小学道德与法治-公共生活需要秩序教学设计学情分析教材分析课后反思

《公共生活需要秩序》教学设计【活动目标】1．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障，是有道德的表现，应该自觉遵守。初步形成规则意识。知道公共生活需要良好秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。2．组织交流，合作探究，知道大多数公共场所应遵守的公共秩序。初步培养学生多角度分析问题、解决问题的能力，引导学生学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题。3.观看微视频，交流感悟，懂得有序的公共生活彰显良好的社会风气，是社会文明的重要表现，是国家文明进程的重要标志。【活动重点】通过“秩序小实验”、“公共秩序来探究”、“秩序导航员”、“新闻播报”等活动，引导学生知道大多数公共场所应遵守的公共秩序，激发学生的探究欲望，进一步培养综合分析问题的能力，从而懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障，是有道德的表现，应该自觉遵守。懂得有序的公共生活彰显良好的社会风气，是社会文明的重要表现，是国家文明进程的重要标志。知道公共生活需要良好秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。【活动准备】1.教师准备：根据教学内容制作课件，搜集相关微视频；2.学生准备：组长调查国庆节假期间组员去了哪些公共场所？【活动过程】一、秩序实验导入：同学们，我们现在做一个实验，每个小组分到一个玻璃瓶，瓶子里装着拴着线的小球，看哪个小组在相同的时间内，能又快又顺利的取出瓶中小球。引导学生由此联想到我们的社会生活，需要大家遵守公共秩序，我们的社会环境将更加舒适，我们的生活质量将大大提高。引出课题“公共生活需要秩序”二、公共场所明规则:1.师：同学们，课前老师让组长调查了你们小组成员国庆节假期去了哪些公共场所，有哪个小组来汇报一下。（选3组）出示课件，这些公共场所是我们经常去的，其实也是所有人都可以经常去的。那么多人去，就应该有些要求，对吗？那么在不同的公共场所，应该遵守哪些规则呢？这样吧！咱们前后位的同学来选择一处经常去的公共场所，讨论一下：在这个公共场所我们应该遵守哪些规则？【小组讨论】2.学生交流、汇报：（选3组）（1）谁先来汇报？还有要补充的吗？（2）其他场所呢？谁再来谈一谈？3.【师补充资料图片：万达影院……】同学们说了那么多公共场所的规则，看！老师这儿也搜集了两处。一处是万达影院的观影须知，一处是省图的阅览制度。4.师：让学生根据老师提供的资料、3个小组的汇报，总结相同的地方。有许多公共场所的规则都是相同的，都是我们在许多公共场所应该共同遵守的。我们跟着秩序导航员”一起来看看不大声喧哗有序排队不乱写乱画禁止吸烟文明礼让不乱扔垃圾不随地吐痰穿戴整齐让学生明确在公共场所应该做到。保持安静，不大声喧哗爱护公物，不乱写乱画保持环境，不乱丢垃圾文明礼让，有序排队三、不守规则危害大师：这些就是我们在大多数公共场所应该共同遵守的。如果我们都能严格遵守这些公共规则，就能形成良好的公共秩序。但是生活中，有许多人是做不到的。你见过在公共场所不遵守规则的现象吗？你什么感受？1.学生交流：3人2.【示：青岛海滨浴场的图片】（1）师：看这两幅图，一副是美丽的青岛海滨浴场，一副是游人游玩后的图片，让学生谈感受【学生交流】（2）师：其实，相信很多人都知道什么是好的、对的？但为什么做不到呢？【学生交流：不自觉；为了图省事……】（3）师小结：是啊！就是这些不自觉的行为破坏了环境，影响了他人，危及到大家。那么，除了这些，还会有哪些后果呢？老师想请大家看这样几个事例——3.【出示新闻报道：应急车道被占、小货车司机错过最佳救援时间、命丧高速】（1）同学们，自己读一读这则新闻。（2）师：思考一下，小货车司机错过最佳救援时间、命丧高速的根本原因是什么？【学生交流】（3）师：国家对应急车道的管理有明确的规定，现在咱们现在一起看看这个资料。当你知道了这个信息，在将来的生活中你会怎么做？【学生交流】（4）师小结：我们不仅要自己懂规则守秩序，还要帮助周围的人们共同维护公共秩序。同学们说得非常好。因为不遵守公共秩序尝到了恶果，但有的时候还能产生更严重的事件。因为许多公共场所是人群聚集的地方，比如——节假日的公园景点，春运车站，商场促销，特殊庆祝活动等等，常常是人满为患。这时候，遵守公共秩序对保障人身安全就显得尤为重要。不拥挤；不慌乱；远离拥挤人群……】（5）师小结：作为未成年人，为了能更好的保护自己，遇到人多的公共场所，我们千万别拥挤，不能慌乱，更不能搞恶作剧，最好是远离拥挤的人群。4.【出示微视频：丁锦昊……】师：其实，在国内影响很大的还有一件事，老师在搜集资料的时候了解到，有一件很小的事却引起了国际轰动，大家请看！【出示微视频：丁锦昊……】（1）报道中的主人公是谁？【生：丁锦昊】通过什么事情让你认识了他？（2）师：他的做法对吗？为什么？（3）师：这一行为给他造成了哪些影响？你有何感想？（4）师小结：是啊！从小处看，他仅仅是不遵守公共秩序而做了不文明的事，但是从大处讲，他却代表了中国人不文明的行为和素质，损害了中国人的脸面，让中国人在世界人面前毫无尊严。四、情感升华同学们，刚才分析的种种事件告诉我们要怎样做呢？自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，也是一个人素质的体现，无论是于人于己，何时何地，都应该自觉遵守公共秩序，这样才能营造一个有序的社会环境。希望同学们在将来的生活中规范自己的言行，做文明的使者，做合格小公民。同学们，让我们时刻谨记：公共秩序要遵守，做个合格小公民！【学生齐诵】我希望这不只是一个口号，而要同学们把他付诸于行动中！《公共生活需要秩序》学情分析五年级学生的生活领城在不断扩展，他们越来越多地关注.关心公共生活。在他们参与公共生活的过程中，公共秩序是他们既熟悉又模糊的内容。熟悉是因为自小到大他们就被大人们提示在公共场所要守秩序;模糊是因为五年级的学生并不清楚公共秩序和他们身处的公共生活有怎样的关系，很少从理性层面思考有序的公共生活对个人与社会的意义和价值。

五年级的学生对建设有序生活有一些散碎的经验，但他们往往对如何共建有序生活缺乏全面认知。五年级的学生在观察、分析社会现象的过程中往往存在观察角度单一、认识问题不全面的情况。《公共生活需要秩序》效果分析以《品德与社会课程标准》的教学要求为准则，紧扣本课的教学目标，结合实际课堂教学，设计了学生评测练习，题量、难易适度，并对学生进行了课前小调查、课后考查，现将具体情况分析如下：【题目】1．小调查：国庆节假期你去了哪些公共场所？【课前完成】【分析】此题目以小调查的形式设计，对学生课前活动做了解，学生的答题范围宽泛，无对错之分，可以尽情表达自己的真实情况，为课堂教学奠定坚实的基础。【题目】2.你知道在大多数公共场所，我们应该遵守哪些公共规则吗？请写出2—5条。【课后练习】【分析】此题目比较灵活，是在学生讨论了不同的公共场所规则之后进行作答，同时又有“秩序导航员”的“建议”，学生对于大多数公共场所应该遵循的公共规则并不陌生。因此，学生能非常轻松地写出2—5条。这一题目，既注重考查所学知识，又创造性的与生活实际相联系。真正体现了品德课既来源于生活，又回归生活的特点。《公共生活需要秩序》教材分析一、教学内容《公共生活需要秩序》是《义务教育教科书道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”中的第二课，是“建立良好的公共秩序”这一活动主题下的第一个主题活动。二、教材简析教科书中首先以简明的课本语言说明公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。教材正文说明了公共生活的有序可以让社会环境变得更好。活动园呈现了一个经典的“秩序小实验”，目的在于引导学生进一步认识有序的意义和价值。阅读角“应急车道就是生命通道”意在引导学生更真切地体会有秩序的公共生活会让人们感受到生活的美好、让人们的生活更有质量，公共标志的设置是为了引导大家遵守公共秩序。引导学生认识到公共标志的设置有利于维护良好的公共秩序、保护人们的生命财产安全;另一方面引导学生在关注、理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的意识。学生通过思考初步认识到维护和遵守公共秩序需要每个社会成员自觉行动。三、活动目标根据“建立良好的公共秩序”这一单元目标，结合“公共生活需要秩序”这一课的教材分析，确定了以下活动目标。1．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障，是有道德的表现，应该自觉遵守。初步形成规则意识。知道公共生活需要良好秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。2．组织交流，合作探究，知道大多数公共场所应遵守的公共秩序。初步培养学生多角度分析问题、解决问题的能力，引导学生学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题。3.观看微视频，交流感悟，懂得有序的公共生活彰显良好的社会风气，是社会文明的重要表现，是国家文明进程的重要标志。四、活动重点通过“秩序小实验”、“公共秩序来探究”、“秩序导航员”、“新闻播报”等活动，引导学生知道大多数公共场所应遵守的公共秩序，激发学生的探究欲望，进一步培养综合分析问题、解决问题的能力，从而懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障，是有道德的表现，应该自觉遵守。初步形成规则意识。懂得有序的公共生活彰显良好的社会风气，是社会文明的重要表现，是国家文明进程的重要标志。知道公共生活需要良好秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。五、活动准备1.教师准备：根据教学内容制作课件，搜集相关微视频；2.学生准备：组长调查——国庆节假期组员去了哪些公共场所？《公共生活需要秩序》评测练习1.小调查：国庆节假期你去了哪些公共场所？【课前完成】2.你知道在大多数公共场所，我们应该遵守哪些公共秩序吗？请写出2—5条。【课后练习】《公共生活需要秩序》课后反思《公共生活需要秩序》是《义务教育教科书道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”中的第二课，是“建立良好的公共秩序”这一活动主题下的第一个主题活动。本课的活动目的是：懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障，是有道德的表现，应该自觉遵守。初步形成规则意识。知道公共生活需要良好秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。知道大多数公共场所应遵守的公共秩序。为了达到这一目标，我设计教学“四步曲”来进行。第一步，实验导入，初步感知；第二步，组织交流，合作探究；第三步，典型引路，深化认识；第四步，交流感悟，拓展升华。教育的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。本节课的教学紧密围绕教学目标，渗透新课程理念，转变学习方式，以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要内容开展活动，通过学生的交流、讨论，达到了教学的目的。整堂课运用了视频、图片资源，借助生活中的真实案例引发学生深人思考，不仅激发了学生的学习兴趣，还在辨析讨论中开拓了学生的视野，体现了教育的主渠道作用，深化了学生的道德认知，丰富了学生的道德情感这堂课也给了我一个启发：道德与法治的教学目的是为了帮助学生形成良好的道德行为习惯，逐步养成良好的思想品质。不能光拘泥于形式，而是通过具体的事例对学生进行生动的教育，这样效果就明显。《公共生活需要秩序》课标分析道德与法治课程是开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。道德与法治课程具有综合性、实践性、开放性。旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。道德与法治课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标：【结合《公共生活需要秩序》一课】（一）情感、态度、价值观初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。（二）能力与方法学习从不同的角度观察社会事务和现象，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。（三）知识理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。《公共生活需要秩序》这一课是课程内容第四部分“我们的社区生活”的第7条：自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人。对于本课课程标准中的活动建议是：在日常生活中，观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价。根据课程标准的要求，通过分析可以明确本课的学习任务，在不同的公共场所有哪些规则？在大多数公共场所我们应该遵守哪些公共规则？认识常见的公共标志。在日常生活中，你遇到过不遵守公共秩序的现象吗？我们应该怎样做？知道不遵守公共秩序会带来哪些危害。根据课标分析，确定本课的活动目标：1．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障，是有道德的表现，应该自觉遵守。初步形成规则意识。知道公共生活需要良好秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。2．组织交流，合作探究，知道大多数公共场所应遵守的公共秩序。初步培养学生多角度分析问题、解决问题的能力，引导学生学会用合理、合法的方式解决生