高中数困生数学学习兴趣低下的成因及对策 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选高中数困生数学学习兴趣低下的成因及对策摘 要：当前在高中学生群体中出现了越来越多的学生对数学学习存在诸多困难学生数学学习中的低兴趣原因，进行两个层面的分析：一是内在原因，二是外在原因；最后提出应对策略。关键词：数困生；成因及对策；四环节；兴趣引言：大家都知道，最好的教师就是爱好。兴趣是获得信息的一种重要的非智能学生对数学的兴趣，让他们愿意学，是推动促进高中数困生转变的关键。为了真正地了解高中群体数困生数学学习兴趣低下的成因，我对我校2021年度近5000名高中学生随机抽样500及对资料的采集，汇总到图1中，结果表明，中学数困学生的数学学习兴趣不足并不单面因素进行了探讨和分析。图1一、高中数困生数学学习兴趣低下的内部因素1．方法不当任何知识的获取都是建立在现有的知识基础之上的，尤其是在数学方面。数学是一12022年安徽省中小学教育教学论文评选成预习习惯，而且上课时注意力分散，无法理解老师讲授内容，跟不上老师授课进度，没听明白也不追问。在下课之后没有进行复习，不能对所学习的内容进行系统的了解，步。久而久之，对数学也就渐渐没有了兴趣。2．动机不强数困生对数学的研究没有很强的持续动力，对数学的研究也就没有很大的热情。3．心里倦怠因为在校期间，学生的学业本质上就是将前辈的经历向个体的认知结构的内化过程，这并非一件容易的事情，它是一个很大的心智活动。任何一件需要心智努力的事，和中、上等生相比数学学业水平很差,要想提高数学成绩需要付出更大的心智努力。然班里垫底，做的功课总是不能让教师们高兴。长期下去,他们的心理压力和紧张程度就会越来越大,精神上的疲惫会变得更加强烈。这会极大地打击学生的自信和动力，使他们对学习感到厌烦，憎恨，甚至回避。从而使孩子们丧失了对数学探索的兴趣。二、高中数困生数学学习兴趣低下的外部因素1．学校（1）在高中数学课程中，教师的要求偏高、偏深、偏高、课时安排过多，教学内容超大纲；22022年安徽省中小学教育教学论文评选学习上都很吃力，累得够呛，那么学习的兴致就更别提了。（2）教育形式单调、内容单调、情感价值缺失。目前大部分中学的数学课依然是以讲授的形式进行，少数采用小组讨论、小组讨论、自主探究等方法，导致了学生在数对学生态度、情感、价值观的培养却忽视了。（3）学生的学业压力很大，读书变得很累，没有什么意思。大部分的中学，特别课，不知不觉地就把每个星期的课都上完，让他们精疲力竭，痛苦不堪。2．教师（1）教师没有树立正确的教学观《普通高中数学课程标准(实验)》的要求是，在高中的数学中，老师讲授仍然是最激发他们的学习热情，除了教师讲授和辅导外，还应包含思考和行为的投入，要有学生自己的探究和沟通，老师要营造合适的问题环境，使同学们能找到数学法则，并能找到问题的答案，让孩子们经历如何塑造自己的知识。如果再坚持以前的方法，哪怕是数学成绩优异的学生，随着时间的推移，也会变得枯燥无味，对数学也会渐渐丧失兴趣，更别说是那些高中数困生了。（2）教师对高中数困生关注与关爱不够教育中，很多老师缺少情感的参与，使他们失去了对学业的热情和对生活的热爱。那么如何解决这些学困生数学学习兴趣低下的问题呢？三、高中数困生数学学习兴趣低下的应对策略1．合理创造问题情景，激发好奇心有逻辑性的问题可以激发他们的好奇心，激发他们的兴趣。在数学课堂中，教师可32022年安徽省中小学教育教学论文评选的研究，逐渐对数学问题有了浓厚的兴趣。比数列的概念：10前方一里处，且他的速度是海龟的十倍。当它追到一里处时,乌龟前进了1里,当他追到101里时,龟前进了1里……10 100①在同一时段内，阿基里斯和海龟各奔跑了多少距离；②英勇的阿基里斯能否追上海龟呢？的数学学习具有重要意义。2．有效开展“四环节”教学模式“四环节”教学模式是我校初创的一种新型教学模式，它最大的优势在于要求所有的同学都能积极主动地进行互动，师生互动，激发他们合作，让他们一起来完成自己的在学生和教师的协助下，他们能够很好地完成自己的学业，从而提高他们对数学的信心和决心。所以，孩子们对探究数学的求知欲和爱好也就浓厚了。具体步骤如图2：图242022年安徽省中小学教育教学论文评选3．多采用鼓励性教学评价导性和多样性的统一。们在一线教学的数学老师首先应该做到平时多关注这些数困生，给予他们足够的爱心、耐心、真心和良心，让这些数困生真正的先从心里上脱困。参考文献[1]奚定华：数学教学设计[M].上海:华东师范大学出版社,2001[2]曹才翰、章建跃：数学教育心