2023年大班绘本故事教案

2023年大班绘本故事教案大班绘本故事教案1

目标：

1．视察画面，捕获细微环节，大胆推想和表达故事内容。

2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同担当。

打算：

1．PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。

2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。

过程：

一、阅读封面，产生探究朱家故事的爱好1．回顾拍全家福的阅历。

师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?

2．相识朱家成员，发觉朱家全家福的别出心裁。

师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿视察人物表情、动作的不同寻常。)师(小结)：是啊，朱家全部的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的缘由吧。

二、自主阅读，理解朱太太不欢乐的缘由1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，找寻朱太太心情不好的缘由。

(老师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发觉的?(老师依据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。

三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的改变1．倾听故事，理解朱太太离开的缘由。

师：直到有一天，朱先生和孩子像平常一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静静静的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……师：朱太太为什么说朱家父子是猪?

师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒散了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。

2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。

师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么改变呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的改变吧。

(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，老师巡回指导，引导幼儿发觉朱家的改变。)3．沟通共享，感受朱家的改变。

师：朱家发生了什么改变?人物有改变吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?

师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。

4．大胆表达，初步体会“共同担当”的意义。

师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?

(老师依据幼儿的`表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的改变，初步体会“共同担当”的意义。)四、完整观赏故事，懂得共同担当的道理1．完整观赏故事。

(幼儿边看PPT边听老师讲解并描述故事。)师：父子三人共同担当了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?

师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同担当，这样家庭才能华蜜欢乐!你喜爱现在的朱家吗?

2．联系生活实际，表达“我也会分担”。

师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?

师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，信任你们的家也是华蜜欢乐的。

大班绘本故事教案2

活动目标：

1.细致视察画面，理解故事的主要内容，揣测故事的进展，并能用简短的语句表述画面的内容。

2.感受故事重的亲情与关爱，有初步的性别意识。3.进一步感受故事中的情感。

活动打算：

幼儿人手一本绘本。

活动过程：

一、视察绘本的封面，揣测故事中可能发生的事情。

1.老师出示绘本封面，介绍绘本故事的名称和故事主子公的名字。

2.老师引导幼儿大胆揣测故事内容。

师：这本书里可能会讲一个什么样的故事？你怎么会有这样的揣测呢？

二、阅读绘本前半部分（第1~10页）

1.请幼儿自由阅读。（幼儿遇到看不懂的地方可以询问同伴和老师）

2.师生共同阅读绘本。老师用提问的方式来引导幼儿视察画面和主动思索）

师：展示的是一只什么样的马桶？

师：埃尔莎是个女孩子，可她有一个什么样的想法呢？

师：你有过这样的想法吗?

后来发生了什么事？

3.指导幼儿重点视察画面中人物的动作、表情。尝试着揣测其内的想法.

师：一个人洗澡多没有意思，你知道埃尔莎和哥哥会怎样吗？

三、揣测故事进展，然后读绘本并在理解故事的进展中找寻答案。

1.老师提问引导幼儿揣测故事进展。

师：埃尔莎掉进了马桶，会发生什么事呢？

2.老师提问引导幼儿，接着阅读绘本后半部分细致视察画面，并在理解故事的进展中找寻答案。

师：妈妈发觉埃尔莎掉进马桶说了什么？又做了什么？

师：爸爸呢？想到了什么好方法？

师：哥哥们又是怎样关切埃尔莎的？他们用了哪些方法帮助埃尔莎？

四、完整阅读绘本，感受绘本的幽默及埃尔莎家人对她的关爱。

1.师幼共同完整阅读绘本，理解感受内容。

2.引导幼儿探讨并细致视察画面，感受家人对埃尔莎的关爱。

师：你觉得埃尔莎欢乐华蜜吗？你是从书中的什么地方感受到的？

3.激励幼儿自由结伴，细致有序地阅读，讲解并描述故事，进一步体会故事中的幽默和温馨的情感。

五、回到生活中，迁移生活阅历，

说说“家里人在你遇到麻烦时是怎么做的呢？”

附：（故事内容）

就那么一次,埃尔莎想像自己的五个哥哥那样站着小便,但是很惋惜失败了。

星期六的下午,妈妈把老式浴炉加热,先让埃尔莎最年长的两个哥哥约克和乌利洗澡然后是中间的两个哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡,最终是埃尔莎一个人洗。

一个人洗澡多没意思啊！等妈妈一走开，六个小孩就一齐爬进了浴缸。浴缸容不下六个人，他们只好横七竖八地躺着，腿也得放到外面去。水溅出来的声音很大，没多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——这真是太好玩了。

过了一会儿，妈妈敲门叫道：你们快点，要喝咖啡了！还有刚出炉的点心呢！

要从浴缸里出来，还真有点困难。等大家都出来了，埃尔莎就和哥哥们一起光着身子、排着队向马桶跑去。这幢房子里的一切都很古老了，马桶当然也是。马桶座看上去像一个漏斗，底部的一根管子穿过增壁通向屋外的粪坑。

大哥哥约克站在马桶前痛快地小起便来，弟弟们也照着做了。埃尔莎大声说：“我也想站着小便。”

“你是个女孩，不行以这样。”提恩说。

“我可以。”埃尔莎坚决地说，然后就爬到了马桶座上。

她又转过身，说：“不许看，不然我就尿不出来了！”

大家都笑了。埃尔莎笑得最历害，结果身子一晃，脚一晃，掉进了马桶里。

约克个子高、力气大，一把抓住埃尔莎，想把她拉出来。但埃尔莎卡得太紧，动也动不了，小个子施特凡大叫起来：埃尔莎掉进马桶里啦！”

妈妈跑来了，挥动着双手大叫：“这怎么可能呢？”

妈妈想把埃尔莎拉出来，但没有胜利。

“埃尔莎以后要恒久呆在里面了吗？”小个子施特凡担忧地问。“不要乱说话！”妈妈说，“你们都不要闲站着，穿好衣服，再帮我给埃尔莎拿些衣服来。”

这当儿，爸爸始终在等着大家来喝咖啡、吃点心。他等得实在是太无聊了，就走到走廊上喊起来：“喂，你们都躲到哪里去了？”

小个子施特凡正好跑过爸爸身边，告知他说：“埃尔莎掉进马桶里啦！”

爸爸赶忙跑进厕所。

这时，妈妈已经给埃尔莎穿上了一件毛衣，还在她的颈项上系了一条围巾。尽管如此，埃尔莎还是呜哽咽咽地说：“我好冷啊！”

“那最好是赶快出来。”爸爸说。

“她出不来呀！”妈妈焦急地说。

“来，你吸一口气。”爸爸叮嘱埃尔莎，然后抓住她，想把她拽出来，但是也没有胜利。

现在，大家全没了办法，也很为埃尔莎难受，因为她一个劲地在埋怨：“我要出来！我好冷啊！我的'腿都结冰了！”

妈妈这才想起，连接马桶的管子下端是放开的——当时正是寒冬，外面结着厚厚的冰呢！她绞着双手对爸爸说：“快做点什么呀！”

爸爸爸跑去打电话。他先打铁工的电话，然后打汽车钳工的电话，然后打汽车钳工的电话，但是都没有打通——星期六下午，两人早就下班了。所以，爸爸派约克和乌利到他们家里把他们找来。

然后，爸爸到工具鹏找扳手，想把马桶座和管子之间的螺丝都拧下来。

小个子施特凡在一旁劝慰埃尔莎说：“等爸爸把你拧下来，我们就带你去房间，那里有咖啡和点心等着你。”

对埃尔莎来说，这种劝慰没什么用。她起先变得异样烦燥，大叫道：“哎哟，下面好烫呀！我的腿都烧焦啦！”妈妈胆怯 地说：“可怜的孩子，她现在有点神志不清了。”

埃尔莎并没有神志不清。她的另外两个哥哥提恩和法伊特因为想帮她，跑到花园里，放了一声白铁皮在粪坑上，又把树枝堆在铁皮上点燃。火熊熊地燃烧起来，滚热的浓烟始终升到埃尔莎的脚那里。

当爸爸看到火焰时，他刚好找到了一把合适的扳手。他立即跑向火堆，大喊：你们疯了吗？“

他把火踩灭，把白铁皮拽出来，可一不当心却把扳手掉进了粪坑里。

爸爸又抓紧跑回工具棚，拿来了最大的锤子，准备干脆把马桶砸了。

“让开！他大声叫道。妈妈很担忧埃尔莎的平安，因为爸爸笨手笨脚的。当爸爸抡起大锤子的时候，妈妈抓紧抱住他的手臂。爸爸砸偏了，气得乱吼乱叫：“该死！专业人员在哪里？！”

这时，乌利和汽车钳工正在赶来的路上。钳工用客货两用车拖来一部起重机，他说：“我们可以用它把管子折下来，这样就能从下面救出埃尔莎了。”

与此同时，约克和白铁工也赶来了。他们拖来了压缩空气瓶、橡皮管和压力锤。白铁工气喘吁吁地说：“我要把地板撬开，然后我们就可以从上面救出埃尔莎了。”

“你们这样会毁了整幢房子的！”妈妈埋怨道。

“就没有其它方法了吗？”爸爸吸着气问。

小个子施特凡始终留在埃尔莎身边，他举起大锤，问：“我来试试怎么样？”

埃尔莎点了点头。

施特凡虽然个子最小，但力气很大。他把大锤高高举起，瞄准，

精确无误地命中。

马桶座忽然裂开了，埃尔莎爬了出来，就像一只小鸡爬出蛋壳。浴缸里的水还是热的，为了暖暖身子，埃尔莎又爬进浴缸泡了泡。最终，大家可以坐下来享用咖啡和点心了，当然也包括汽车钳工和白铁工。

临走前，白铁工许诺：“星期一，我就过来给你们装一个现代化的新马桶。”

埃尔莎则骄傲地说：“我现在可以站着尿尿了！

大班绘本故事教案3

活动目标：

1.仔细听老师讲故事培育学生听的实力。

2.适当想象说话,培育学生的想象实力。

3.回家复述故事,续编故事想象作画,培育孩子们的复述说话实力。

4.从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。

5.阅读故事，能细致的视察画面，胆的表述对故事的理解。

6.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。

教学重点：

听故事讲故事想象作画。

教学打算：

制作PPT教学过程:

1、小挚友,我们来看看这副图,图上有三个小挚友,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最漂亮?为什么?

再来看一幅图(五彩缤纷的羽毛图),在他们当中谁的颜色最漂亮?为什么

2、这节课顾老师给你们带来这样一个好玩的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》

老师读绘本:"从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,……据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从而给漂亮欢乐的乌鸦带来了一场灾难。"

3、猜猜看雪人提出了一个什么问题?

猜不出来了吧?我们看……点出:"在你们当中究竟谁的颜色最漂亮?"雪人为什么会提出这个问题呢?

这个问题一提出,我们来看看乌鸦们怎样回答呢?接着看下去……后来,人们就只能看到颜色非常接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全结束,因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区分,每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。

4、你认为他们错在哪里?

每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。

说得太好了,我们接着看下去:事情发展得越来越糟糕……你看一只灰猫钓起一根彩色的羽毛脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。

接着看绘本:从今……

5、猜一猜:那会是一场怎样的雨?

对这是一场黑雨……而且恒久成了黑色的了。

还在下黑雨的时候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只别出心裁的乌鸦?

6、猜一猜,这只彩色乌鸦的.命运如何?小组探讨一下再来汇报。

7、我们来看其次个绘本《一只别出心裁的乌鸦》点击绘本,读下去……"彩色的乌鸦坐在树枝上……这真让他感到尴尬。

提问:他现在最想做的是什么?怎样使自己变得不再那样刺眼。

8、接着看绘本:这时乌鸦的首领……飞进那可以接纳他的浓浓的白雾中去了。

猜一猜:这只彩色乌鸦最终的命运如何?

学生揣测。

9、接着看绘本:原来这只是一个梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起,那么密切。

我们来看看首领悟怎么说?

朗读乌鸦首领的话:"这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,这在我们这里是不会发生的!"

10、再看看:"在他们当中,究竟谁的颜色最漂亮?"

11、这样的事情,你觉得在我们人类中会不会发生呢?

"同学们,这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨,种族卑视等等的事情在现实生活中是很简单发生的,但你们肯定要在心里说'我保证,这样的事在我们这里肯定不会发生'!齐读:"这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,在我们这里是不会发生的!"

12、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样呢?

大班绘本故事教案4

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完备的，是有缺点的。

2.喜爱自己的特长和别人的特长，承认自己的短处，学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。

活动打算：

1.庆祝音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮；风------吹；高墙------挡；老鼠--------打洞；猫-------抓；

取长补短

活动过程：

1、导入：

(1)今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

幼儿探讨（兴奋的事、结婚）都是兴奋的事情，今日老鼠村也发生了一件兴奋的事情！

(2)_出示图片：花轿

提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

(2)美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事。

讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本事？幼儿讲到谁就出示子卡。

小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

3.最强的你：

小挚友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每个人都有特长，有特长，可真好，因为特长会让我们很棒。

4.不强的你：

每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的.短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发觉自己的不足，才能够进步！

5.挚友圈：

我们都有特长和短处，今日老师带你们来玩一个挚友圈的嬉戏（用你的特长去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮助时，就会变得很强大。

大班绘本故事教案5

活动目标：

1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。

2、懂得挚友之间要相互帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想方法解决的道理。

3、初步了解图画书的结构，驾驭阅读的方法，培育良好的阅读习惯。

活动打算：

1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。

2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。

活动过程：

一、通篇阅览，初步理解。

（一）相识艾玛、韦伯。

1、小挚友相识花格子大象艾玛吗？今日陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？

2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）

（二）今日我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。

二、分页阅读，疑点解决

（一）阅读理解

1、ppt播放第一页——“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）

（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（老师讲解并描述）

（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴仿照各种声音的一种本事）

2、老师讲解并描述第2页——“蝴蝶的`呼救”。（接着我们来看第2页）

（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）

（3）一起先艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）

（4）艾玛会就蝴蝶吗？

3、幼儿视察第3页——“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么方法救蝴蝶？我们来看第3页。）

（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？

（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿揣测）

（3）师：蝴蝶是怎么说的（感谢你艾玛，或许有一天我能报答你）

什么是报答？（2—3个）

4、老师讲解并描述第4页——“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）

>>

（1）艾玛为什么会讪笑蝴蝶？

（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？

5、老师讲解并描述第5页——“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）

（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不究竟。就像你从高楼上往下看，你会胆怯 吗？艾玛也胆怯 极了！）

（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）

（3）它想了一个什么方法？（走到对面山洞后再转身）

6、老师讲解并描述第6页——“艾玛遇险”。（艾玛能不能平安地返回呢，我们一起来看第6页）

（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？

（2）幼儿集体探讨，老师指导。（师：那怎么办啊！小挚友快帮艾玛想想方法吧，不然它就没有救了。和旁边的小挚友商议一下。）

（3）幼儿大胆表达探讨结果。

7、幼儿视察第7页——“蝴蝶搬救兵”。（我们来看看第7页）

（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？

（2）蝴蝶会想什么方法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼儿视察第8页——“同伴的无奈”（我们来看第8页）

（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？

（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿揣测）

9、幼儿视察第9页——“韦伯的才智”。（我们接着来看第9页。）

（1）原来韦伯想了一个什么好方法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己）

（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？

10、幼儿视察第10页——“艾玛的感谢”。（伙伴们最终同心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最终一页第10页。）

提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？

（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好方法，感谢大象们一起把它拉上来。）

（二）角色品质（你最喜爱故事中的谁？为什么？）

1、艾玛：和善。

2、蝴蝶：懂得

感恩、报答。

3、韦伯：聪慧机灵、镇静冷静，遇到困难不退缩，主动主动想方法解决问题。

4、象群：同心协力，团结互助。

三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppt）

（一）师幼共读。

（二）中心思想。

1、小挚友们，这个故事告知了我们什么道理呢？（请2—3个幼儿回答）

2、老师小结：刚才小挚友们说得都很好，这个故事告知我们要做一个和善的人，懂得感恩、报答。挚友之间应当相互帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想方法解决。每个人都有自己的特长，不能小看别人。

四、拓展延长，沟通表演。

你们喜爱《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有许多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师肯定再和你们一起看这些书，好吗！

大班绘本故事教案6

1、设计思路

孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样

包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大探讨以及“端午”热。

2、活动目标

(1)熟识故事情节，能学说老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午节的`习俗，和挚友一起品尝粽子，共享节日的欢乐。

3、活动打算

镑图画书、PPT课件不同形态、不同馅料的粽子图片

不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活动过程

(1)导入激趣

(播放课件)你吃过粽子吗?粽子里有什么?

(出示图片)你还看到过怎样的粽子?

听说过粽子里的故事吗?

(2)讲解并描述故事

完整讲解并描述：

老奶奶为什么要包粽子?

谁吃了粽子?最终谁会讲故事?

粽子里包着的究竟是什么?

大班绘本故事教案7

活动目标：

1、理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。

2、完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。

活动打算：

自制大树一棵、《爱心树》PPT课件、图片若干。

活动过程：

一、导入活动，激发爱好

1、出示自制大树提问：“这是一棵怎样的大树”

2、‘这是一棵爱心树，我们一起来听听故事，了解一下为什么叫它爱心树。’

二、倾听故事，理解故事

1、老师播放《爱心树》PPT。

（1）播放《爱心树》PPT第一段（从前——特别爱它，大树很欢乐）

提问：故事里有谁？大树为什么很欢乐？

小结：大树爱男孩，男孩爱大树，大树是因为和爱的人一起嬉戏，它感觉很欢乐。

（2）播放《爱心树》PPT其次段（一天孩子来看大树——大树很欢乐）

提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么很欢乐？小结：大树帮助了男孩，男孩欢乐，所以大树也欢乐。原来帮助别人，也能让自己欢乐。

（3）播放《爱心树》PPT第三段（孩子又有很长时间没有来探望大树——但是心坎里却有些……）

提问：

①这次大树是怎么帮助男孩的？

②大树很欢乐，但是心坎里为什么会有些……?小结：大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很欢乐。但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，

又担忧男孩会遇上危急，所以心坎里却有些难过、担忧。

（4）播放《爱心树》PPT第四段（又过了很久很久——结尾）提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，为什么它还能给男孩一点儿什么东西？

小结：大树爱男孩，很爱很爱，男孩欢乐，大树就欢乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩欢乐。所以它希望再为男孩做点事。

三、完整观赏，感受树爱

1、老师播放《爱心树》PPT，并讲解并描述故事2、故事里你喜爱谁？为什么？

小结：我们都喜爱这棵大树，因为大树很爱男孩，可以对男孩无私奉献，他为了帮助男孩，把自己全部的东西都给了男孩。

四、阅历积累，体会真爱

1、在我们身边也有像大树一样关切、爱惜我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？谁可以说说他们是怎样关切、爱惜我们的。

2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢？

小结：是啊，以后我们也要常常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。

附故事：《爱心树》

从前有一棵大树，它喜爱上一个男孩儿。男孩经常在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。小男孩儿爱这棵树，大树很欢乐。

一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，你会很愉快的！”孩子说:“我须要些钱，你能给我一点儿钱吗？”大树说:“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会愉快了。”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，大树很欢乐。很久很久，孩子没有再来探望大树。后来有一天，孩子又来了。大树兴奋地对孩子说：“来吧孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很愉快的！”孩子说：“我须要一幢房子，你能给我一幢房子吗？”大树说：“我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的.树枝砍下来，拿去盖房。你就会愉快了。”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很欢乐。

孩子又有很长时间没有来探望大树。当他最终又回来的时候，大树特别兴奋，它声音喑哑地说:“来吧，孩子,来和我玩玩吧！”

孩子说：“我年纪已经大了，不情愿玩儿了。我须要一条船，你能给我一条船吗？”大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。这样你就会愉快了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很欢乐，但是心坎里却有些……

又过了很久很久，孩子最终又来了。大树说:“孩子，我真想给你点什么，可是我现在只是个老树墩，什么也没有。真是愧疚。”孩子说：“现在我只想找个宁静的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我这个老树墩，正好让你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”大树说，于是孩子坐下了，大树很欢乐。

大班绘本故事教案8

活动目标：

1、熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

2、在图片的帮助下，初步相识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。

3、感受故事诙谐好玩的情节，体验阅读欢乐。

活动打算：

1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT

2、故事录音

3、相应的动物图片

活动重难点：

1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。

2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。

活动过程：

一、出示封面，引起阅读的爱好。

1、今日，老师给小挚友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很惊奇的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？

2、视察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？

3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。

二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。

（一）阅读绘本的第一部分：

师讲解并描述故事第一、二段，提问：

1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀？（地下）那他从地下钻出来，心情是怎么样的？他说了句什么话？

2、这时候，发生了一件什么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢？

3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（老师引导幼儿仿照小鼹鼠说的话）

4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜。

（二）阅读绘本其次部分：

师：这究竟是谁的嗯嗯呢？小鼹鼠很想弄清晰，你们想吗？那我们就接着看下去吧。（师讲解并描述）

1、○1你们一起告知我，小鼹鼠去找谁了呀？

○2提问：那小鼹鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的？

○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的？

○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。（师接着往下讲）

2、○1这次，小鼹鼠又去找谁了？为什么小鼹鼠悲观地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的呢？

○2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的`，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊？

3、○1这时候小鼹鼠又遇到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢？；野兔又会怎么说？野兔的嗯嗯会是怎么样的呢？

○2师讲解并描述，这是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么样的？（像豆子一样的）

4、○1老师分别讲解并描述山羊、乳牛、猪先生这几段故事（激励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话）

○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。

5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉，那究竟是谁留下的呢？

（三）阅读绘本第三部分：

师讲解并描述（远远的……苍蝇）提问：

1、小鼹鼠问了一半怎么不问了？

2、苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？

（四）阅读绘本第四部分：

1、小鼹鼠会怎么做呢？它会和大狗说什么呢？我们一起来看一看吧（师讲解并描述）

2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？

3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去？

三、师完整讲解并描述

1、听了这个故事，谁来说说看小鼹鼠问了哪些动物？（老师依据幼儿说的出示相应的图片和汉字）

2、老师引导幼儿相识动物的汉字。

四、播放故事录音，看PPT，完整地听故事这个故事好玩吗？那让我们再来听一听吧。

五、活动延长：

1、你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？

2、那假如我们要嗯嗯了该去哪里呢？

活动反思：

《是谁嗯嗯在我头上》是一本特别具有童趣的绘本，原来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个好玩的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对原来就光明正大的生理问题。对学生来说，这本书不但好玩，还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略，依据学生的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师生共读、观看课件、揣测表达等方法与策略，让学生理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠，找寻究竟是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松开心地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形态都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到更深一层的相识。

从活动的设计到打算，我进行了反复思索。我把活动分成了三部分：

一、介绍图书，引起学生爱好。

二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。

三、师幼完整讲解并描述故事。

活动的开头以“嗯嗯是什么意思？”这一问题引起学生的爱好，带着这个问题及新奇的心情把孩子的留意力带到书中，激发学生的阅读爱好。活动的其次个环节，通过集体阅读，学生自己看PPT、揣测表达等方法与策略，使学生更好的理解故事内容，感知故事中好玩的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候，我采纳了层层递进的方式，先是老师与学生进行对话表演，再是前后组学生进行对话表演，最终是请个别学生上来进行对话表演，由于这个故事中的对话简洁、好玩、重复性强，小挚友们很快就能学会，而且爱好也特别的浓，在学习小鼹鼠生气样子的时候，有的小挚友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小挚友都能把不同动物嗯嗯的形态用语言描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且爱好都特别的深厚。最终请小挚友们跟着老师一起完整讲解并描述一遍故事，给学生一个完整的故事内容。使学生依据供应的线索，清晰有效地复述阅读材料，在轻松开心的环境中学到了学问。

在活动中我也发觉了自身存在的一些问题，如：老师的肢体语言应当更夸张一些，引导学生有表演的欲望；其次面对学生的回答，我的回应实力还不够敏捷，今后在平常的教学中还要仔细对待每个细微环节，多实践多探讨，做好充分的课前打算，和课后反思，让自己能够有更大进步。

大班绘本故事教案9

今日，老师就给大家讲一个关于幻想的故事。

在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上欢乐的游戏、玩耍。女孩发觉了一朵漂亮的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英："蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？"蒲公英说："我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威猛又和善的大狮子。"女孩兴奋的说："你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。"多么奇妙的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的幻想真奇妙。

男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着："小鱼，小鱼，"男孩弯下腰问小鱼："长大以后你想做什么？"小鱼说："我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞速的大鲸鱼。"男孩说："是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。"多美的幻想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞速的游泳呢。

男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把漂亮的蒲公英和快乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔："蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？"蜡笔说："我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，恒久、恒久也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊，游啊，恒久、恒久也游不到头儿的大海。"哎呀，老师真艳羡文中的蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多的幻想，那么美妙、那么奇异。幻想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；幻想呀，就像口袋里的玻璃球，五花八门的；幻想呀，还像一对翅膀，带着我们飞向美妙的将来……那孩子们呢？男孩和女孩又有什么样的幻想呢？

女孩说："那我长大以后，要和狮子一起赛跑。跑啊，跑啊，始终跑到原野的终点。"男孩说："那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。游啊，游啊，始终游到大海的终点。"其实他们的幻想可不只是这些，你看，他们的幻想呀像天上的白云一样缥缈可爱，改变多端。

你看，他们正在蓝天下一起欢乐的共享彼此的幻想呢，"喂，长大以后，你想做什么？"小挚友们，童年的生活之所以漂亮就在于我们有许很多多的幻想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的志气，孩子们你是不是也有很多奇异的幻想呀？那就大声的、英勇的告知大家吧。

设计思路：

1、这本书图文表现元素精简，意蕴活泼而丰富。用问答的形式构架内容。初看只是三段单纯的情节重复，但是，作者支配了向现实状态妥协的蒲公英和小鱼后，又支配了不怕被现实羁绊的蜡笔，问答的层次与意境得以呈现。两个孩子对着天空大声询问的.姿态，最令人印象深刻，他们一面问，一面跑，引领着读者也想飞着翻页，引发很多小孩大声喊出不平凡的心愿。

2、通过反复吟诵，让孩子体会长大以后做什么的幻想该如何去追寻。而童谣节奏的诵读活动，可以让孩子知道，美妙的愿望不是一下子能实现的。只要有执着的信念，有激情，用行动去追求目标，愿望就肯定能实现。

阅读过程：

一、阅读前：

1、吟诵导入前言：假如说生活是一本书，那我的幻想就是一支笔，挥毫泼墨；假如说生活是一座漆黑的木屋，那我的幻想就是站在里面独自思索的人；假如说生活是一片天空，那我的幻想就是一片云彩，雪白无暇……我的幻想会是什么呢？请你猜一猜。

2、引入课题：今日，老师给你们介绍一位日本作家寮美千子，她给我们带来一本童谣节奏的书《长大以后做什么》。这本书的绘图者是日本的秦好史郎，他的画简洁明白，让人感到诗一般的轻松。让我们边听边看吧--二、阅读中：

一、介绍封面。

1、读图：封面介绍了什么？表达了孩子怎样的心情？

2、请同学们也来做个吟诵者，进入角色，表达自己长大以后做什么的憧憬。

二、听文看图，分段吟诵，表达不同的情感。

1、孩子们看到蒲公英后，怎么问？蒲公英先是怎样回答，后来为什么没精打采呢？

2、孩子们遇到小鱼，怎么问？小鱼先是怎样回答，后来为什么认命似的游走了？

3、拓展志向教化：短暂的失败，并不代表志向不能实现，看看蜡笔是如何回答的。

4、深化志向教化：孩子们的心声是什么？（大声地发自内心呼喊）

三、阅读后：

1、诵读全文，引申探讨封底页：长大了做什么？

2、看看国际儿童村的孩子是怎样发出他们的心声的。（ppt略）

3、选择你喜爱的孩子的心声，替他诵读。

4、依据供应的句式，指导写作。（填写阅读学习单）写作格式：

长大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。

5、沟通孩子们写的自己长大以后做什么的心愿，并装订成册。

6、介绍适合孩子们课外阅读的故事，让孩子了解该如何去人生的挫折。

1）《舒克与贝塔历险记》

2）《彼得·潘》

3）《假如给我三天光明》

大班绘本故事教案10

活动目标

1.通过视察图片，了解小熊过桥的情感改变，学习有表情地朗读诗歌。

2.知道遇到困难要英勇地面对，并想方法解决。

活动打算

ppt课件：小熊过桥

幼儿园课件

活动过程

一、导入

沟通：

小挚友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

（幼儿探讨，发言）

二、绽开

1.了解小竹桥的'特点

（1）小挚友看看这是一座什么样的桥？

（小竹桥）

（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

（让幼儿议一议）

2.理解诗歌内容，并引导幼儿思索和回答

（1）谁来过桥了？

（有只小熊来过桥）

（2）小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小）

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。）

（4）小熊遇到困难是怎么想的？

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

（5）谁来激励小熊走过桥的？

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

（6）小鱼是怎样激励小熊的？

小熊小熊别胆怯 ，眼睛向着前面瞧。

（7）小熊是怎样走过桥的？

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3.老师朗诵诗歌

让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体会作品语言的美丽、明快，加深对情节的印象。

4幼儿学习诗歌

小挚友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束

联系生活实际，回忆生活中英勇的事例。

活动延长

组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。

大班绘本故事教案11

一、活动目标

1.阅读绘本故事，了解故事的大致内容。

2.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美妙的情感。培育幼儿要有爱心

二、活动打算：

1.课件

2.背景音乐

三、活动过程：

一、活动导入：

师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平常是怎么爱你们的，谁来告知大家，请你来说一说。

师：小挚友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么华蜜啊！

二、出示图片，讲故事

1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照看他，他成天浑身颤抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他"哆哆"。

师：你们说哆哆可怜不怜啊，

师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈

师：细致看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？（长长的头，耳朵又大又长鼻子，眼睛大大的，舌头大大的尾巴长长的）

师：他的身体长的什么样子呢？这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他"胖墩"师：这只和善的狗妈妈看到可怜的哆哆，就确定要好好的照看他，请你们说一说狗妈妈会怎样照看哆哆呢？

师：孩子们想的真好，真是有爱心的小珍宝，让我们一起来看一看狗妈妈究竟是怎样照看小哆哆的，

师：出示图片，这里面有四幅图，请你细致看一看，你看到了什么？请你说你能上来指指吗？狗妈妈和哆哆会做什么嬉戏。（做手指嬉戏。）珍宝让我和你一起来做手指嬉戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。我们接着瞧一瞧，他们在干什么啊！（握握手。）

师：我当胖墩妈妈，你做我的珍宝，我们来握握手。珍宝握握手，好的，请坐下！再喂哆哆吃饭--在和哆哆做嬉戏--再亲哆哆--在握手，

师：狗妈妈为了照看我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温顺的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧！（播放音乐）师：妈妈唱的好听吗？

师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的'睡着了。小挚友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小挚友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，打算好了。

师：（播放摇蓝曲）小哆哆己经睡着了。好了，小哆哆们醒过来吧！你们心里觉得华蜜吗？是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很华蜜，

师：哆哆在妈妈的细心抚养下一每天长大了，长高了，你们看现在得哆哆长成了什么样子？谁来说说看长成什么样子了，请你来说说

师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛

师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威

猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小挚友最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，好的，轻轻的坐下来。

师：哆哆有了改变，那我们看看狗妈妈的改变？--狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的）

师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子，原来是胖墩，现在怎么样了？

师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都低垂在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀！

师：你们瞧一瞧，我发觉了一个很特殊的地方，你们有没有发觉，

师：看一看他们的尾巴，细致的看一看他们的尾巴怎么样。

师：请你来说一说他们的尾巴怎么样了，噢，绕在一起了！说明白什么？说明哆哆和妈妈怎么了，谁知道。他们的尾巴紧紧的绕在一起，说明哆哆会不会吃掉妈妈。

师：对呀，他们都不想离开对方，虽然妈妈老了，可是哆哆还是很爱他，他觉得和妈妈在一起是世界上最快乐，最华蜜的事。可是有一天，哆哆和妈妈要分别了，

师：出示图片（配上音乐）哆哆要被送到城里了的马戏团里去了，从今以后哆哆和妈妈就再也不能见面了，狗妈妈一个人孤零零的站在山坡上，看着哆哆越走越远，他难过的留下了眼泪，哆哆到了城里参与了马戏团的演出，人们都特别喜爱看他的表演，他成了马戏团里走红的大明星了，可是尽管白天哆哆很兴奋，每到晚上夜深人静的时候啊，哆哆就会惦念他的狗妈妈.

师：哆哆会惦念狗妈妈什么呢？（会惦念狗妈妈的摇篮曲，会惦念狗妈妈的爱，会惦念和狗妈妈在一起做嬉戏的欢乐时间）

师：他惦念妈妈暖和的怀抱，美丽的摇蓝曲，还惦念妈妈和他在一起的华蜜时间。

师：这天晚上哆哆又和晚常一样在笼子里睡着了，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟识的摇蓝曲，是妈妈，哆哆似乎听到了妈妈的呼喊，

师：哆哆我的孩子，你在哪儿啊，此时此刻哆哆听到妈妈的呼喊他会怎么做呢？

师：是啊，还可以用头顶呢？你们帮哆哆想了这么多方法，这可是须要很大的力气和志气。于是哆哆就用完了浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。他用劲跑一边大声的喊，妈妈你在哪儿，妈妈我来了，快跑，哆哆像金色的风，快跑，哆哆就像发光的剑，哆哆的鬃毛迎风飘扬，孩子们我们一起来为哆哆加油好不好，

师：我们一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆听到了你们的加油声，跑的更快了，他越过楼梯，跳过公路，穿过大街小巷。城里的人们看到他都特别的胆怯 ，有的人甚至觉得有一头大狮子从墙里面窜了出来，就在这里候城里面一片混乱，带着麻醉的警察在城里四处追逐着他，想把他重新带回动物园，尽管哆哆遇到了很多的困难和危急但是不管怎样都不能阻挡去找寻妈妈。在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆最终找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈己经老的奄奄一息了，你们知道什么叫做奄奄一息吗？看看狗妈妈的样子，请你说说看。

师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年，才最终相见，这个时候假如你们就是哆哆，你们会对妈妈说些什么呢？（我喜爱你我爱你......）

师：我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。

师：妈妈这次我们再也不分开了，恒久在一起吧！

师：现在我就是这只狗妈妈，谁来做我的哆哆大声的说一说这句话呢？请你来做我的哆哆好吗？

师：哆哆我的珍宝，孩子妈妈爱你。他表演的好不好啊！我们为他鼓鼓掌好不好，感谢你。还有谁能够更有感情的表演。

师：哆哆我也爱你。刚才两位小挚友表演的真棒，我们大家都有点感动了对吗？就在哆哆和妈妈相见的时候，警察到了，只听见呯的一声，警察的麻响了，哆哆把妈妈紧紧的抱在怀里，倒下了，可是你们看，他们的尾巴还是紧紧的绕在一起，不管在什么时候他们恒久是那么的相亲相爱，一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，惊奇的脚印就在小山坡的中心，不见了，可能发生了什么事呢?（被雪盖住了，雪溶化了。太阳快要出来了，哆哆和妈妈走掉了。被雪埋究竟下去了。）哆哆和妈妈究竟去哪儿呢？有许多人说，就在这天晚上，他们望见一头狮子背上驼着一只老狗飞走了，这一次哆哆和妈妈最终能够华蜜的生活在一起了，再也不分开了。孩子们这个故事好听吗？听了这个故事你的心里有什么感觉呢？（感动，快要流眼泪了。）

师：你来说一说，什么地方让你感觉最要留眼泪。

师：是呀，哆哆和妈妈的故事，感动了我们大家，那你觉得这个故事里的哆哆是一只怎样的狮子呢？

幼儿：很好的狮子，喜爱爱护他妈妈的狮子，冲出笼子的时候是一只猛烈的狮子，是呀，故事里的哆哆是一只温情、和善、有情有意的狮子。

师：是一只温情的狮子，这个故事的名字就叫《温情的狮子》

师：让我们一起来观赏这个好听，感人的完整故事好吗？在音乐情境中完整的观赏故事，结束

师：故事听完了，你们觉得感动吗？那请你们现在共享给更多的挚友，好吗？

附：（故事内容）

小狮子孤苦伶仃

成天浑身颤抖

哆哆嗦嗦

大家叫他“哆哆”

动物园给小狮子找了个狗妈妈。狗妈妈胖乎乎

大家都叫她“胖墩儿”

狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听

小哆哆，乖宝宝

宝宝快睡觉

好好睡觉睡好觉

宝宝要喝奶

好好喝奶喝好奶

小哆哆乖宝宝

宝宝睡觉啦

狗妈妈为培育小哆哆

付出了自己全部的爱

在狗妈妈的细心抚养下

小哆哆变得很和顺

他一每天长大

长得比狗妈妈还大啦小哆哆长成了一头大雄狮可狗妈妈却一每天的老了但是身体还很牢固有一天

哆哆被送到城里的动物园哆哆和狗妈妈分别了好几年过去了狮子哆哆现在是马戏团里走红的大明星了可是到了晚上哆哆就会惦念狗妈妈想起那首温情的摇篮曲和每天一样

这个晚上哆哆又在笼子里睡着了这时，从遥远的地方传来了那首熟识的摇篮曲是妈妈！

哆哆使出浑身的力气撞坏笼子冲了出去快跑！

哆哆就犹如金色的风！快跑！

哆哆就像发光的箭！快跑！

哆哆的鬣毛（lièmáo）迎风飘动！快跑！快跑！快跑!城里人惊呆了！从墙里蹿过一头狮子！城里一片混乱

端着来复枪的警察在追逐狮子在小城边白雪覆盖的小山坡上哆哆找到了狗妈妈狗妈妈已经老态龙钟看上去奄奄一息“妈妈！

这次我们再也不分开了，恒久生活在一起吧！”就在这时警长下令“开枪！”不行以开枪的可是......哆哆是始终温柔和善有情有义的狮子可是.....

哆哆把狗妈妈紧紧地抱在怀里倒下了小山坡的雪面上留着哆哆的脚印惊奇的是

脚印在小山坡的中心突然不见了有好多人说

当天晚上他们望见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了

大班绘本故事教案12

在一次“我是冠军”的竞赛中，幼儿们爱好很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友情重于竞赛，挚友珍贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友情第一竞赛其次的道理，遇到同伴有危急时要刚好帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有干脆，典型的教化作用，培育幼儿大胆表述的实力。本次活动就由此而产生了。

1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，恒久的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。

2、阅读绘本画面，揣测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。

3、感受角色，天鹅和鸭子的心理改变；理解在竞赛中，友情重于冠军的道理，知道挚友的珍贵。

1、绘本《一根羽毛也不能动》

2、PPT

3、背景音乐

4、幼儿的阶段发展和生活阅历

一、通过谈话，激起幼儿表达情感的爱好

1、老师：生活中有没有自己的好挚友？和自己的挚友做什么？有什么感觉？

2、老师起先讲故事的开头，引出课题。

二、分段讲解并描述故事

（一）看PPT绘本，讲解并描述故事的第一部分

（天鹅和鸭子是好挚友，可是有一天，他们俩吵架了）

老师：图片中是谁呀？你们怎么区分他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？

（二）看PPT绘本，讲解并描述故事其次部分

1、（第一次天鹅和鸭子竞赛游泳，结果鸭子赢了）

老师：两个好挚友竞赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？

（其次次天鹅和鸭子竞赛飞高，结果天鹅赢了）

老师：谁飞得高？谁赢了？

2、引导幼儿思索：两次竞赛是否公允？你能想出什么方法让天鹅和鸭子分出输赢？

（三）看PPT绘本，讲解并描述故事第三部分

（天鹅和鸭子想通过木头人的嬉戏分出输赢，竞赛中，有很多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）

老师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？

（四）组织幼儿玩木头人的嬉戏

1、让幼儿演故事，选择自己喜爱的角色。

2、介绍嬉戏规则。

引导幼儿换位思索，体验当木头人的感受，坚持不懈。

（五）看PPT绘本，讲解并描述故事第四部分

1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里打算煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是纹丝不动，鸭子看到天鹅有危急就跑过去救了天鹅，狐狸最终逃走了）

老师：狐狸打算做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最终你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？

2、相互探讨使幼儿情感提升，学会沟通共享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结实力。

（六）老师小结：论竞赛天鹅是冠军，遇到那么危急的时候一动也不动，坚持究竟；论英勇鸭子是冠军，所以天鹅赢得了竞赛的冠军，鸭子赢得了挚友的冠军，这个故事还没出名字呢，小挚友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，假如喜爱可以和小挚友一起在图书角共享这本书。

活动反思：

《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，呈现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，假如达不到自己渴望的目标很简单陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的胜利猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友情。

活动中的问题整合

一、投票中的混乱

1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅起先竞赛阶段，其次环节在竞赛中，第三环节在竞赛后。幼儿依据自己的理解实力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是其次和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。

2、投票的时候，尽管老师说每个小挚友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。

二、提问时的重点

1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲解并描述出来。

2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点接着探讨的“精神”。

活动后的.自我反思

一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参与，基本没有出现类似的问题，所以忽视的投票中会出现拥挤和错投现象。

1、投票中出现的混乱，老师须要有目的的进行分批投票，避开拥挤。

2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“其次回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、其次回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能精确的将票贴在相应的位置，又能避开多投票的现象。

二、提问的技巧

1、活动后，发觉孩子很能干，许多道理在活动一半的时候讲解并描述了出来，由于预设的回答在活动最终，老师对孩子的回答没能刚好深化的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小挚友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好挚友之间的友情是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了确定，没有进一步的探讨，如可以说：在挚友有危急的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。

2、从幼儿的提问上来说，应当激励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点绽开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子竞赛时的惊慌神态和激烈的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。

大班绘本故事教案13

活动目标

1、了解新年的意义以及新年对人们的重要性。

2、知道新年到的时候该干什么！

3、喜爱本次活动并且情愿和小伙伴共享自己的感受。

重点难点

重点：能够复述该故事的主要内容幷大胆与伙伴共享

难点：幼儿可以通过该活动对年的概念和过年要做什么有了更深的了解！对中国的传统

活动打算

阅历打算：孩子们对新年要有基本的相识。

物质打算：绘本课件ppt、故事中小动物头饰、新年图片、过新年视频、新年儿歌《新年到》、音乐《新年好》

活动过程

一、导入

1、《新年好》音乐导入――激发幼儿爱好

师：小挚友们，有谁听过这首好听的歌曲呀？它叫什么名字呢？

幼：（1）听过，叫新年好

（2）没听过，想知道！

师：嗯，小挚友们有的听过，有的没听过，没听过的小挚友没关系，因为接下来老师要给小挚友讲一个好听的绘本故事就叫《好困好困新年》我们一起来看看吧！

二、过程

1、出示绘本封面（课件）

师：哪位小挚友可以英勇的站起来和老师说说你从封面上看到了什么？

幼：小熊、春联（喜迎新春）、字（好困好困新年）

师：我们请一位小挚友完整的来描述一下封面吧？

幼：……

2、配图讲解并描述故事第一段

师：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了谁？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？饺子是什么？年是什么？（老师先让幼儿视察绘本，再配图讲解并描述，提出问题，幼儿回答，老师再总结问题！）

3、配图讲解并描述故事其次段

师：宝熊在书架上找到了一本什么书呢？宝熊在《森林百科全书》上查到了什么？年的又一个名字是什么？过年的时候人们要怎么样？过年时大家要吃什么？（老师先让幼儿视察绘本故事，然后老师再依据幼儿视察的结果生动的讲解并描述故事，再向幼儿提出相应的问题，最终老师对幼儿的回答进行总结和回应）

4、配图讲解并描述故事第三段

师：宝熊遇到了什么困惑？宝熊想到的好办法是什么？视察绘本，宝熊怎么了？季节是否有了改变？第一个来到宝熊家过年的是哪个小动物一家？狐狸一家来的时候宝熊在干什么呢？宝熊和狐狸一家一起干了什么事情？（绘本故事主要是在于让幼儿视察，老师在必要的时候赐予提问式的'引导，大班的幼儿可以很快的理解绘本内容，有的幼儿甚至可以复述故事）

5、配图讲解并描述故事第四段

师：其次个来熊洞的是哪一家？它们吹的乐器是什么？声音是什么样的？它们来的时候宝熊又怎么样了？小老鼠一家和宝熊一起做了什么？（这些问题不肯定要都问，老师可以依据本班幼儿的状况进行调整，从幼儿回答问题的状况来了解幼儿对绘本的驾驭状况，对幼儿不明白的地方老师要进行耐性的讲解，不得敷衍）

6、配图讲解并描述故事第五段

师：最终来熊洞的小动物是哪一家？它们来的时候宝熊在干什么？它们是怎么来的或者说是带什么乐器来的？兔妈妈给小动物们都安排了什么任务？它们做了什么食物？狐狸为什么要煮开水？开水是什么水？（可以借这个机会给幼儿普及一下平安学问！开水不行以碰，会烫伤！会很疼！我们要离开水远一点儿！须要的时候叫老师叫爸爸妈妈帮忙……）饺子下锅放到开水里面始终到饺子怎么样才可以捞出来？这是宝熊第几次和大家一起吃饺子过年，它很快乐！

7、配图讲解并描述故事最终一段

师：什么声音想起的时候，新年到了？森林里响起了