小学美术-《我设计的自行车》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我设计的自行车》教学设计【教学领域】设计▪应用造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，并用绘画的方式来创作自行车。过程与方法：引导学生富有创意地运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。情感、态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的自主学习能力和创新精神。【教学重点】初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上进行大胆的创新设计。【教学难点】能够有创意地对自行车加以改进，使其变得更美观、更实用。【教具学具准备】教师：收集自行车的历史材料、各种自行车的图片资料、课件，范画。学生：油画棒、彩色笔、图画纸。【教学过程】一、猜谜语导入，激发兴趣。一前一后两轮子，不费汽油费力气，骑上去，左右蹬，双手把舵“嘀铃铃”。——打一交通工具猜谜语的形式导入，激发学生的学习兴趣。以学校近期举行自行车设计大赛，班级要进行初赛，以参赛的形式鼓励学生、激发学生的创作热情。二、新课讲授，探究新知。1．了解自行车的发展史。先让学生观看一段小视频直观感受自行车的发展演变过程。（从一根木梁加两个轮子，逐渐发展为现在的自行车。）（设计意图：使学生初步了解自行车的发展演变需要一个漫长的过程。）2．自行车演变史。1818年德国的德莱斯用木头制造的木马车，构造简单，且没有脚蹬，骑行费力。随着时间的推移，自行车也在不断地改进……1870年英国制造商詹姆士·斯塔利制造的前轮大、后轮小的自行车。木质车架改为钢架结构。（前轮大，重心在前，不安全。）1886年至今，自行车的造型设计越来越接近于现在的自行车，将前轮缩小，使前后轮大小相同，脚蹬后移，并增添了链条驱动、车闸等装置。（设计意图：教师讲解自行车的发展史，学生宏观了解为了便捷我们的生活，一代又一代的人为此努力时的奇妙创想。）3．了解自行车的基本结构。（设计意图：学生来了解自行车的结构，有助于更好的表现自行车。）4．学生欣赏有创意的自行车，概念自行车、双轮自动平衡车、背包式折叠自行车、太阳能自行车、水上自行车、双人自行车等。通过这些造型奇特、色彩美观、功能多样的自行车的欣赏，让学生懂得设计自行车要满足不同人群而设计不同类型的自行车。进而引发学生思考想为哪些人设计怎样的自行车？5．教师边示范太阳能自行车边讲解设计思路，。6.欣赏同龄小朋友奇思妙想的作品。（设计意图：培养学生的创新思维，拓宽思路。）三．学生练习。参赛作业:用绘画的方式设计一辆自行车。要求:1、发挥自己的想象，创作一款功能奇特、造型美观的自行车。2、要求构图饱满，富有创意，必要时添加文字介绍。学生创作设计，教师巡视辅导。（设计意图：学生在掌握自行车基本结构的基础上，通过自己的想象，对自行车的外形和功能进行改进，提高动手动脑能力。）四、展评作业，评出最佳创意奖，并颁发奖牌。五、课堂小结（一）课堂小结师：今天我们学习了很多关于自行车的知识，并设计了许多有趣的自行车。它不仅是一种绿色环保交通工具，还可以锻炼身体。我们以后也要多多骑自行车或者乘坐公共交通工具，在锻炼的同时为环保贡献一份力量。（设计意图：鼓励学生绿色出行，渗透德育教育。）（二）课后拓展尝试用不同的蔬果、废旧光盘等各种物体来制作设计自行车。（设计意图：鼓励学生创想，用不同的材料表现，有助于启发学生思维。）学情分析三年级的孩子正处于小学阶段的关键期,他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性，面对三年级的孩子们爱画、好动、思维活跃、自制力较弱的情况，需将继续加强常规教育，在指导学生进行各种美术实践活动的同时养成良好的美术学习习惯，同时鼓励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，提高美术素养，激发创造精神，体验美术活动的乐趣。效果分析

本课是以引导学生富有创意的运用绘画手段来表现自行车、创造自行车，

在课的设计上，我主要是从学生实际的课堂教学出发，从学生心理、生理、兴趣等诸多方面出发去制定课题，设计教案。通过学习，提高了学生学习的兴趣，培养了学生的想象能力、自主学习能力和创新精神。《我设计的自行车》教材分析自行车是我们生活中最常见的交通工具，车身轻巧，使用方便，污染少，越来越受到人们的青睐。特别是在科学技术高速发展的今天，人们对多种类型的自行车的需求日趋高涨。本节课针对学生对自行车的了解程度和现有自行车的特点，让学生从设计者的角度重新审视自行车，在观察与体验中发现问题、解决问题。评测练习学生能大胆、有创意地对自行车加以改进，使自行车变得更美观、更实用。《我设计的自行车》教学反思

作为“自行车王国”，目前中国有近五亿辆自行车，自行车是最为普遍、方便的交通工具。学生对自行车自然不陌生，对于基本结构也比较清楚，这样也为本课的学习打下一定的基础。

本课主要目标是引导学生发挥想象，在自行车的功能和造型两方面的设计构思上有所创新。课前我布置学生去仔细观察生活中的自行车，同时我也搜集了大量相关知识素材：从自行车的发展历史、结构外形、功能作用、以及最前沿的概念款自行车的资料。经过仔细斟酌，精心设计，结合三年级学生的年龄特点及班级的实际情况，制定出了比较切合实际的教学计划。

课堂教学中让学生有充分的时间和机会发挥他们的主观能动性。一、我以猜谜语为兴趣点，通过自行车设计大奖赛引入课题。二、在探究阶段，通过了解自行车发展演变过程，进一步了解自行车的基本结构和相关知识，为设计构思打好基础。接着通过欣赏造型奇特、功能新颖的自行车，学生的思路慢慢被打开。三、接下来，我演示了自己构思的作品，学生们跃跃欲试。通过学习，学生们的作品非常有想法且富有创意。没有畏难的情绪，没有雷同的作品，全班都沉浸在自行车设计师的世界里，又快又好的完成作品。

本课通过作业效果来看还是很令人满意的，不过还存在一些问题。首先，在对学生的关注上还不够。不少学生一肚子的想法却没机会说，不停的举手，但怕影响课堂进度，只提问了为数不多的孩子。在教学设计时还应该注意教师要精讲，多把时间留给学生。其次，语言上，面对低年级学生，语调应该更有变化，这也是我在课堂上一向存在的问题。最后，在展评阶段，还应多鼓励学生大胆表达自己的创作感受。

以上这些问题在教学中我都将引以为戒，正如前辈所说：只有反复地去听课、评课、上课、不断总结和反思，才能够拿出一堂好课。课标分析学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和