Unit+1+Face+Values+Understanding+ideas教学设计 高中英语外研版选择性必修第三册+

外研版（2019）选择性必修第三册Unit1FaceValuesUnderstandingideas教材分析：本课程选自外研版（2019）选择性必修第三册Unit1FaceValuesUnderstandingideas。课文通过探讨人们对容貌的看法以及有关美、丑的观念，引导学生思考个人认同和社会认同之间的关系。教学目标：1.知识目标：通过学习课文，学生能够掌握与外貌、美的词汇和表达，了解不同文化对美和丑的看法。2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，能够对个人认同和社会认同进行思考和表达。3.情感目标：培养学生的人文关怀意识，尊重他人的不同观点和文化背景。教学重点：1.掌握与外貌、美的词汇和表达。2.培养学生对个人认同和社会认同的思考和表达能力。教学难点：1.帮助学生理解不同文化对美和丑的看法之间的差异，并尊重他人的观点。2.提高学生的口头表达能力，能够准确地表达自己的观点和想法。学情分析：本节课面对高二学生，他们已具备一定的英语基础，能够理解简单的英文阅读材料并进行简单的口头表达。他们对自己的外貌和身份认同有一定的思考，但对社会的影响和文化差异的理解仍有待提高。教学策略：1.激发学生学习兴趣：通过引入外貌、美丑等话题，调动学生的学习积极性。2.合作学习：利用小组讨论的方式，帮助学生进行思考和交流，培养他们的合作意识和团队精神。3.多媒体展示：利用图片和视频等多媒体资源，生动直观地展示不同文化对美和丑的看法，帮助学生理解和接受不同观点。教学方法：1.预习导入：通过展示一些有关外貌的图片或视频，引发学生对外貌话题的兴趣，激活他们的背景知识。2.细读理解：让学生先独立阅读课文，然后组织小组讨论，共同理解课文内容并回答相关问题。3.交流讨论：引导学生进行小组讨论，就课文中提到的美和丑、个人认同和社会认同等话题展开讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。4.视听材料学习：通过展示一些相关的视频片段或听力材料，帮助学生更深入地了解不同文化对美和丑的看法，促使他们对文化差异的思考。5.总结归纳：通过小组汇报和全班讨论的方式，总结本节课所学的知识和观点，让学生对个人认同和社会认同有更深入的理解。导入环节（约5分钟）：教学内容：本节课的导入环节旨在唤起学生对于外貌和外表的关注，并引导学生思考外貌对人际交往的影响。教学活动：1.教师放映一段视频或展示一些图片，展示一些外貌各异的人物形象。2.告诉学生这些人物都有一个共同的特点，那就是他们的外貌在不同的社交场合中会产生什么样的影响。3.引导学生发表自己的意见，分享自己对于不同外貌的人会收到不同待遇的看法。4.教师总结学生的观点，带领学生进入课堂互动环节。课堂互动（约35分钟）：教学内容：本节课的课堂互动环节主要包括学生之间的小组合作探讨和全班讨论，旨在让学生探索外貌对人们评价和交往的影响。教学活动：1.学生小组讨论：将学生分成小组，每组从自己所了解的人的外貌出发，探讨不同外貌对他们的人际关系和交往带来的影响，例如是否被人主动交谈、受到什么样的评价等。2.小组汇报：每个小组选择一位代表向全班汇报他们的探讨结果，其他小组可以进行补充和评论。3.教师引导讨论：根据学生的小组汇报和其他同学的补充，教师带领全班进一步讨论外貌对人际交往的影响，并引导学生思考外貌对于人们的评价是否公正，如何应对外貌的偏见和刻板印象等。结束环节（约5分钟）：教学内容：本节课的结束环节主要是对学生进行思考总结，并进行评价和展望。教学活动：1.学生个人思考：要求学生根据本节课的内容和讨论，进行个人思考并写下自己的收获和反思。2.学生发言：鼓励学生就自己的思考发表意见，分享自己的收获和感悟。3.教师评价：对学生的发言进行评价，对学生在本节课中的参与和思考给予肯定和鼓励。4.展望下节课：教师给出下节课的预告，并布置相关的预习任务。通过以上的教学过程，学生将在互动中对外貌和外表的影响进行思考和讨论，增加他们对于外貌偏见和刻板印象的认识，并培养学生的评价能力和批判思维。同时，该过程也为学生带来了积极主动参与的机会，促进了他们的交流和合作能力的发展。课堂练习：1.根据短文内容，选择正确的答案。FaceValuesisapopularTVshowthatexploresthetopicofbeautyandplasticsurgery.Theshowfeaturescontestantswhoundergodifferentproceduresinordertoimprovetheirappearance.Itaimstochallengesocietalstandardsofbeautyandpromoteself-acceptance.Theshowhasreceivedbothpraiseandcriticism.Somepeoplebelievethatitpromotesunrealisticbeautystandardsandencouragespeopletoundergounnecessarysurgeries.Theyarguethatthecontestantsaresendingthemessagethatonecanonlybebeautifuliftheyconformtocertainphysicalideals.Othersarguethattheshowempowersindividualstomakechoicesabouttheirownbodies.Theybelievethateveryonehastherighttochangetheirappearanceifitmakesthemfeelmoreconfidentandhappy.Theyarguethattheshowpromotesself-expressionandself-acceptance.1)WhatisthepurposeoftheTVshowFaceValues?a)Topromoteself-acceptanceandchallengebeautystandards.b)Toencouragepeopletoundergounnecessarysurgeries.c)Toconformtocertainphysicalideals.d)Toempowerindividualstomakechoicesabouttheirownbodies.答案：a)Topromoteself-acceptanceandchallengebeautystandards.解析：根据短文内容可知，FaceValues这个电视节目的目的是推广自我接受和挑战美丽标准。2.根据课文内容，判断下列说法的正误。ThecontestantsonFaceValueshavereceivedonlypositivefeedback.答案：错误解析：根据短文内容可知，FaceValues这个节目既受到了赞扬也受到了批评。3.提出一个你对FaceValues这个节目的看法，并说明你的理由。答案：各有利弊。我认为FaceValues这个节目有积极的一面，它可以帮助人们更好地理解美丽的定义和自我接纳。节目挑战了现实生活中存在的美丽标准，鼓励人们拥抱自己的不完美之处，并教导人们重视内在美。然而，节目也存在一些问题。有些人可能会受到诱导，认为只有通过整容手术才能获得真正的美丽，这可能对年轻人产生不良影响。因此，我认为我们应该正确引导年轻人，让他们明白美丽是多样的，并且内在美才是真正重要的。教学反思：在这节课的教学中，我发现了一些问题并总结出以下改进方案和教学经验。1.问题分析：有些学生对于社会对美丽的标准和整容手术的态度理解不够深入。解决方案：在教学中，我应该通过真实的案例和相关的讨论引导学生思考和讨论社会对美丽的定义以及整容手术的利与弊。可以组织小组讨论或角色扮演等活动，让学生更深入地理解和思考这些问题。2.问题分析：课堂练习题的数量较少，无法全面检验学生的学习情况。解决方案：下次教学中，我会增加更多的课堂练习题，以覆盖更多的知识点和技能，以便更全面地