小学音乐-【课堂实录】《法国号》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE教学设计小学音乐第五册第四单元第一课《法国号》教学设计姓名：单位：烟台市牟平区新牟小学《法国号》教学设计牟平区新牟小学教学内容学唱歌曲《法国号》，学习感受四三拍子，简单二声部合唱。教材分析《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的歌曲。F大调、四三拍子，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了小号手对音乐和乐器的喜爱，以及在练习圆号的过程中所表现出来的勤奋和坚持不懈的优良品质。教材内容非常贴近学生生活，在当前的孩子们比较缺乏吃苦耐劳精神的背景下，本课的内容对于培养学生持之以恒的良好品质及对艺术和文化的热爱将起到非常重要的作用。学情分析三年级学生好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，他们喜欢直观性的教学，喜欢在欢乐的气氛中学习，自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动，在老师引导下，德育目标不难达成。同时他们有一定的识谱能力和分析简单曲谱的能力，对于三拍子的歌曲在一二年级也有接触和了解，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的理解能力和简单合唱能力还有待进一步培养和提高。教学目标新课标对音乐教学提出了新的要求,提出以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。基于对课标的深入解读,我将本节课的目标定为：

1.知识目标:能够掌握好歌曲节拍、速度、情绪三大要素，用连贯饱满的声音准确演唱歌曲《法国号》，掌握并熟悉法国号的音色，能从外形上识别法国号。2.能力目标:通过律动、跳简单的华尔兹舞步等形式感受四三拍的强弱规律,并能够编创符合四三拍强弱规律的声势动作，随音乐参与表现，体会“四三拍”的韵律美。二是能学会与他人合作，能够用和谐的声音，互相配合演唱好拓展部分的二声部合唱3.情感目标:学唱《法国号》这首歌曲，并模仿法国号浑厚而有弹性的声音进行演唱，表达出“我”自豪地向大家介绍自己“好伙件”的感情状态。4、德育目标：（1）培养孩子们学习音乐和乐器的浓厚兴趣，让孩子们了解和喜欢上圆号，体会学习音乐是一件非常享受的事情。（2）借法国号这个乐器的发展历史，培养学生对不同地域、国家文化艺术的包容和热爱，培养其博大的艺术情怀，从而树立学生终身学习音乐的愿望。（3）通过引导学生对歌词的理解，培养孩子们学习乐器持之以恒的态度，而获得情感和意志品质的升华，这是我这节音乐课的德育追求和终极目标。教学重难点重点：引导学生准确理解作品，并能声情并茂的、有感情的演唱好歌曲。难点：歌曲第四乐句的准确、投入地演唱。教学准备琴、课件、实物圆号、大歌片教学过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学：课前活动：来，孩子们，在上课之前，先让我们一起来欣赏一段优美的交响乐放松一下！（课件播放《蓝色多瑙河》）欢迎大家来到快乐的音乐课堂！欣赏优美的交响乐放松，调整状态进入音乐课堂。上课伊始，孩子们欣赏着精美的flash画面和跟本节课有关的、带有法国号音色的交响乐，学生马上就进入到了快乐的音乐课堂的氛围当中。二、创设情境：1、导入：同学们,你们喜欢乐器吗？今天，老师就给大家请来了一位新朋友，你们看！2、了解法国号：3、简单欣赏法国号乐曲：（出示课件《八只圆号》视频）生：回答、吹奏、观看视频。兴趣是最好的老师，这个大环节我抓住了学生好奇的心强的特点，让学生在猜一猜、吹一吹、认一认及视频的引导下，了解和喜欢上了法国号，激发了学生学习兴趣，为下面的学唱环节打好基础。三、新课教学：今天就让我们来学唱一首跟《法国号》有关的歌曲，这首歌曲的名字就叫……课题《法国号》！（一）、感受歌曲：1、初听（歌词讲述了什么）：那么《法国号》这首歌曲究竟向我们讲述了什么呢？（出示课件大歌片范唱1遍）2、创编喜欢的动作表现四三拍子。3、第二次聆听：用创编的四三拍子动作随音乐充分感受歌曲的强弱关系。（出示课件）（二）、学唱音符：1、找出歌曲中相同乐句：（出示课件音符）（师弹琴生完整视唱），师问：歌谱当中有没有相同的乐句啊？（1、3两个乐句是相同的！）那老师就有疑问了，曲作者在给这首歌曲谱曲的时候，为什么要重复相同的乐句？2、找出相似乐句：（1）生自由找出。（2）师小结：第二乐句跟一三乐句很相似。3、分析、解决难点乐句：这个乐句可有点难，它的音高跨度突然怎么样了？哦，突然增大了。跟老师一起一边唱、一边做柯尔文手势，来体会一下每一个音符的音高！好极了同学们！再来一遍！4、完整唱音符：相信加上前面的三乐句一定不成问题！（出示课件）5、学歌词：（出示课件）（1）跟琴加词：（2）处理歌词：因为“嗡”在四三拍的强拍处，又处在法国号的低音区，所以“嗡”要唱的低沉有力一些。“巴巴”处在四三拍子的弱拍处，它模仿的法国号的中音区，所以我们要把它唱的轻巧、明亮。后两小节要优美连贯，表现出对法国号的喜爱之情。最后一乐句，“那就是我的法国号”：要唱出小号手自豪的高兴心情。（师加手势学唱）（3）师生合作：（4）男女生配合：生：聆听，回答生：跟着音乐感受。生：创编、表现。生观察，学唱。生跟老师一起感受小号手练号的过程，观察，画旋律线演唱，循序渐进解决歌曲的难点乐句。生随琴演唱。师生合作演唱，男女生配合演唱，全体学生有感情的完整的演唱歌曲。初听歌曲，让学生了解歌曲所要表达的内容，让学生对歌曲有个初步的印象。本环节让学生在聆听、思考、创编和伴奏中熟悉歌曲，并感受其强弱关系，为有感情的唱好歌曲做好了铺垫。本环节引导学生找出歌谱中的相同和相似乐句，让学生了解音乐创作中的手法“重复”，并引导学生了解其创作用意，从而让学生知道音乐创作都是来源于生活的。在这个基础上再演唱歌曲，孩子们对歌曲的结构和情绪的把握就游刃有余了。本环节是歌曲中的难唱乐句由难化简，用创设“小故事”情境和画旋律线的方法引导学生学唱难唱乐句，学生学起来既能入情入境，又形象生动好理解，能让孩子没有负担的、兴趣盎然的有效的解决这一难唱乐句。本环节是通过各种孩子们感兴趣的有效形式进行演唱，达到巩固歌曲的目的。四、拓展：1、合唱拓展：（1）、生唱，师加入二声部：配合的太动听了！让我们小腰杆立直，面带微笑，口型张圆。有感情的完整的来唱唱看！（同学们演唱的棒极了！下一遍，听老师怎样唱？师加“巴巴”）看到如此欢快的场景，引得我们的法国号高兴的奏出了调皮的声音,同学们安静的听！（师加“巴巴”）（2）、学习第一遍合唱音符：歌谱当中出现了很多什么啊？（休止符）当遇到休止符时，我们怎么做才能唱的更准确，谁来帮同学们出出主意？（3）、加入合唱部分歌词：（4）、加入变化的二声部“巴巴巴”：(5)、加大合唱难度：老师要加大难度，向大家们提出更高的挑战，同学们敢接受吗？现在，我们把全班同学分成两队，（同学们在演唱好自己声部的同时，注意倾听着对方声部的声音，尽量照顾到音量和音色的和谐统一）对，注意看老师的指挥手势，试试看。(6)、师小结：原来，在不知不觉中，我们给《法国号》这首歌加入了二声部，唱成了一首好听的合唱歌曲。2、学舞：（1）、师示范：听到同学们这么美的歌声，老师都为大家想伴一支舞了，同学们想看吗？（出示课件）（2）、教生学：（3）、生和老师齐跳：（出示课件）生学唱二声部音符。生加二声部歌词。生与“小号手”增加难度，配合唱二声部。生唱变化音“巴巴巴”全班同学一起配合演唱二声部歌曲。生学跳舞蹈。邀请同桌当舞伴完整的跳本环节的设计意图是由浅入深，引领孩子们初步感受、学唱二声部歌曲，体会二声部合唱的“魅力”，培养孩子们的合唱能力及兴趣，为高年级合唱歌曲打好基础。本环节通过舞蹈的形式，让学生进一步感受“四三拍”节拍的魅力，培养孩子用舞蹈的形式去感受和表现歌曲，孩子们的学习热情高涨。五、小结：六、结束课堂：《法国号》学情分析牟平区新牟小学三年级学生好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，他们喜欢直观性的教学，喜欢在欢乐的气氛中学习，自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动，在老师引导下，德育目标不难达成。同时他们有一定的识谱能力和分析简单曲谱的能力，对于三拍子的歌曲在一二年级也有接触和了解，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的理解能力和简单合唱能力还有待进一步培养和提高。《法国号》效果分析牟平区新牟小学兴趣是最好的老师，在教学伊始，我设计了情境导入、师生问答、尝试吹奏、观看视频等环节，抓住学生好奇心强的特点，让学生在猜一猜、吹一吹、认一认及视频的引导下，了解和喜欢上圆号，激发学生学习兴趣，为下面的学唱环节打好基础。同时借法国号这个乐器的发展历史，培养了学生对不同地域文化艺术的包容和热爱，培养了其博大的艺术情怀。在教学过程中，我设计了音乐小知识、初听歌曲、学唱新歌（聆听思考、柯达伊手势唱谱、手画旋律线）、合唱新编、一起舞蹈等孩子们喜闻乐见的环节。通过初听歌曲，让学生了解歌曲所要表达的内容，让学生对歌曲有个初步的印象；通过聆听思考，让学生知道任何音乐创作都是来源于生活的，让学生了解作曲家的创作意图，为有感情的唱好歌曲做好铺垫；通过画旋律线，引导学生学唱难唱乐句，学生学起来既能入情入境，又形象生动好理解，让学生各种感官协调，感受旋律节奏的强弱关系，提升了孩子们对歌曲的结构和情绪的把握能力；通过旧曲新编培养了学生的创新和表现能力，即时性地将所学进行应用，巩固了学生对音乐旋律和节奏的理解。通过孩子们感兴趣的生生合唱、师生合唱等各种环节和形式进行演唱学习，达到了巩固歌曲的目的，同时也借合唱这种形式培养了学生的团队意识和合作精神。在合唱之后，借师生共舞这一环节，培养了孩子用舞蹈的形式去感受和表现歌曲，使整个课堂的艺术氛围和音乐情绪达到高潮，学生陶醉在美妙的艺术气场中，达到了身心共融的教学效果。在最后小结环节，我对“小小歌唱家”、“小小作曲家”、“小小舞蹈家”、“小小合唱家”们进行表扬，给孩子们以鼓励，同时对学生们提出了希望，继续发扬小号手坚持不懈，勤奋、刻苦的精神，学生们领会了要发扬在合唱中表现出来的合作精神和团队意识，并且把这些精神运用在学习和生活中；同时认识到了既要尊重不同国家和民族和文化的多样性，更要在我们中华民族伟大复兴的过程中，讲好中国故事，发出中国声音，当好我们中国文化艺术的“小号手”。《法国号》教材分析牟平区新牟小学《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的歌曲。F大调、四三拍子，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了小号手对音乐和乐器的喜爱，以及在练习圆号的过程中所表现出来的勤奋和坚持不懈的优良品质。教材内容非常贴近学生生活，在当前的孩子们比较缺乏吃苦耐劳精神的背景下，本课的内容对于培养学生持之以恒的良好品质及对艺术和文化的热爱将起到非常重要的作用。《法国号》评测练习牟平区新牟小学一、选择题：1、《法国号》这首歌曲是（）拍子？强弱规律是（）。A、四二拍子B、四三拍子2、《法国号》这首歌曲的速度是（），A、快速地B、中速地C、慢速地3、《法国号》这首歌曲的情绪是（），A、欢快活泼地B、舒缓地C、庄严地二、实践题：请试着画出歌曲第三乐句的旋律线：《法国号》课后反思新牟小学这节课我获2016牟平区小学音乐优质课评选第一名，2017获烟台市小学音乐优质课评选一等奖。对于“什么是一节好课”这个问题，叶澜教授是这样说的：有好处的课—扎实的课；有效率的课—充实的课；有生成的性的课—丰实的课；常态下的课—平实的课；有待完善的课—真实的课。我非常赞同叶澜老师的观点，所以在这节音乐课的设计理念上，我力争采用多种方法和途径，把这节课上成一节扎实的、充实的、丰实的、平实的、真实的“五实”型课。（一）“扎实”教学。我通过多种教学方式，引导学生对音乐、乐器、节奏、旋律等知识进行理解，在教学环节中既有老师的讲解，又有学生的互动，既有听又有视、唱、舞、创，通过这些方式加深了学生学习、理解和应用的效果，使学扎扎实实地获得了知识和提升，达到了教得扎实，学得扎实的目的。（二）“充实”教学。我将本节课分为四个教学版块：创设情境，点燃激情；内容新授，师生互动；合唱拓展，身心共融；总结提炼，情感升华。这四个板块及内部的各个环节互相生成，环环相扣，使有限的40分钟教学过程变得条理清晰、层次分明，学生们紧张而有序地参与并完成了教学任务，课堂容量“充实”而不“干瘪”。（三）“丰实”教学。我设计了教学内容之外的拓展环节，如在情境创设环节，既通过视频和演示、体验让学生理解体会乐器、感受音乐，又引导学生生成对艺术包容性的理解，培养学生博大的艺术情怀；在内容新授环节，通过初听歌曲、聆听思考、手画旋律、旧曲新编合唱等环节，让学生了解歌曲所要表达的内容，了解作曲家的创作意图，调动各种感官协调，感受旋律节奏的强弱关系，提升孩子们对歌曲的结构和情绪的把握能力；进而通过旧曲新编合唱这种随机生成式的方式培养学生的创新和表现能力，即时性地将所学进行应用，以加深学生对音乐旋律和节奏的理解。（四）“平实”教学。我力争让课程回归师生的教学常态，所谓的常态，就是不作秀，老师真真切切地讲，学生真真切切地学，师生真真切切地交流互动，真真切切地情境相融。所以，我在课堂环节和语言的设计上，就着眼于常态，减少华而不实的环节，减少虚张声势的情感渲染，避免花瓶式的语言包装，用真情实感打动学生。例如在这一教学板块中，通过学唱音符、增加歌词、生生合唱、师生合唱等环节，通过各种孩子们感兴趣的形式进行演唱学习，孩子们的团队意识和合作精神得到了培养，同时情绪自然而然地进入一个高潮，这时老师一个自然的引导就促成了师生共舞这个情境交融、身心共融的教学效果，平实而又自然。（五）“真实”教学。我努力让每一个教学环节都自然呈现，不主观消灭每一个小的瑕疵，让学生的真实想法和真情实感得以宣泻和流露，在我的课堂上我力避老师本人和学生的表演，希