人教版语文七年级上册第五单元作业设计 人与动物《猫》

人教版语文七年级上册第五单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第一学期人教版人与动物单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1动物王国，神秘又有趣单元导读2求真探实，弱小值怜爱《猫》3付出真心，动物也是歌《动物笑谈》4与狼相逢，机智勇者胜《狼》5抓住特点，生动描叙说阅读探究描写动物技巧6同住地球村，爱心向未来探究怎样和谐共处7多写多练，会中心突出如何突出中心8相互切磋，作文共进步二、单元分析（一）课标要求【识字与写字】1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。2.写正楷字的基础审美价值。【阅读与鉴赏】1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅500读范围。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。3.从中获得对自然、富于表现力的语言。4.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文805.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。6.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常文化常识。7.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。【表达与交流】1.能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。2.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和力。3.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适性地发表意见。4.为写作奠定基创意。5.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。6.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。【梳理与探究】1.反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。2.合作与成功的喜相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。3.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的会注明所援引资料的出处。（二）教材分析语文要素。下设三篇课文、一次写作课。课文包括两篇白话文、一篇文言文。于反省的精神。可爱，字里行间蕴含着对动物的关爱之情。材料。（三）学情分析握文意等等。三、单元学习与作业目标．【单元学习目标】1.文化自信与认同。认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。具有良好语感；能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对全文；理清文章脉络，概括主要事件。表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有合自己的生活体验，敢于发表自己的见解，做到观点明确，言之有理4.审美鉴赏与感悟。通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。从不同的侧面了解人与动引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。【单元作业目标】1.通过多读多写，巩固本单元重点字词、成语、诗词的积累。文作业的实践中体会、把握、运用语文的规律。概括主要内容的能力。4.默读全文，品味关键语句的意思和作用。整体发展。中心。7.根据表达的需要，围绕中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。完成一篇以写动物为主的记叙文。四、单元作业整体设计思路体的练习中开阔视野，提高学习效率，从而初步获得现代社会所需要的语文实践能力。励学生进行大胆的想象，进一步培养学生的创新意识。评价。五、课时作业第一课时 动物王国，神秘又有趣1.作业内容：（1）有趣动物知识你知道多少，课前查阅资料，分享给同学们。“最早两栖”动物： “最早爬行”类动物： 冬眠时间最长动物： 世界上最小的猴子： 世界上最美丽的动物： 中国十大国宝级动物： 繁殖力最强哺乳动物： 最聪明海洋哺乳动物： 按等级分按食性分按形态分按等级分按食性分按形态分1、1、 2、 1、1、 2、 3、 1、1、 2、 2.时间要求：8分钟3.采用学生互评价的方式，课堂上集中展示。评价指标水平优秀良好合格正确使用电脑图书馆查找资料查找知识正确动物分类准确总体评价结果： 语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。1.作业内容：学准备一个动物的成语故事在课堂上分享，并说说该成语故事对自己的启示。2.时间要求：5分钟3.采用学生互评的方式，课堂上集中展示。评价标准水平优秀良好合格讲的故事完整普通话正确流利启示深刻总体评价结果： 语言文字及作品的独特价值,认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中华优秀传统文化，建立文化自信。1.作业内容：的字词。然后准备好，派代表上台讲解。2.时间要求：3分钟3.采用学生互评的方式，课堂上集中展示。评价指标水平优秀良好合格字音字形正确词语释义准确错误原因，如何避免总体评价结果： 字形于培养学生自主思考的学习习惯。1.作业内容（1）空白处填上正确答案。蒲松龄(1640年6月5日-1715年2月25， 。（2）请在米字格中正确工整写上郭沫若的评价。2.时间要求：3分钟3.采用学生互评的方式，课堂上集中展示。评价指标水平优秀良好合格面整洁笔和出锋墨迹污染总体评价结果： 第二课时 求真探实，弱小值怜爱1.作业内容：把三只猫的遭遇讲给同学们听听。2.时间要求：3分钟。3.采用学生互评的方式，课堂上集中展示。评价指标水平优秀良好合格能整体感知课文，理清文章脉络发音准确，声音洪亮，吐字清晰能抓住三只猫的特点讲故事总体评价结果： 的小猫大家欣赏并阐述理由。2.时间要求：5分钟。3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格图准确画出的小猫有自己独特的想法和创意，理由阐述新颖深刻有合理分工，能体现小组合作精神总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：趣味作业不仅减轻了学生在接受新知识过程中的负担，更建构起学生对学习语文的浓厚兴趣。1.作业内容：假如你是第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？2.时间要求：4分钟。3.评价设计：采用学生互评的方式，课堂上集中展示。评价指标水平优秀良好合格人称正确辩护理由充分语言符合身份地位总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：梳理文章情感思路，把握文章中心，表达自己心得第三课时 付出真心，动物也是歌作业（一） 说选择的理由。2.时间要求：5分钟。3.评价设计：采用学生互评的方式，课堂上集中展示。评价指标水平优秀良好合格能把握文章的内容，说出主要事件语言要精炼、简洁理由充分总体评价结果： 发学生学习语文热情。选择理由，旨在考查学生的信息提取和理解阐释能力。作业（二）1.作业内容：找出文中幽默诙谐的句子，并作赏析。我喜欢这一句 ，因为： 。2.时间要求：3分钟。3.评价设计：教师评价与学生互品相结合。评价指标水平优秀良好合格围绕“笑”找出正确的句子理由表述合理清晰总体评价结果： 的写作智慧，获得读写思维能力的提升。作业（三）解。2.时间要求：3分钟。3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格能结合文本，概括人物形象有自己独特的理解和感悟能够文从字顺地表达对动物热爱，严谨求实的态度总体评价结果： 进而深层次理解本文中心。作业（一）

第四课时 与狼相逢，机智勇者胜1.作业内容：查一查，利用工具书查出文中实词、虚词的释义。看谁查得多。2.时间要求：5分钟。3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。评价指标水平优秀良好合格能正确利用工具书查实词虚词数量达标每个字释义正确总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：掌握一些常见文言词，初步培养阅读文言文的能力。作业（二）故事，注意环境、神态、动作、心理的描写2.时间要求：10分钟3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。评价指标水平优秀良好合格语言通顺、流畅，能抓住狼的特征文章前后连贯，结构合理用词生动准确，情节精彩曲折，中心突出总体评价结果： 己的文学修养和写作能力.作业（三）1.作业内容：赛一赛，看谁背诵快。分钟。3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。评价指标等级能流利、准确地背诵课文A背诵课文较流畅，偶尔需要提醒B需要多次提醒或者关键词的提示下才能背完课文C总体评价结果： 加强传统文化的积累。作业（四）1.作业内容：小组讨论，请以“狡猾”与“机智”为话题，谈谈对这个故事的理解。2.时间要求：5分钟。3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。评价指标水平优秀良好合格能认识狼贪婪、凶残和狡猾的本性懂得对像狼一样的恶人，要像屠户一样机智斗争，善于斗争理解表述合理清晰总体评价结果： 解，以此培养学生的合作意识，以及联想阅读的能力和语言表达能力。第五课时 抓住特点，生动描叙说——劳伦兹《所罗门王的指环》拓展阅读作业（一）种动物的相关资料，了解其生活习性、叫声、吃相、动作等。2.时间要求：约一个星期内完成，视学情而定。3.评价标准：学生互评。评价指标水平优秀良好合格养成默读习惯，有一定速度能较熟练地运用略读和浏览方式扩、扩大阅读范围要信息总体评价结果： 500扩、扩大阅读范围。作业（二）1.作业内容：默读自己喜欢的文章，写出你喜欢的理由。2.时间要求：约两天内，视学情而定。3.评价标准：教师评价。评价指标水平优秀良好合格能有自己独到的见解理由充分，表达清晰合理总体评价结果： 学生的创造性。有利于学生对文本基础知识进行巩固。同时促进各项能力的全面发展。作业（三）1.作业内容：生动描写，揣摩借鉴析文章是如何抓住特征对动物进行生动细致的描写的，朗读并形成小组推荐的理由。找可学习的描写动物技巧，填写下表。序号原文摘抄可学习的亮点仿写示例123……（2）在小组中交流收获。（3）总结整理，形成讲义，每组推选一位同学，在班级为大家做微讲座。2.时间要求：3天后开展讲座。3.评价标准:评价指标水平优秀良好合格形成纸质讲义，内容充实微讲座形式丰富活泼，时长适中能体现合作精神总体评价结果： 赏，梳理与探究表达与交流的能力。作业（四）1.作业内容：走近动物，学习写作结合以上内容，自主思考，写一篇你和动物相处的故事，400字左右。2.时间要求：约两天内，视学情而定。3.评价标准：教师评价。评价指标水平优秀良好合格有一定的顺序，能抓住动物的外形特点来写的活动特点要重点突出，不能面面俱到，像流水账要有真情实感总体评价结果： 和创造，形成独具特色的个人作文秀。第六课时 同住地球村，爱心向未来作业（一）1.作业内容课上进行“飞花令”比赛。1)以击鼓传花的方式，随机选出竞赛选手(两两PK)；2)选手只要背诵含有动物诗句即可；3)诗句不能与本轮参赛选手重复；4)飞花开始，三十秒内未对上即失败；5)每人有一次场内求助机会，每次只能求助一人。附：1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)2.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)5.荡胸生层云，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》)6.山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)7.山光悦鸟性，潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)8.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)9.鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)10．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《人若耶溪》)11.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。12.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。13.春风得意马啼疾，一日看尽长安花。17.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)18.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)19.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)20.西塞山前白鹭飞；桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)21.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)22.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)23.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)24.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔灏《黄鹤楼》)25.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙•秋思》)26.关关雎鸠，在河之洲。(《诗经•关雎》)28.山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)2.时间要求：隔天完成。3.评价标准：教师评价评价指标等级能流利准确地背诵含有动物的诗句，数量多A背诵诗句较流畅，偶尔需要提醒B需要多次提醒，才能背出诗词C总体评价结果： 弘扬中华优接受文化塑造，最终达成素质提升。1.作业内容：创意视频征集学校电视台要征集课本微电影，请你从本单元课本中描写的猫、水鸭子、大鹦鹉2分钟左右，2.时间要求：约两天内，视学情而定3.评价标准：教师评价。评价指标水平优秀良好合格内容紧扣主题，有创意结构完整，图文配比度高，时长适中解说词新颖，独特有创意总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：通过学生乐于接受的媒介形式让学生制作微视频引导介阅读与写作的能力，提升学生的媒介素养。于保护野生动物的手抄报，走上街头做宣传。2.时间要求：双休日完成3.评价标准：学生互评和教师评价评价指标水平优秀良好合格能围绕保护野生动物的主题，中心明确，版面新颖美观字体清楚，美观大方色彩绘画和谐,布局合理总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：制作手抄报，到街头做宣传，这种实践性作业具有较来完成，从而能够使学生的综合素养全面得到提升。第七课时 多写多练，会中心突出讲故事等活动，丰富写作材料，并引导学生依据所选的材料确定中心。【一】拓宽思路，丰富材料活动一：小组接力赛活动要求：（1）每一列同学5个人为一组。我和书包、书包的自白、奶奶的书包等。（3）最先完成组为优胜组。活动过程：从第一桌开始，依次到黑板书写。能书包、书包“减负”记、书包里充满爱、书包里的故事、爸爸的书包在闹鬼……激发学生写作兴趣。【二】依据题目，确定中心活动二：让学生从黑板上所列出的题目中，任选其一，确定其中心。师依据学生确定中心的情况及时点评)的功能、外观设计和内部构造等。大大小小的试卷，由此表达出妈妈的简朴和辛苦。担重。地码放在垃圾桶边上，为的就是方便那些拾荒者，表达出陌生人的善良。【三】选择材料，突出中心活动三：讲故事活动要求：（1）依据所确定的中心，讲一个故事。（2）围绕中心尽量将故事讲得具体充实。示例：奶奶的书包奶对我的理解和疼爱。班，是奶奶主动承担起了给我做午饭的任务。合适。着我的心!比一天大了，行动也一天比一天不方便，而她对我的爱却一如既往，谢谢您!奶奶!4名同学班上交流。2.时间要求：20分钟。3评价标准：学生互评和教师评价。评价指标水平内容和中心对应，并充分突出中心A内容不能很好的突出中心B内容和中心不对应C总体评价结果： 本素养。1.作业内容：话题迁移，巩固练习的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，完成一篇作文。要求：1.结合自己的生活，确定写作内容。2.依据所选定的内容，确定中心。3.围绕中心写一篇500字左右的作文。写作支架：谈话的中心内容为什么会有谈话谈话人妈妈奶奶……谈话细节语言，动作外貌，心理这次谈话对我的影响2.时间要求：隔天完成。3.评价标准：教师评价。评价项目评价细则自我评价小组评价突出中心是否开篇点题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否有一条贯穿谈话的线索☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否安排好谈话内容的主次和详略☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否卒章显志☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆……☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆语言传递人物特征☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆动作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆神态☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆外貌☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作品价值是否能引起读者共鸣？在谈话中获得感触收获☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆总体评价结果： 流的能力。

第八课时 相互切磋，作文共进步好文章是需要不断修改才能最后呈现的，请同学们以小组为单位修改作文。看看谁是班级小作家，他的作文将有机会向校刊推荐发表哦！要求：(1)四人组成一小组，组内成员依次朗读自己的作文。(2)小组同学对同伴作文中能否突出中心进行点评。(3)小组同学对同伴作文的谈话选择是否能展现人物特点进行点评。(5)小组同学针对同伴作文中存在的问题提出修改建议。(6)根据作文修改小支架修改作文。(7)完成作文修改并上交。作文互评、自评量表写作内容评价等级1.观点明确，表现中心2.精心选材，紧扣中心3.详略得当，凸显中心4.写人个性，强化中心5.人物谈话在成长路上对“我”的有影响。A1.观点较明确2.围绕谈话中心有材料3主次详略较得当4.谈话中有人物描写5.谈话和我有关系B1.观点中心不明确2.选材不足3没有主次4.人物特点模糊5.谈话内容对我没影响C小组讨论具体方法要求：对作者的要求向组员说明自己的作文在哪些方面希望得到帮助，如材料的顺序或详略安排，人物的描写等朗读自己的作文，可以要求组员复述文章的内容询问组员需要修改文中的哪些内容对组员的要求作者在朗读时需仔细倾听针对作者提出的问题，给出自己的建议指出文中你认为写得精彩的部分，并说说理由组员提问示范文中“xxxx”是什么意思?你的作文中重要的部分是什么?你希望读者读了你的故事后思考些什么?你文中的哪些部分需要我们提供帮助?接下来你打算做什么?作文修改小支架：评价标准步骤关注要素1.能够围绕谈话中心选材，全文中心明确2.能够运用多种人物描写方法，突出谈话人的特点3.发散思维，丰富谈话内容4.能够写出谈话在我成长路上的引导作用删除1.是否选的材料能够围绕谈话中心，突出中心，如果不明显，请重新构思人物特点的描写，请删去再读1.为了突出谈话中心，能否再增加别的事例，如果需要，应添加心理、神态等描写。能否再增加别的细节描写？3.有没有写出，餐桌前的谈话对你成长的引导作用，如果需要，应添加2.时间要求：20分钟。3.评价设计：学生互评与教师评价相结合。作文评价量表写作内容评价等级1.观点明确，表现中心2.精心选材，紧扣中心3.详略得当，凸显中心4.写人个性，强化中心5．人物谈话在成长路上对“我”的有影响。A1.观点较明确2.围绕谈话中心有材料3主次详略较得当4.谈话中有人物描写5.谈话和我有关系B1.观点中心不明确2.选材不足3没有主次4.人物特点模糊5.谈话内容对我没影响C探究、表达与交流的能力。六、单元质量检测作业七年级上册第五单元质量检测作业时间：40分钟一、基础知识积累（24分）分），若出其中；星汉灿烂， 2.阅读语段，完成下面小题。(5分）略时序之美。春天，眼前花团锦簇，(A)，与轻风流水应和着的牧童的笛声传递着春的气息惹得鸟儿（B）地卖弄清脆的喉呢。夏雨一来，就更是另一番风情。水藻，把一年到头终年蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天。(1)请从下列成语中，选出最适合的两个分别填人文中A、B处。(2分）随声附和 呼朋引伴 繁花似锦 美不胜收(1分）(3）下列说法错误的一项是（2分）二、阅读理解（21分）（一）阅读老舍先生的《母鸡》一文，完成3-6题。母鸡老舍如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮毛来。恨不能使全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！它自己却消瘦了很多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。来看看，是不是有了黄鼠狼。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。（1）（2）（3）4.“我不敢再讨厌母鸡了”