Unit3MyFriends（教案）人教新起点版英语二年级上册

Unit3Lesson1《MyFriends》教案教学目标知识与技能1．能听说认读词汇：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short。2．能灵活运用Ihave…句型。过程与方法1．通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。2．在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感态度和价值观1．通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。2．培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。教学重点正确使用新单词：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short。教学难点单词thin中字母组合th的发音。教学方法讲授法。课前准备教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。课时安排6课时第1课时。教学过程导入新课step1．warmingup(热身活动)Dutyreport.Freetalk.step2．reviewingandleadingin(复习并导入新课)Showpicturesandguess.教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜Whoistheirteacher?T：Whoareothers?Ss：Friends.新课学习Step1．Learnnewword教师出示单词卡片friend，教读(onebyone,together)。T:Doyouhaveafriend?Whoisyourbestfriend?Whatishe\shelike?Step2．简笔画。big,thin,tall,short,pretty,uglyShowstudents’pictureT:Whatis____like?Ss:Heis____.Step3．petitionT:Showmetall\short…(makeanaction)Step4．Guessing一人做动作，其他同学猜。Step5．PairworkSomestudentsshow.Step6．practicing(操练)LookatthebookonP10(学生观察)Lookatthesepictures“Isshetallorshort?”Step7．ChantThechantthatisintheteachers’bookTeachthestudentsmychant:SimonsaysIambig,Iambig,Iambig.SimonsaysIamthin,Iamthin,Iamthin.SimonsaysIamtall,Iamtall,Iamtall.SimonsaysIamshort,Iamshort,Iamshort.SimonsaysIampretty,Iampretty,Iampretty.SimonsaysIamugly,Iamugly,Iamugly.ButIamnotugly.Step8．Game“Guessing”T:Ihaveafriend.HeistallandheiswearingablackTshirt.Whoishe?找学生说，其他同学猜。结论总结我们今天学习了有关描述人物外貌特征的6个单词big,thin,pretty,ugly,tall,short大家也应该会用He\Sheis…加上这些新学的形容词向别人描述你的朋友了，希望大家多多练习。课堂练习用今天所学的单词和句型给大家介绍你的好朋友。作业布置Tellyourparentswhatyourfriendislike．(写出朋友特征并画出画像或找到照片)朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。板书设计Unit3Lesson1MyFriendsfriend,big,thin,pretty,ugly,tall,shortIhave...Unit3Lesson2《MyFriends》教案教学目标知识与技能能听说认读词汇：classmate。过程与方法学会新句型：Whatishelike?情感态度和价值观1．通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。2．培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。教学重点正确使用新单词：classmate,新句型：Whatishelike?教学难点单词thin中字母组合th的发音。教学方法合作讨论、任务型教学法、情景教学法。课前准备教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，同学或朋友的照片，画画用的颜色铅笔。课时安排6课时第2课时。教学过程导入新课step1.warmingup(热身活动)DutyreportTPR:“SimonSays”step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)AskandAnswerT:Doyouhaveafriend?Ss:Yes.T:Whatishelike?Ss:Heistall.T:CanIseehispicture?Oh,yes,heisverytall.（随机提问几人）新课学习Step1．LearnnewsentenceT:Readafterme“Whatishe\shelike?”Step2．PairworkT:Binbinhasapieceofnews.Doyouknowwhatisit?Let’slistentothetapeandfindouttheanswer.(听录音3遍)T:Whatisthematter?Yes,hehasanewclassmate.Step3．Learnnewword:classmate（1）通过互相介绍自己的同桌开始，让学生在当时的情境下吧单词和词汇融会贯通。（2）classmate=class+mateStep4．practicing(操练)AskandAnswerT:Doyouhaveafriend?Whatisshelike?Issheyourclassmate?Step5．Pairwork(同上)Finishthepicture.(完成PartA的图画)Showsomestudents’pictures.Step6．随机抽取任意两名学生（非同桌）练习“AskandAnswer”Learnthesong(先听，后读，再唱)Step7．Game击鼓传花：将学生准备的照片随意抽出一张，随即选出一名同学喊口号，停的时候照片在谁手上，那么将由这位同学介绍照片上的同学。结论总结我们今天学习了新单词：classmate，也学会了用Whatishe\shelike?提问，并会用He\Sheis…加上形容词向别人描述朋友、同学的特征。课堂练习画一画你的朋友，然后拿着你的画在全班同学面前介绍一下他她。作业布置Finishyourdrawingandtellyourparentwhatheislike.Listentothetapeandsingthesong.朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。板书设计Unit3Lesson2MyFriends“Whatishe\shelike?”classmateUnit3Lesson3《MyFriends》教案教学目标知识与技能1．学习歌曲“Themorewegettogether”，会听会唱。2．学习运用句型表达：I\Wehaveanewclassmate\friend.Thisisournewclassmate.Whatishe\shelike?He\Sheistall\short\thin\...过程与方法1．通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。2．通过回顾上节课的内容，自然而然地引入新课学习。情感态度和价值观在学习任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点1．能熟练掌握单词：classmate。能听懂并使用“Whatishelike?”句型。2．单词tall,short的发音。教学难点1．能用Nicetomeetyou!打招呼，相互问候。2．能唱本课歌曲。教学方法讲授法、游戏法、情景教授法。课前准备教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，新主线人物Ted,Bill,Binbin,Joy,Lily的人物形象图片，其他人物与各种小动物图。课时安排6课时。第3课时。教学过程导入新课step1.warmingup(热身活动)Dutyreport.Singthesong.step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)Freetalk.T:Areyouhappy?S:Yes.T:I’mhappy,too.Doyouknowwhy?S:No.T:BecauseImeetallofyou.Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too.T:Today,Joy,Lily,Bill,andAndyareveryhappy.Doyouknowthereason?Let’slookwhat’sthematter.（showthetextpicture）新课学习Step1．Perceive观察教学挂图，复习学校、教室、人物等名词，分别说出他们的姓名、所在位置，描述他们的外貌特征。Step2．Listenandrepeat（仔细听，大胆模仿）Step3．Guessing听录音，猜测、判断对话人物是谁，重复他的话。Step4．Practicing(操练)Step5．Pairwork(practicethedialogue)描述外貌特征和爱好的词汇与句型。提示词语及句型：（1）必备句型：He’s/She’s….

Hehas/Shehas….

He/Shelikes….（2）

扩展词汇与句型：strongarm,cute,smart….（3）

He/She’smybestfriend.

Weplaytogether.

Wehelpeachother….Step6．Show(asksomestudentstoread)Step7．Groupwork(actout)（1）Actlikeamonkey.Actlikearabbit.Actlikeadog.（2）Actlikeacat.Actlikeaduck.Actlikeapanda.Step8．Makeanewsituationtopractice.（1）教师在活动前引导学生：Youknow,mymotherismyfriend.Mystudentismyfriend.Animalsare.Now,it’syourtimetotalkaboutyourfriend.（2）学生拿出事先准备好的朋友的照片（父母、同学或小动物），灵活运用句型：Ihaveafriend.

He/She’stall/short/quiet….

He/shehasstrongarms/longhair….He/Shelikespainting/reading….相互说一说自己的朋友。（3）请同学上讲台指着照片把自己的朋友介绍给大家认识。（4）教师进行活动评价，说明主题：Wearefriends!Welikeeachother.Step9．Learnanewsong.结论总结Today,wehavereviewedhowtointroduceanewclassmateorfriend,howtouse“whatishelike”,howtodescribeonepersonandhowtogreetotherswhenwemeet.课堂练习Listenandguess.学生以小组（3~4人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述，并由其余同学竞猜所描述的是谁：He’s/She’s....He/Shehas.....He/Shelikes.....作业布置抄写句型I\Wehaveanewclassmate\friend.Thisisournewclassmate.每个3遍。朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。板书设计Unit3Lesson3MyFriendsI\Wehaveanewclassmate\friend.Thisisournewclassmate.Whatishe\shelike?He\Sheistall\short\thin\...Unit3Lesson4《MyFriends》教案教学目标知识与技能学习4个国家名称的英语单词。学习主要句型：I’mfrom...过程与方法1．通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。2．通过回顾上节课的内容，自然而然地引入新课学习。情感态度和价值观在学习任务中，培养与人交往的能力。教学重点1．能熟练掌握单词：classmate。能听懂并使用“Whatishelike?”句型。2．单词tall,short的发音。教学难点1．能用Nicetomeetyou!打招呼，相互问候。2．能唱本课歌曲。教学方法讲授法、游戏法。课前准备教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，中国、加拿大、美国、英国四国国旗模型或有关图片、照片、实物、标志、徽章等，主线人物Joy,lily,Andy,Ted的形象图片。课时安排6课时。第4课时。教学过程导入新课step1.warmingup(热身活动)DutyreportSingasong.step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)Slideshow(展示国旗图片)T:Let’slookatsomeflags.Doyouknowwhichcountryitstandsfor?WeareinChina.新课学习Step1．观看图画，认清人物，猜测对话。T:Who’she/she?Ss:Joy,Ted.T:Guesswhattheyaretalkingabout.Ss:Country.T:Let’slistencarefully听第二遍时，展示相应国家的国旗，学生建立认知联系。T:Doyouhavesomethingfromothercountries?（图画、实物、照片等）T:Wherearetheyfrom?Ss:Theyarefrom…Step2．Practicing(操练)T:Now,introduceyourselfasIdo.I’m,I’mfromChina.T:Introducethestudentsinbook.She’sLily,she’sfromChina.She’sJoy,she’sfromBritain.He’sTed,he’sfromCanada.He’sAndy,he’sfromAmerica.Step3．Groupwork.Step4．Actout.Step5．GameFindtheflagthatyoulike(先说后找，看谁得分多)Step6．petition教师出示单词图片，学生迅速反应说出该国名称。（这个要求学生先将国家的名称及国旗图片有一定了解后，比一比谁更快、谁更准！）结论总结今天我们学习了有关国家的4个词汇，同学们也会用句型I’mfrom…来表达Nexttime,whenyouintroduceyourself.Whatcouldyousay?课堂练习用英语与同桌说一说今天学习的国家名称。作业布置回去画一画今天学习的国家的国旗。朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。板书设计Unit3Lesson4MyFriends中国、加拿大、美国、英国ChinaCanadaAmericaBritishUnit3Lesson5《MyFriends》教案教学目标知识与技能重点句型：What’shername?Hernameis...He/Shelikes...过程与方法学会区分人称代词与物主代词。情感态度和价值观在学习任务中，培养与人交往的能力。教学重点区别What’shername?与What’shisname?教学难点正确运用人称代词与物主代词。教学方法讲授法、合作探究法、情景教授法、任务型教授法。课前准备课件、录音和图片。课时安排6课时。第5课时。教学过程导入新课热身／复习（Warmup/Revision）1．做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’shisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’shername?来询问）2．Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas...He/Sheis...He/Shelikes...新课学习step1.warmingup(热身活动)DutyreportTPR:“SimonSays”step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)petition出示单词卡片，学生迅速反应，并用每个单词组合练习，为后面听力检测做铺垫Drawontheblackboard(thesixcharacteristics)step3.learning(学习新课)观看图画T:Whatthegirlhashad?T:Whathasthegirlnothad.GuessT:Whatwillyouhear?Listenandstick.Thefirsttime:听完整大意Thesecondtime:听关键词Thethirdtime:完成任务Checkstep4.practicing(操练)Introducethetabletostudents.Takeanexample(做一个示范)Pairwork（问答式完成，在提问与回答时要求学生用英语）Groupwork.Show.结论总结老师回顾总结，今天同学们都表现的很棒，希望同学们回家后熟读单词：big,thin,tall,short,pretty,ugly.课堂练习教师指着一个女生说：She’s…Hernameis…然后问学生：What’shername？让学生试着回答：Hernameis…教师再指几个女生问：What’shername?让学生两人一组做What’shername?Hernameis…的问答练习。作业布置抄写句型What’shername?Hernameis...He/Shelikes...每个5遍。朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。板书设计Unit3Lesson5MyFriendstallshortprettybigthinUnit3Lesson6《MyFriends》教案教学目标知识与技能通过故事情节，学生复习巩固描写、形容人物长相的单词和句型的情景。2．能听懂表达人物外貌特征的用语。过程与方法通过小组活动，回顾本单元所有知识，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。情感态度和价值观在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点学生通过观察教学挂图，听录音，理解故事的大意，并在理解的基础上跟度、模仿录音。教学难点复述故事。教学方法讲授法、合作探究法。课前准备课件、录音和图片、怪兽鬼脸面具等。课时安排6课时。第6课时。教学过程导入新课热身／复习（Warmup/Revision）听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。新课学习step1.warmingup(热身活动)Dutyreport.TPR:“SimonSays”step2.