剑桥少儿英语课堂游戏

剑桥少儿英语课堂游戏排队造句：步骤：这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子“This

is

a

red

pen.”

要准备6张卡片,其中

“this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说：“Is

this

a

red

pen?”),

这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。(该游戏使用于剑少一、二、三各个级别)

连锁提问

步骤：这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如

What’s

your

name?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如

How

old

are

you?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如

What

class

are

you

in?)。这样依次进行,直到两组学生全都问答过。

提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。(该游戏适用于剑少二、三级)

猜位置

步骤：叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Where

is

my(her,Jim's)

ruler?”猜的学生只能用on,in,under,near

等介词来提问,如：“Is

it

in

your(his)

pocket?”“Is

it

under

the

book?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。（该游戏适用于方位词的学习）猜位置

步骤：叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Where

is

my(her,Jim's)

ruler?”猜的学生只能用on,in,under,near

等介词来提问,如：“Is

it

in

your(his)

pocket?”“Is

it

under

the

book?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。（该游戏适用于方位词的学习）

What

is

missing?

步骤：这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Please

guess

What

is

missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

(该游戏适用于一级单词教学)

传递单词

步骤：每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。（该游戏适用于一、二级单词教学）

找对子

步骤：教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

（该游戏适用于一级教学）

找邻居步骤：教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。

（该游戏适用于二、三级）

拍七

步骤：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。

（该游戏适用于一、二、三各个级别）

补全句子

步骤：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my

name

is

rebecca.可让学生补rebecca、is

rebecca、name

is

rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

（该游戏适用于二、三级）

此呼彼应

步骤：（1）

全班学生坐在原位。

(2)

教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The

dusks

are

swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

(3)

做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4)

剩下的一个学生即游戏的优胜者。

(5)

变化：The

bike

is

coming

.或

A

cat

can

run.

等。

(6)

作用：可用于现在进行时态和can

句型的教学，可训练学生的听力。（该游戏适用于一、二级）

抢凳子

步骤：学生分成2组或几组，当老师发布指令的时候，如NO.1，就是各组的第一个学生出发，抢先坐到凳子的同学有机会先回答问题，答对给分，答错给对方组加分。（该游戏适用于一、二、三各个级别）

快速拼读游戏

步骤：老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个以此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。

例：A：an，and，angle，are，ask……B：box，book，big，black，breakfast

（该游戏适用于二、三级）

反义词的游戏

步骤：将学生分成A、B两组。A组的一个同学说出一个单词，B组的第一个同学给出该词的反义词。第二个同学接着往下做，中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写在黑板上。

例：good-bad

wrong-right

long-short（该游戏适用于一、二、三各个级别）

新型时装秀

全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。（适合剑二下、剑三课堂句型教学子已具备一定的提问能力时应用）

热身游戏：

1．热身小韵文

步骤：老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文：

Winter,

spring,

summer,

fall.

I

am

short

and

I

am

tall.

Faster,

faster,

up

and

down.

Now

sit

down

and

touch

the

ground.

动作：Winter：蹲下发抖

Spring:高高地跳起

Summer:手扇风

Fall：再次蹲下

I'm

short

蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。And

I

am

tall再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster,

faster,

up

and

down.用较快的频率不停的跳。Now

sit

down

and

touch

the

ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。

2．热身小游戏

目的：I

have

got...

I

go

to

...by...；复习各类单词

道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。

方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型I

have

got

...抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。

2．热身小游戏

目的：I

have

got...

I

go

to

...by...；复习各类单词

道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。

方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型I

have

got

...抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。

3

.歌谣式热身

小学生爱说爱唱爱动。为此，在进入课堂后，随着动听的节奏，说唱式的歌谣，最能引起他们的兴趣。张嘴说出了英语，活动锻炼了身体，可谓一举多得。在学习身体各部位名称这一单元时，同学们最喜欢的歌谣就4.听力式热身

听力问题是我们中国学生面临的一大难题，是学生中考，高考当中丢分最严重的环节。为此，在小学打好听力的基础很有必要。我摸索出这样一条规律，在一个单元教学的第一节课，播放有关内容的小故事，其中包含着一些生词，他们听不太懂，但是想知道这个有趣的故事到底怎样的情节，利用他们的好奇心设置悬念。想不想知道这个故事到底怎么回事？好，通过这一单元的学习，我们再听，你就明白了。这样带着强烈的求知欲，他们更有学习的兴趣。

5.谈话式热身

这种方法能够直接拉近师生的距离，相互问好之后，教师走到学生身边亲切的询问一些生活中的话题，针对不同的教学内容，交谈有关的话题。如饮食、服装、天气、做运动、心情等，这种方法简单快捷，无需太多的准备，而且随意性较强，可以复习到多种句型，是大多数老师常用的方法，我也非常喜欢。是"Head

,

shoulders,

knees,

toes"每次他们都兴高采烈，很快进入兴奋状态，包含着学习的激情。在学习感觉词汇这一单元时，："If

you

are

happy"这首歌最恰当不过了，不仅包括了这几个基本的词汇，happy,

sad

,

tired

,而且在他们最熟悉的旋律中动手动脚，记忆力非常牢固，达到了复习娱乐的功能，很快进入准备状态。

6.活动式热身

针对小学生活泼好动的特点，有针对性地设计一些活动式的热身，效果非常明显。如在学习球类运动这一单元时，我们准备了当堂课需要的各种球，带到课堂。进行传球游戏，引入当堂课的词汇，认识了各种球的名称，以及扔、接的动作，自然引入了"throw

,

catch

"的学习，而且很自然的边做边说，自然过渡到了新授的环节，自然而然，水到渠成。

7.情景式热身

有时候根据教学内容的需要，我们可以提前布置教室，让学生走进教室时，大吃一惊，以为走错了地方，这就达到了目的。如在进行服装类单元教学时，我们可以把教室布置成一个"clothes

shop",用衣架挂起五颜六色的时装，包括长短不一的各个季节的衣服，让他们随意选购。老师可以当售货员，学生扮演顾客，练习买卖用语，还可以讨价还价，这是学生最热衷的表演。等学生进入状态，教师自然撤出，同学间买卖如火如荼，整个商店喜气洋洋，热闹非凡。整节课可以说没有环节，但他们高兴地学到了生活中实用的句型，感觉不到这是在上课，而是在购物。达到了运用语言交际的目的。8..听力式热身

听力问题是我们中国学生面临的一大难题，是学生中考，高考当中丢分最严重的环节。为此，在小学打好听力的基础很有必要。我摸索出这样一条规律，在一个单元教学的第一节课，播放有关内容的小故事，其中包含着一些生词，他们听不太懂，但是想知道这个有趣的故事到底怎样的情节，利用他们的好奇心设置悬念。想不想知道这个故事到底怎么回事？好，通过这一单元的学习，我们再听，你就明白了。这样带着强烈的求知欲，他们更有学习的兴趣。

9.谈话式热身

这种方法能够直接拉近师生的距离，相互问好之后，教师走到学生身边亲切的询问一些生活中的话题，针对不同的教学内容，交谈有关的话题。如饮食、服装、天气、做运动、心情等，这种方法简单快捷，无需太多的准备，而且随意性较强，可以复习到多种句型，是大多数老师常用的方法，我也非常喜欢。操作简单的课堂游戏——曾兰1、Touchgame适用于单词和音标输入教学把新单词写在卡纸上，然后拿着卡纸在学生面前，让学生跳起用手触摸或用头顶，老师故意不让学生触到卡纸，给学生3次机会，其中可以让学生成功触到一次为佳，为增强学生的信心和积极性。2、闪卡适用于单词和音标输入教学把新单词分别写在卡纸上，卡纸一边写单词，另一边画图，单词输入完后，把所有卡纸藏在背后，然后从背后拿出卡纸让学生认知单词，等学生熟悉所有单词后，可以拿图片让学生反应单词。3、Speakwhisper适用于单词和音标输入教学在教新单词时，为引起学生的注意力和积极性，老师可以利用教室里的一切物体，对着物体说悄悄话，让学生仔细听，老师一定要发音清晰，让学生能够听清楚，然后大声地反应出单词。4、Bombgame适用于单词和句子和音标教学单词输入完后，用来检验学生是否掌握，黑板