小学生演讲课教案

一、腹式呼吸练习：意念：把腹部当皮球，用鼻吸气使腹部隆起，略停一两秒后，经口呼出至腹壁下陷。1）坐直，静心，躯干略前倾，头正，肩松；（2）小腹微收，舌尖抵住上腭，如闻花般地从容吸气，感觉气流仿佛沿脊柱而下，后腰部逐步有胀满感。（3）两肋向外扩张，小腹逐步紧张，吸气至七八成满；控制一两秒，然后缓缓吐气，气息均匀而缓慢地流出。（4）重复进行上述练习，呼气时间要逐步延长，以达成25-30秒为合格。腹式呼吸的核心是：无论是吸还是呼都要尽量达成“极限”量，即吸到不能再吸，呼到不能再呼为度；同理，腹部也要对应收缩与胀大到极二、古诗：《登鹳雀楼》白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼朗诵时口腔打开，字正腔圆，气往下沉。三、绕口令出东门，过大桥，大桥底下一树枣。拿着杆子去打枣。青的多，红的少。一种枣，二个枣，三个枣…四、词语：唇齿音的练习唇齿音f发放翻覆非法夫妇办法丰富肺腑/f/的练习发音时要注意上齿和下唇自然接触。不要上齿咬住下唇发音读词语时应注意的问题：1、音高：普通话有四个声调：高平、中升、降升、高降。调值分别是55、35、214、512、音长3、音强：发音的力度4、停止反思：唇齿音的发音在发音的时候，牙齿一定要离开嘴唇。即使统称唇齿音，但是不同的音节牙齿和唇部接触的部位也不相似。篇二：小学生演讲与口才教案第一讲；如何讲人，写人第一部分：1、让同窗把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我介绍，让大家互相认识。上来的时候，同窗有节奏鼓掌，选择最感爱好的一位小朋友填写下面的表格。（1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分）此间播放甩葱歌1,2,年级第二部分：每个同窗采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（他）做补充。主动举手补充的能够给该组加一种五角星。取胜的小构组员可获得贴纸。第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让级的小朋友轮流描述图片中人物的特点，其别人补充。此间，345年级的同窗对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作办法。课后作业：1、当一回小记者，采访母亲能够问问她的爱好爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简朴写下来下次课上交。2、每日好词好句默写，家长签名今天好词好句：级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，仿佛急得有话说不出的样子。孩子机灵的小嘴紧紧地抿着，仿佛要保守什么重要秘密似的。345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机敏灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。即使个儿矮，也并不强健，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不停！第二讲：我的妈妈第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，规定：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述（包含母亲的动作，神态），妈妈做这件事给你的启示。第二部分：1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分看哪个小朋友得分最高成为今天的演讲之星。可获得贴纸。四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的有关描写母亲的材料。回答一下问题：1、喜欢那篇文章，文章写的好的部分在哪里？2、有无想要修改的地方，哪里写的不好，小组讨论。进行打分选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内，老师进行写作指导课后作业：级每个同窗带一种小玩具，最佳是自己喜欢的玩具，想好自己对于玩具的介绍。345年级，找自己有关自己3条宠物谜语。今天好词好句：级：她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一种踉跄。冷不防输了一种球！345年级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子始终拖到背部。一身黑裙更烘托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关心。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。篇三：演授课教案演讲指导课——肢体语言与感情的配合潍坊市育才学校徐永华一、直接导入：同窗们，在前面的演授课上我们重点训练了句子中的重音、停止等演讲技巧，而要有感情的朗诵一篇课文、一首诗歌，或者进行一次精彩的演讲，光有感情是不够的，有时还需要有肢体语言的配合。如果感情能与肢体语言恰当的配合，那才算得上一次精彩的演讲或一次成功的朗诵。同窗们想不想达成这一步？（想）二、点明训练重点那么，本节演授课我们就重点训练演讲中或朗诵时感情与肢体语言的配合。三、理解并练习肢体语言演讲中的肢体语言（态势语）又称为无声语言、体态语言。简朴的说，肢体语言重要能够总结为四个部分：面部表情（微笑）、眼神、手势、步法四部分。在这里我们重点练习肢体语言中的面部表情和手势。（一）首先找我们来练习面部表情：老师找两名同窗（一位面带微笑，一位面部严肃）上台，同窗们能够认真的观察他们的面部表情。他们两个哪个给你的印象好？（生说）为什么？（由于面带微笑）说得对，上台时，就需要面带微笑，才干在第一时间给听众一种较好的印象，也使得自己的紧张感很快消除，尽快进入演讲状态。有魅力的微笑是天生的，但依靠本身的努力也完全能够拥有。因此作为演讲者进行微笑练习，是很有必要的。（全体起立）1、微笑练习第一步——放松肌肉2、微笑练习第二步——给嘴唇肌肉增加弹性3、微笑练习第三步——形成微笑4、微笑练习第四步——保持微笑5、微笑练习第五步——修正微笑6、微笑练习第六步——修饰有魅力的微笑（对着同桌，把微笑做到最佳。）小结：同窗们练得不错，其实演讲时的面部表情需要根据感情的需要而定，而我们普通状况下演讲上台时就需要面带微笑。(二)、手势练习演讲中，手势也很重要。整个手势范畴，可分为三个区域。1、肩部以上，称为上区。表达抱负的，想象的，宏大的，张扬的内容，情感。殷切的但愿，胜利的喜悦，幸福的祝愿，将来的展望，美妙的前景。“只有这样，才会有充实的生活，才会有灿烂的人生。”2、中区：肩部至腹部，表达记叙事物，阐明事理。普通来说演讲者的心情比较安静。“我早期的生活经历像流动的小溪，我在里边尽情玩耍”。3、下区：腰部下列。表达憎恶、不悦、卑屑、不齿的内容感。他这人太卑鄙了，无法和他相处。4、拳的运用拳的手势用得少，表达，愤怒，破坏，决心，警告，非到感情激烈时，不要用，不可多用。这个仇，我们一定要报。我们是最棒的！三、典型句子练习一句话，往往有感情和无感情不同，有感情无动作是一回事，有感情有动作表情又有着不同的效果。以“我骄傲，我是中国人”这句话为例1、教师示范（1）无感情时（2）有感情无动作、表情（3）有感情有动作、表情2、学生练习3、指名练习4、再示范再练习四、以诗歌为载体练习感情与表情、动作的配合。请同窗们看到老师发给你们的诗歌《我骄傲，我是中国人》这首诗歌展示了一幅广阔的历史和现实的画卷，歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。中华民族是一种充满智慧而勤奋的民族，我们作为黑头发黑眼睛黄皮肤的中国人，感到无比骄傲和自豪。因此朗诵这首诗歌应当用骄傲和自豪的语调。1、结合我们这节课的训练重点自己熟悉诗歌2、指名读某一小节3、教师随机示范4、学生练习5、小组练习6、诗歌展示（3人领诵，全体合）五、课堂小节1、学生谈本节课的收获2、师补充并总结这节课同窗们体现得都不错，认真练习了感情与肢体语言的配合，但要注意演讲手势要自然，不要做作；要协调，不要脱接；要精简，不要泛滥；要有变化，不要死板；要通盘考虑，不要前紧后松或前松后紧。但愿此后的演授课，同窗们有更杰出的体现。附诗歌我骄傲，我是中国人在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛，我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！1、我是中国人——黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。2、我是中国人——我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘，我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。3、我是中国人——在我的民族中不光有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，尚有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深，我骄傲，我是中国人！合：我是中国人——黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。4、我是中国人——我那黄河同样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”当掌声把中国的旗帜送上蓝天，我骄傲，我是中国人5、我是中国人——我那长城同样的巨大手臂，不光把采油钻杆钻进预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云，当五大洲倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人！我是中国人——我是莫高窟壁画的传人，让那翩翩欲飞的壁画与我们同住。合：我们就是飞天，飞天就是我们，我骄傲，我是中----国----人！篇四：《演讲》教学设计作者介绍：王轶，女，任教于北京东方职业学校，曾获北京市中职语文教师说课比赛一等奖。篇五：三年级演讲与朗诵教案doc三年级演讲与朗诵教案课程分析：语言是人的力量的统帅。而今，说话、演讲的能力已经成为当代人必须含有的重要能力，如果要孩子有个成功的将来，一定要从小努力培养他的口才。本节课重要锻炼孩子的胆量，诱导孩子说话的爱好。让孩子学会叙述，学会交流。在愉快中，游戏中提高口才的体现能力。学情分析：由于是演讲与朗诵课，重要锻炼大家讲话能力，培养同窗们对演讲的爱好。因此每节课都以“乐”为线，学生为主，心情之乐、场面之乐，贯穿课堂。让孩子勇于在大庭广众中勇于介绍自己，体现自己的特长。让孩子们在愉快中学习，在学习中愉快，不停提高。课程目的：1、锻炼大家的胆量。使同窗们通过表演节目等形式增强自己的自信心。2、让大家学会叙述。通过叙述自己的某些亲身经历或谈自己做亲近的人，以提高自己的叙述体现能力。3、懂得练声。通过平时有感情的读成语课文，练某些绕口令或跑步后朗诵等办法练习发声。4、学会写演讲稿。平时不停积累资料，学会写演讲稿，采用不同形式，能体现出自己的亲身感受或思想感情。5、学会某些基本演讲技巧。懂得在演讲时运用某些基本手势，学会与观众交流感情，用自信活力感染听众。教学重、难点：让学生学会写演讲稿，学会发声，培养学生热爱在公共场合讲话的思想感情，能在公共场合声情并茂的演讲。教学准备：多媒体课件有关自信的故事美文朗诵歌曲歌词第一学时教学目的：1、学会坐正，昂首挺胸，面带自信的表情。2、学生能主动上台介绍自己，体现出自己的特长，例如唱歌，朗诵，演讲等。3、学生能学会快速精确读课文，念顺口溜，学会模仿，能跟着老师朗诵美文。教学重、难点：学会模仿，培养学生体现自己的感受；培养热爱在公共场合讲话的思想感情。教学准备：多媒体课件有关自信的故事美文朗诵歌曲歌词一、创设情景，激趣导课：1、师：你们有哪些朋友？今天我们再来认识一位为我们生活增添无穷乐趣的朋友——演讲。2、揭示课题，板书课题：演讲。二、感受自信，自我介绍，体验：1、老师讲有关自信的故事，引导学生理解自信的重要。2、老师引导学生坐正，讲话大方，时刻表新出自信的表情。3、学生用自己喜欢的方式来介绍自己，表演自己的特长。（老师适宜评价，给以激励。）4、老师讲有关演讲的有关知识，提高学生对演讲的爱好。5、教师配乐演讲。师：演讲得怎么样？（学生评价）6、评比朗诵小能手：学一学我们喜欢的小节。（1）大声的、有感情的朗诵一首歌曲歌词的小节。（2）从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！（2）学生自学朗诵。（教师巡视）（3）再让学生选出最喜欢的一小节在小组内自由练读。（4）交流：谁来把你喜欢的小节读给大家听？能说说为什么喜欢吗？剩余的小节谁来说说？（学生举手）（5）朗诵比赛：谁想第一种争当朗诵小能手？7、教师评价。三、齐诵歌词，升华内涵。1、学生跟随老师，有感情朗诵歌词。2、播放歌曲，学生跟唱。体味朗诵与歌唱的相似和不同感受。3、除了用歌声来体现我们的心情外，用自己喜欢的方式也能够体现自己的心情吧！大家后来能够尝试把自己的美妙感受写下来，有感情的读出来。四、实践活动写出来一篇有关自己生活中的亲身感受和经历或自己最亲爱的人的作文或诗歌，下节课能够和大家一起分享一下。板书设计：演讲1、和演讲交朋友有趣，永恒2、自信的重要为自己增加内涵3、我们一起交朋友自信表演4、大家争做“朗诵小能手”第二学时教学目的：1、懂得练声。通过平时有感情的读成语课文，练某些绕口令或跑步后朗诵等办法练习发声。2、学会写演讲稿。平时不停积累资料，学会写演讲稿，采用不同形式，能体现出自己的亲身感受或思想感情。3、学