小学科学-在观察中比较教学设计学情分析教材分析课后反思

《在观察在比较》教学目标：1、观察物体的相同之处和不同之处。2、不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。3、能从多种角度观察和比较物体。4、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论，交流。5、具有对探究过程与方法进行反思意识及愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，乐于进行同桌合作学习的习惯。教学重点：能用合理的方法对不同物体进行比较教学难点：理解比较物体是需要公平的教学准备：恐龙、课件、白纸、桔子、香蕉教学过程：一、导入刚才我们找同学来比较高矮，我们现在给两个桔子比较大小，香蕉也比较了……，比较都是在观察的基础上进行的，今天这节课我们就来学习在观察中比较。板书：在观察中比较二、比较图片中的恐龙1、气球的大小会比较了，其他东西的大小你们会比较吗？都这么厉害啊，老师有点不相邻啊，PPT出示图片，现在难度升级，我们再来比较一下图中的恐龙哪只大，哪只小。2、学生回答，追问理由。三、比较恐龙模型1、图片中的恐龙有远有近，要比较大小很难，为了比较得更准确，我们需要……，出示两支恐龙比较大小，你觉得哪只大?哪只小？2、现在我们要比较大小遇到困难，我们可以换一种比较方式，高矮能比吗？今天我们来当回小老师，开学初老师给你们排排队了，现在我们给恐龙排排队，PPT图片打开，按从大到小的顺序给它用序号排序？3、出示PPT图片，师：给恐龙比较身高，必须要保证公平，就像我们比身高不能脚踮起来，你看这些恐龙都是站在同一个高度，为了的就是公平，那我们的手应该怎么放算公平呢？4、比较完后，我们可以重新换位了，在比较。5、出示恐龙模型，排列投进投影仪器里，比较高矮，比较大小，怎么比较，结果怎样？6、找同学上台来演示比较大小。四、拓展延伸1、今天我们学习了比较大小，比较高矮，回到家你们想用这种方法去比较什么？五、完成评介评选这节课表现好的，送礼物。学情分析：到学习本单元时，一年级的学生经过一个多月的数学学习，认识了数字1至5，同时也学习了比多少，能够用“谁比谁多”“谁比谁少”的句子来描述比较的结果，同时，数学课中的比较通常是通过图形（两种事物一一对应排列），一目了然的看出谁多谁少，因此，当我们让学生比较模型大小的时候，一年级的孩子往往会仅凭“一看”来下定论，这个定论的潜在依据可能是比较模型的胖瘦，也可能是比较模型的长短，还有可能是比较模型的高矮，这恰恰是学生比较的前概念，可成为我们课堂生成资源，引导学生学会用不同方法对物体进行不同角度的比较，结果可能也会有所不同。效果分析一年级的孩子一般能做出简单大小的判断，他们已经能在头脑中对不同距离不同大小的恐龙作出简单的分辩，但是，孩子在描述恐龙大小时，并不是都来源于对图片的观察，很大一部分是借助以有的经验，他们的表述往往比较单一，另外，对于学生而言，大小是一个综合的感觉，不同的孩子会从不同的角度进行比较，有的是以胖和瘦，有的是以长和短，有的是从高和矮……，本节课让学生掌握观察物体的相同和不同点，就是在进行比较，不同的观察和比较方法，可能会有不同的效果。《在观察中比较》教材分析：本课作为单元的起始课，学生将先从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小，本课对学生具有挑战性通过活动，他们会意识到不同的恐龙有不同的比较方法。比较方法不同，结果可能会所不同，另外，他们还要学会用排序的方法来描述比较结果，同时需要鼓励学生根据不同的结果再来描述物的大小，学生在比较的过程中学会有意识地进行“公平比较”。评测练习1、我们通过来观察世界。2、在观察中比较物品时，可以按照标准进行比较。课后反思本堂课的重点在于比较方法的掌握，以及在比较的过程要讲究公平，整个环节分为以下环节，1、比图片中恐龙的大小；2、比恐龙的大小；3、比恐龙的长短以及其他，虽然走完了整个教学环节，但是还存在很多问题，就像在活动开始前就要给同学们讲这个游戏规则，这样孩子们在比较恐龙的时候会更加投入，更加认真，更大程度的减少出错的概率以及学生比较过程中走神或者玩恐龙的行为。课标分析：以学生喜闻乐见的活动导入，让他们在观察恐龙模型中比较大小，