小升初作文技巧之场面描写方法讲解（课件）语文六年级下册

写作技巧之场面描写目录介绍场面描写品味场面描写的方法品味细节描写的方法123作文训练4介绍场面描写壹什么是场面描写？场面描写就是对在一定的时间和地点、人物与人物之间发生各种关系的生活画面的描写。构成场面描写须有两个重要因素：人物和环境。什么是场面描写？场面描写就是对在一定的时间和地点、人物与人物之间发生各种关系的生活画面的描写。构成场面描写须有两个重要因素：人物和环境。为什么要有场面的描写？在一般记叙文中需要安排一些大的或小的场面描写，这种场面描写能展示出较为广阔的生活画面；再现出真实可信的、具有浓厚生活气息的特定场景。场面描写有自然环境和社会背景及人物活动描绘，这种描绘不能只扎在个别点上而忽视全貌，也不可面面俱到，主次不分。场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其境的感觉。品味场面描写的方法贰1.关注场面描写中的“点”和“面”。“点”指最能表现人、事、景物的详细描写，“面”指一个场景的全貌，包括环境、气氛等。例如：七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。一、品味印象深刻的场面的方法2.注意场面描写的转换。例如：《父爱之舟》中，由作者与父亲曾同住客栈到作者和夫妻曾经同逛庙会，场景的转换推动了情节的发展，也突出了父亲的人物形象。3.关注场面描写中的环境、气氛等。例如：正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。4.展开视线，不集中于场面中的某一点。例如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，在关注巴迪和父母发生争执的同时，还应该关注巴迪的状况，如“我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来”“我冲出饭厅——扑到床上失声痛哭起来。”品味细节描写的方法叁1.品味典型的动作描写。例如：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态......二、品味细节描写的方法2.品味个性化的语言描写。例如：母亲的语言“有事快说，别耽误妈干活”“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的”“不是你说买书，妈オ舍不得给你这么多钱呢”3.品味人物的外貌描写。例如：“极其瘦弱的脊背弯曲着”“一对眼神疲念的眼睛惊地望着我”作文训练贰要交代场面背景要安排先后顺序要注意渲染气氛要做的点面结合场面描写要素阅读下面场面描写的文字。在相应的语句后面标注出环境描写、一个人的描写、多个人的描写。夜深了，很静。(环境描写)“嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从梦中惊醒。是三声!紧急集合!我随手去拉灯绳。“别开灯!”不知那里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。(一个人的描写)此刻，我们住的营房可“炸了锅”。“嘿，我的衣服呢?”“手电，快给照照!”“现在几点了,还没睡好呢!”“甭罗嗦，只有三分钟!”.....“喂,回来，你穿的是我的鞋!”“哗啦!”“床蹋了?”“嚷什么，我把脸盆揣翻了!”......(多个人的描写)△写作训练一这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋冲出门外......(一个人的描写)△写作训练一△写作训练二阅读下面的文字，与“训练任务1”中的例文比照，看看这两段场面描写的共同特征是什么?比较之后你能说说场面描写的内容要求吗?

教室里的空气像凝固了一般，除了同学们写字的“沙沙声”，一点杂音也没有。“时间到了!收卷!”老师突然宣布道。班级里响起了各种响声，同学的表现也千奇百怪。有的潇洒地走:云，里得胸有成竹;有的慢慢腾腾地站起来，眼睛还盯着试卷:有的急三火四地加紧运作，抓紧最后一秒再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题还没有完成，再有半分钟才可大功告成。点拨：共同点:有环境描写，有生动的人物描写，有一个人的描写，也有多个人的描写。第一要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。第二要有生动细致的人物描写。第三要点面结合。一个人的描写是点，多个人的描写是面。△写作训练三阅读下面的短文，画出“场面描写三要点”。

天空晴得明亮。各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。看台上各班级的同学虽然看不清田赛场的具体情况，也一个个地神着脖子往操场正中望，像曲项向天歌的白鹅。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃,像展翅飞翔的海燕，又像凌空朝翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。点拨:环境:天空睛得明亮。背景:

运动会。“面”的描写:

你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。看台上各班级的同学虽然看不清田赛场的具体情况，也一个个地抽着脖子往操场正中望，像曲项向天歌的白鹅。“点”的描写:跳远的同学......跳高的同学......△写作训练四比较训练1、2、3的例文，说出场面描写的顺序。点拨:先写环境，后写人物;先写“面”，后写“点”;先写“点”后写“面”。可以写很多个点。△写作训练五描写一个场面。示例1

今天早上下着小雪，我在家闲着没事干，于是来到了早市。早市上人可真热闹啊!有推着小车卖蔬菜的，有站在煎锅前卖烧饼的，有骑着三轮板车卖水果的......衣食住行各色摊位样样俱全!耳朵里叫卖声、砍价声、小孩子的哭叫声、汽车的喇叭声、街道边上商店里震耳欲聋的音乐声......凡所应有，无所不有，真是人声鼎沸。那边有个卖水果的大妈卖力地喊着:“卖桔子，不甜不要钱!”她一边叫卖，一边麻利地剥开一个桔子，拿牙签签起一片桔子瓣来，伸到一位大叔的鼻子前:“大哥你尝尝,真的很甜!”△写作训练五

我也没买东西，来回无目的地瞎溜达。

“小弟弟，买点豆角吗?”卖豆角的大婶突然向站在她的摊位前的我问了一句。我看了一眼她的豆角:圆的饱满。扁的水灵，挺好的。于是和他讲价:“阿姨，豆角便宜点呗?”大婶看了我一眼，好像我这个年龄不应该讨价还价似的。她两根手指拈起一根豆角冲着我说:“你看这豆角多新鲜，便宜卖就亏啦!”我假装一撇嘴:“你不便宜我就不买了。”他连忙摆出笑脸说:“行行行,给你便宜还不行吗。”我高兴地买了一些回家了。△写作训练五示例2

天阴得很，看来马上就要下雨了，我和同学像疯了一样去挤公交车。到了公交站点才发现,等车的人真是太多啦!“哎呀!车怎么还不来，一会儿要是下雨了可怎么办。”说话的这位阿姨显得很信急。“就是就是，感冒了可不好弄!”我和同学听到的这样的抱怨，心里也只能祈祷车子快点来。终于等到车来，这些乘客有的拿着钱却忘了投进去;有的堵在车门口掏钱;有的直接推开周围的人，三步并作两步地上车......我和同学都看呆了。好不容易挤过去，却又被蜂拥而上的人群挤下来。我们只能再等下一辆车了。希望下一辆车没有人跟我们抢......△写作训练五示例3

“接下来有请我们美丽的新娘登场。”随着司仪的一声宣告，伴着悠扬的歌声，新娘登场了。接下来是单身女孩最兴奋的时刻一接捧花。所以女孩子聚到一起,“捧花一定是我的。”一个女孩子说道，“那可不一定。”另一个女孩不服气地说道。“呵呵,谁赢还不一定呢。”一个