多的同行在网络上进行沟通。

五、教学进度：

2.16————3.8结束新课(Unit13-15)

3.9————4.30第一轮复习(全部课本1-5册)

5.4————5.31第二轮复习(专项复习)

6.1————6.11第三轮复习(模拟训练)

九班级英语下学期备课教案(五)

一、同学状况分析：

本学期我担负九班级(***)班的英语教学工作。该班共有同学40人，同学英语基础参差不齐，中上同学约十人，中层同学比例不大，班级尾巴较大!确立抓两头促中间，提高培优辅的力度是应对的首选方法。

二、教学达成目标：

老师职业决断了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目标!以最饱满的竞技状态进入中考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿!

三、教学措施：

初三英语备课组在组长的带领下，依据近几年中考试题特点及同学实际状况，采纳“四轮复习法”作为初三英语总复习计划。第一轮要求先全面复习中学英语基础知识，同学重读课本，夯实基础。以中考指导为主。第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。

第一轮复习在3月—4月，老师以教科书为本，按教材顺次归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做到“温故而知新”。这就要充分发挥同学的学习主动性，在单元复习前，让同学利用早自修预习本单元重点短语和句型，老师归纳时可与其它短语做横向、纵向比较，援助同学巩固运用。我们运用的辅导书是《高效课堂》，同学在做配套联系的同时，可进行阶段性检测，一方面激发同学学习积极性，另一方面实时查漏补缺，巩固好基础知识。

第二轮复习至五月下旬结束，一是针对重点的语言基础知识，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对

面面俱到;要遵守精讲精练原则，引导同学探究问题，发觉问题，使同学在答题时做到敏捷应用，触类旁通，变知识为技能。老师要认真讨论考纲中对各语言基础知识的考试要求，避开偏题、怪题，对教材中反复涌现的重点、难点，应指导同学掌控。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。。二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了同学对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌控，同时还考查了同学对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用技能。

第三轮复习在于知识技能的提高和阅读技巧的培育。

指导同学做完型填空时：

1、通读全文，从整体上感知全文，掌控大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。

2、重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也涌现在文章的中间或结束处。主题句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推想全文的主要内容。

3、还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。

做阅读理解题时应提示同学留意以下几点：

1、作题时可先阅览问