一年级语文下册第二单元作业设计《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》

作业智趣共生《’’语文一年级下册第二羊元成格 张爱 程岚 张分 董主照77目 录单元信息简介11.单元信息…………12.单元分析…………13.单元学习与活动目标……………24.单元作业设计思路………………3课时作业设计51.吃水不忘挖井人…………………62.我多想去看看…………………103.一个接一个……144.四个太阳………185.语文园地二……22综合发展评价1.单元趣味评价活动：“勇闯智慧门”………272.单元趣味评价活动属性表……323.单元趣味评价活动设计说明…32PAGEPAGE1一年级语文下册第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文一年级第二学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第二单元单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1《吃水不忘挖井人》第1课2《我多想去看看》第2课3《一个接一个》第3课4《四个太阳》第4课5《语文园地二》语文园地二6单元趣味评价活动第二单元二、单元分析单元分析课标要求确定本单元目标如下：识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.学会汉语拼音，复习巩固《汉语拼音字母表》。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。阅读与鉴赏：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验。表达与交流：1.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事。2.根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。梳理与探究：1.观察字形，体会汉字部件之间的关系，感知汉字与生活的联系。2.尝试找出文中明显信息，培养阅读理解能力。3.观表达自己的见闻和想法。4.感受中华优秀传统文化;激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。教材分析和单元重难点本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》四篇课文。课文题材丰富，节奏明快，具有结构反复的特点，易于诵读。《语文园地二》“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”五个板块设计旨在拓展学生识字空间，巩固学过的字母表，丰富学生语言实践。本单元学习重点是引导学生把识字与看图、读文结合起来，通过观察、分析，发现汉字构字组词特点，找出课文中明显的信息，积累语言材料和语言经验，感受饮水思源的道理，激发对革命领袖的崇敬之情，对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解内容有一定难度，提供图片、音频资料，帮助学生了解相关历史背景。学情分析观、具体、形象为主，活动化、游戏化、生活化、无纸化趣味作业，让评价更多元、更立体、更有温度。汉字和偏旁部首，能借助拼音读好长句子，借助插图，用普通话简单说说课文内容，对阅读充满期待。三、单元学习与作业目标序 号单元学习与活动目标1.识字与写字认识58个生字和5个偏旁，读准1个多音字，会写27个字和3个笔画。2.阅读与鉴赏正确朗读课文，读准字音，读好词语和句子的节奏，读好带有感叹号的句子；了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情；朗读、背诵古诗《春晓》；和大人一起读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵。3.表达与交流积累词语，学习一组数量短语，鼓励学生将学到的词语运用到表达中；读懂课文，乐于和小伙伴、家人交流阅读感受。4.梳理与探究4.梳理与探究通过独体字加部件成为新字的练习，巩固已学的字；了解从其他课本或生活中识字的方法，激发主动识字的兴趣；学习并尝试运用找出文中明显信息的方法；复习巩固《汉语拼音字母表》，能将大小写字母一一对应。四、单元作业设计思路念略遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，作业设计关注幼小衔略性和可操作性。一、作业层次清晰，循序渐进科学有效。二、作业模块丰富，全员发展作业设计三个模块，有以听、说、读、写为主的基础性作业，如“读拼音，写词语”；有以闯关、游戏、展示形式开展的提升性作业，如“拍手操，一起记者，我来当”等。三、作业形式新颖，兴趣驱动创设妙趣横生的活动情境，增强学习内驱力，让作业成为学生新期待。1.游戏情境玩中学。“摘桃子”、“开火车”、“小蜜蜂采蜜”、“智慧扎实识写基础。享”利用网络平台，以录音、图片、视频方式，和小伙伴分享交流成果。学生多感官参与学习，发展思维，提升素养。四、作业评价多元，立体提升开心和自信！标学生都能积极参与作业，让一年级语文学习智趣共生。（如下图所示）五、第二单元课时作业设计1.《吃水不忘挖井人》（第一课时作业）作业层次作 业 内 容作业分析与设计意图评价设计时长基础达标本模评价主体：6分钟块指向“识字与写字”。本题旨在巩固学过的生字，培养良好的书写习惯。本题评价方式：旨在引导学生借助汉语拼音认读生字。挑战自我本模块指向“识字与写字”。本题旨在让学生在读中识记，在读中积累。评价主体：2分钟评价方式：七彩活动扫码听故事，我也会找毛爷爷的故事。本模块指向“表达与交流”。本题旨在引导学生听故事、找故事，了解伟人的生平事迹。评价主体：根据实际情况而定评价方式：1.《吃水不忘挖井人》（第二课时作业）作业层次作 业 内 容作业分析与设计意图评价设计时长基础达标本模块指向“识字与写字”。本题旨在引导学生正确使用生活中的数量词。评价主体：1分钟评价方式：挑战自我本模块指向“梳理与探究”。本题旨在引导学生找出课文重要信息，乐于表达交流。评价主体：根据实际情况定评价方式：和条件，选做一题。本模块指向“梳理与探究”。本题旨在通过诵读与课文内容有关的俗语，加深对课文的七 感悟。彩活动本题旨在开发本土红色资源，弘扬革命传统文化。

评价主体：根据实际情况定评价方式：PAGEPAGE102.《我多想去看看》（第一课时作业）作业层次作 业 内 容作业分析与设计意图评价设计时长基础达标本模评价主体：6分钟块指向“识字与写字”。本题旨在引导学生规范书写汉字，培养良好的书写习惯。评价方式：本题旨在引导学生借助拼音认识汉字。挑战自我本模评价主体：3分钟块指向“阅读与鉴赏”。本题旨在引导学生积累本课句式评价方式：相同的短语。七彩活动本模评价主体：根据实际情况定块指向“阅读与鉴赏”。本题旨在激发学生对祖国大好河评价方式：山的热爱和向往之情。2.《我多想去看看》（第二课时作业）作业层次作 业 内 容作业分析与设计意图评价设计时长基础达标本模块指向“识字与写字”。本题旨在引导学生巩固学过的生字，梳理课文内容。评价主体：3分钟评价方式：挑战自我我会读出不同的语气。本模块指向“阅读与鉴赏”。本题旨在引导学生体会感叹号所表达的情感。评价主体：3分钟评价方式：七彩活动我多想去鸟巢看看，因为那里有 。本模评价主体：5分钟块指向“表达与交流”。本题旨在引导学生在生活情境中评价方式：练习表达和交流。。3.《一个接一个》（第一课时作业）作业层次作 业 内 容作业分析与设计意图评价设计时长基础达标本模块指向“识字与写字”。本题评价主体：6分钟旨在帮助学生借助拼音复习学过的生字。本题评价方式：旨在巩固学过的生字，培养良好的书写习惯。挑战自我本模块指向“梳理与探究”。本题旨在通过拍手操活动，缓解疲劳，巩固课文内容。评价主体：3分钟评价方式：七彩活动本模块指向“表达与交流”。本题旨在引导学生关注生活，乐于表达。评价主体：5分钟评价方式：3.《一个接一个》（第二课时作业）作业层次作 业 内 容作业分析与设计意图评价设计时长基础达标本模块指向“识字与评价主体：3分钟写字”。本题旨在复习常用的偏旁部首，初步感受汉字的结构。本题评价方式：旨在引导学生根据语境选择多音字的读音。挑战自我本模块指向“表达与交流”。本题是课内知识的延伸，旨在鼓励学生表达和交流。评价主体：5分钟评价方式：七彩活动本模评价主体：根据实际情况定块指向“阅读与鉴赏”。本题旨在鼓励学生诵读评价方式：儿童诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.《四个太阳》（第一课时作业）作业层次作 业 内 容作业分析与设计意图评价设计时长基础达标本模评价主体：5分钟块指向“识字与写字”。本题旨在引导学生借助拼音认识汉字。本题评价方式：旨在巩固学过的生字，培养良好的书写习惯。挑战自我本模块指向“阅读与鉴赏”。本题旨在进行朗读训练，感受语言的韵律美。评价主体：3分钟评价方式：七彩活动本模块指向“梳理与探究”。本题旨在引导学生发现词语特点，分类积累，合理想象。评价主体：根据实际情况定评价方式：PAGEPAGE204.《四个太阳》（第二课时作业）作业层次作 业 内 容作业分析与设计意图评价设计时长基础达标本模块指向“识字与写字”。本题旨在引导学生在课文情境中巩固学过的生字。评价主体：3分钟评价方式：挑战自我本模块指向“阅读与鉴赏”。本题旨在通过朗读，引导学生感受不同标点符号表达的感情不同。评价主体：3分钟评价方式：和条件，选做一题。本模块指向“表达与交流”。本题旨在引导学生关注感兴趣的事物，并鼓励交流分享。七彩活动本题旨在引导学生感受身边的美好事物，并进行口语表达训练。

评价主体：根据实际情况定评价方式：“语文园地二”第一课时作业：“识字加油站”“字词句运用”作业层次作 业 内 容作业分析与设计意图评价设计时长基础达标本模块指向“识字与写字”。评价主体：5分钟本题旨在帮助学生熟记大小写字母。本题评价方式：旨在引导学生通过常用的数量词语识字。挑战自我新字写在圆圈里，小猴就能摘桃子。本模块指向“梳理与探究”。本题创设游戏情境，引导学生了解构字方法。评价主体：4分钟评价方式：多彩活动扫码跟唱《字母歌》，家本模块指向“表达与交流”。本题旨在复习评价主体：根据实际情况定评价方式：“语文园地二”第二课时作业：“展示台”“日积月累”作业层次作 业 内 容作业分析与设计意图评价设计时长基础达标本模块指向“梳理与探究”。本题旨在激发学生主动鼓励学生从生活中识字。评价主体：3分钟评价方式：挑战自我物画下来。本模块指向“阅读与鉴赏”。本题旨在引导学生初步尝试用想象画面的方法学习古诗。评价主体：根据实际情况定评价方式：七彩活动家乡处处美，一起找春天。本模块指向“梳理与探究”。本题生关心社会生活，感受大自然美景与变化。评价主体：根据实际情况定评价方式：“语文园地二”第三课时作业：“和大人一起读”作业层次作 业 内 容作业分析与设计意图评价设计时长基础达标本模块指向“识字与写字”。本题旨在引导学生借助拼音认识汉字。评价主体：2分钟评价方式：挑战自我1.今天，我和 一起读《阳光》这篇课文。图。本模块指向“阅读与鉴赏”。本题旨在引导学生向往美好的情境，关心自然和生命。评价主体：根据实际情况定评价方式：七彩活动禾苗有了阳光，更绿了。小树有了阳光，更高了。花 朵 。 。本模块指向“表达与交流”。本题生留心周围事物，乐于用学过的词语进行表达交流。评价主体：3分钟评价方式：第二单元趣味评价活动：“勇闯智慧门”作业层次作 业 内 容作业分析与设计意图评价设计时长勇闯智慧门创设评价主体：根据实际情况定获得自己喜欢的奖品吧！激发学生兴趣。拼音对号坐我会认，也会连。本模块指向“识字与写字”。本活评价主体：2分钟动旨在让学生复习巩固《汉评价方式：语拼音字母表》。字词大丰收看的清，读的准。本模块指向“识字与评价主体：2分钟写字”。本活动旨在复习本单元的重难点评价方式：字词。字词仓库句子翻翻卡读的好，说的棒。翻 翻 卡本模块指向“表达与交流”。本活动旨在引导学生感受不同标点符号在表达情感时的作用。评价主体：5分钟评价方式：阅读达人秀欢迎来钉钉家校群分享《阳光》的朗读视频！本模块指向“阅读与鉴赏”。本活动旨在引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。评价主体：根据实际情况定评价方式：认真听，大声说。本模块指向“表达与交流”。本活动旨在鼓励学生学表 会倾听，达 尝试找出展 文中的重要信息。示台

评价主体：4分钟评价方式：做一题。看一看，尝一尝。你的家乡有哪些好玩的、好吃的？请你用喜欢的方式记录下来吧！