部编版二年级语文下册《沙滩上的童话》优秀课件

第1课时第2课时第1课时同学们，你们喜欢童话故事吗？说一说，你看过哪些童话故事？看图说一说，他们在干什么？10沙滩上的童话自读提示：用喜欢的方式读课文，难读的生字借助拼音读准字音，不认识的字查字典。读通句子，不唱读，不回读，把课文读正确、流利，标出自然段序号。想一想：读了课文，你知道了什么？汇报交流我会认城堡插上凶狠补充

攻打商量驾驶轰炸

反驳火药赞赏合力

忘记插、充、商”都是翘舌音，“赞”是平舌音。“凶、充、攻、商、量、轰”都是后鼻音。多音字liɑnɡ（）liánɡ（）量商量测量liànɡ（）大量本文读轻声识记生字加一加：保土堡加木架艹约药看图识记：城堡商店赞赏药字理识记：指事字，由表示陷坑的“凵”和指事符号“乂”组合而成，表示有东西落在坑中。本义指险恶之地。凶合会意字，上部的一撇、一捺、一横，表示三画会合在一起，加上下部的口，表示闭合。猜字谜识记：二“先”肩并肩，站在“贝”峰头。赞回顾课文内容，了解大意。说一说：课文先写了什么，再写什么，最后写什么？提炼关键词。流程图：垒城堡公主被困攻打城堡救出公主孩子们在沙滩上垒起了一座怎样的城堡呢？再读课文在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。想一想：这一自然段写的是什么？垒城堡默读这段话，圈出表示动作的词语。垒筑插建筑插秧堡垒从这些动词中，你仿佛看到了哪些画面？学写生字周围书写要点：“围”是全包围结构的字，先外后内再封口。“周”是三包围结构的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。学写生字句补充“句”第二笔运笔稍向左倾斜；“充”竖弯钩要写得舒展；“补”左边是衣字旁，不要写成“礻”。重点指导：试着给这几个字组词。第2课时复习课文复习回顾：上节课我们来到沙滩上，遇到了一群垒城堡的小朋友，城堡里会发生怎样的故事呢？自读课文，边读边思考：城堡里发生了一件什么事？周围补充公主

勇士飞机地道火药胜利叫喊忘记听写巩固品读课文请同学们自由朗读课文第3—6自然段，说说孩子们为什么要救公主。指导朗读第3自然段。说说你读懂了什么。“凶狠”：（性情、行为）凶恶狠毒。

不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。凶狠指导朗读第1组对话。大家为什么讨厌凶狠的魔王？他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢！你能从这两个感叹号中体会到什么？有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”理解词语“补充”。补充思考：救公主的想法是怎样产生的？不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”是小伙伴们你一言我一语编的。起因：公主被困通过刚才的学习，我们知道了救公主的原因，也就是故事的起因。一转眼，城堡变成了魔窟，“我们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇士们想出了什么办法攻下了那座城堡呢？请大家默读课文第7—13自然段。经过：攻打城堡“我们”想出了哪些办法？我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”

我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”理解“商量”。像这样一起讨论，交换意见，想出办法，就是“商量”。理解“反驳”。小伙伴想出驾驶飞机去轰炸城堡的办法，而另一个小伙伴却认为那时候还没有飞机。像这样说出自己的理由，来否定别人的意见或观点，就是“反驳”。分角色朗读我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”最后大家同意了哪种办法？

你是从哪些句子看出来的？我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。理解“四面八方”。北南西东西北东北西南东南想象一下：“从四面八方挖着地道”是怎样的情形。文中多次提到“挖”，这样写有什么好处？结果：救出公主城堡轰塌了，“我们”救出了公主，勇士们的心情是怎样的呢？自由朗读课文第14—19自然段，找出相关的句子。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。

大家跟着一起叫喊着，欢呼着。

真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！妈妈为什么会被“我们”当作是公主？你们喜欢这个故事吗？为什么？大胆想象，创编童话：你还有什么方法可以救出公主？自己思考小组内交流确定办法全班交流根据开头编故事，试着用上下面的词语。城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻火药炸药赞赏赞美合力合作在一片沙漠里，有……从前，有一座大山……想一想，说一说：你想选用哪个开头？你想让谁当你故事中的主人公？怎样把故事说清楚？可以试着用上题中给出的词语，也可以加上平时积累的词语。四人小组合作，轮流讲故事。班级展示，师生评议。板书设计垒起城堡攻下城堡“我们”（勇士）沙滩“我们”的快乐天地住着魔王抢走公主炸死魔王救出公主（妈妈）沙滩上的童话天真活泼幸福快乐第1课时第2课时导入一（）马匹pǐ第1课时匹结构：半包围部首：匚书写指导：最后一笔是竖折。pǐ出色：特别好，超出一般。

思考：为什么说这是一匹出色的马？7

一匹出色的马借助拼音，读准字音，读通句子。难读的字多读几遍。圈画出本课的生字，并读一读。给自然段标出序号。初读课文请求

郊外

泛起波纹柔软一株拾起

骑着跨上异常恋恋不舍葱葱绿绿绿毯字词学习请求

郊外

泛起波纹柔软

一株

拾起

骑着跨上异常恋恋不舍

葱葱绿绿绿毯

qiújiāofànbōwénruǎnzhūshíqíkuàyìliàncōnɡtǎn我会读shě郊（交）纹（文）葱（匆）株（朱）骑（奇）跨（夸）景（京）像（象）观察并发现这一组生字本字和其部件（括号内的字）字之间的关系。读音相似或相同读一读泛波软毯恋妹拾求异舍读一读你能做出“骑”和“跨”的动作吗？骑跨王求文纟球纹加一加，比较记忆出色河水碧绿波纹河岸柳叶景色枝条柳树恋恋不舍分组读，齐读河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还是恋恋不舍，不想回去。再读课文

默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？妹波纹像左窄右宽；注意避让穿插，捺要写得舒展。认读巩固重难点字书写指导结构：部首：书写指导：bō波左右氵右边的“皮”第一笔为横钩。结构：左右部首：亻书写指导：像xiànɡ右边的“象”第六笔撇从“口”字中间穿出去。读课文第1—3自然段。思考：春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色？指导朗读第2课时

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。微风吹过，现在你就站在小河边，你会看到什么？路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。AABB式密密麻麻星星点点路边又有怎样的景色呢？田野绿毯像春天的郊外，景色异常美丽。春天的郊外，景色如何呢？

“异常”是什么意思呢？可以换成“非常”吗？

秋天能看到这样的景色吗？其它时间呢？真是美得不一般啊！这样的美就叫——异常美丽。默读课文第4—7自然段，画出写妹妹的句子。紧扣变化一、寻找妹妹的变化妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妹妹转过头求爸爸。妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”联系生活，想象画面，加上动作演一演。跨上蹦蹦跳跳奔迎接高兴笑

爸爸妈妈是怎么做的呢？妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

二、探究妹妹变化的原因

爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”思考并讨论：为什么说这是一匹出色的马？一匹出色的马又长又细的柳枝

“马”其实是“一根又细又长的柳条”，这根柳条之所以是“出色的马”，是因为“这匹马”让疲倦的妹妹不再叫大人抱，而且非常快乐地第一个跑回了家。

哥哥采访“妹妹”：妹妹，你刚才不是很累吗？怎么这么快就回家了？

爸爸采访女儿：孩子，我给你的这匹“马”怎么样？小组分角色演一演4—6自然段。小组讨论，总结妹妹变化的原因。三、角色体验，感悟变化的原因

妹妹发生变化是因为在爸爸的引导和鼓励下，妹妹愿意相信枝条是一匹出色的马，自己克服困难，非常开心地骑“马”回家。你们一家人经常散步吗？在散步的过程中有没有发生有趣的事情，跟大家分享交流一下。拓展延伸景恋舍求上下结构独体字认读巩固重难点字书写指导jǐnɡ景结构：上下部首：日书写指导：上面的“日”要写得小而扁，下面的“京”第二笔是主笔