老年护理学教学大纲

《老年护理学》教学大纲第一章老年人与人口老龄化一、学习目的和规定理解老年的概念、人口老龄化现状。掌握老年人划分及分期原则。二、课程内容与考核目的识记:1、日历年纪、生理年纪、心理年纪、社会年纪。2、老年人的年纪划分及分期。

3、人口老龄化现状。4、老龄化特性。理解:1、人口老龄化带来的问题。教学办法：讲授、讨论。第二章老年人健康评定第一节日常生活功效评定一、学习目的和规定熟悉老年人健康多维评定的办法。二、课程内容与考核目的识记：1、日常生活功效评定的目的、评定目的、评定注意事项。2、惯用日常生活功效测定项目、意义、评定办法及成果解释：日常体力活动、日常功效活动。运用：1、能对的评定老年人日常生活功效状况。教学办法：讲授、讨论。第二节躯体健康评定一、学习目的和规定熟悉老年人躯体健康评定的项目及其具体内容。二、课程内容与考核目的识记：1、躯体健康评定内容及其特点：采集健康史、体格检查、重要实验室检查项目及参考值。运用:1、能对的判断老年人躯体健康状况。教学办法：讲授。第三节心理健康评定一、学习目的和规定理解老年人心理健康的原则。熟悉老年人心理健康评定的内容及惯用量表。二、课程内容与考核目的识记:1、心理健康评定的内容。2、焦虑评定的惯用量表、评定办法及成果解释。3、抑郁评定的惯用量表、评定办法及成果解释。4、认知评定的惯用量表、评定办法及成果解释。5、主观完美状态和应对方式的评定的概念。理解：1、不同焦虑、抑郁、认知评预计表的特点及其合用性。运用2、能根据老年人的具体状况选择心理健康测评量表。3、能对的评定老年人的心理健康状况。教学办法：讲授、讨论。第四节社会健康评定一、学习目的和规定理解社会健康评定的内容及办法。二、课程内容与考核目的识记：1、社会健康评定的内容及办法。教学办法：讲授。第五节经济状态评定一、学习目的和规定理解经济状况评定的重要内容。二、课程内容与考核目的识记：1、老年人经济状况评定的重要内容。教学办法：讲授。第三章老年人健康增进第一节老年人的营养与饮食一、学习目的和规定熟悉老年人多个营养素的需要量。掌握老年人的饮食原则与膳食安排。二、课程内容与考核目的识记：1、老年人能量及各类营养素的需要量：蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、无机盐、水和膳食纤维。2、老年人的饮食原则：营养素比例适宜、饮食要限量、食物选择要得当、科学烹调加工、维持体内能量平衡。3、老年人的膳食安排：荤素搭配、粗细搭配、三餐食物的分派、进餐时间的安排。理解：1、老化所致老年人生理代谢特点与老年人能量及各类营养素需要量的关系。2、营养素需要量及其与老年病的关系。运用：1、能够根据老年人的具体状况指导其合理饮食。教学办法：讲授、讨论。第二节老年人的运动与锻炼一、学习目的和规定：理解运动对健康的作用。熟悉老年人适度运动的检测办法、老年人惯用健身项目。掌握激励老年人增加活动量的有效方法、老年人的健身运动原则和居家运动方案。二、课程内容与考核目的：识记：1、运动对老年人健康的作用。2、老年人可选用的健身运动项目及各自优点。3、老年人的居家运动方案。理解：1、老年人适度运动的检测办法。2、激励老年人增加活动量的有效方法。3、老年人健身运动的原则。运用：1、按照老年人健身运动原则制订合理的运动方案。2、为特殊人群制订合理的居家运动方案。教学办法：讲授、讨论。第三节老年人的心理调适一、学习目的和规定理解老年人心理变化的特点和老年人常见的精神问题。熟悉老年人心理干预的原则。掌握老年人心理卫生保健的方法和心理干预的技巧。二、课程内容与考核目的识记：1、心理的概念。2、老年人感知觉的变化；老年人智力的变化；老年人情绪的变化；老年人人格的变化。3、老年人个人、家庭、社会和医疗保健机构可对老年人心理保健采用的方法；老年人心理咨询的注意事项。4、老年人心理干预的原则。5、老年人精神障碍的重要因素；老年期精神障碍的特性和常见老年人精神障碍。理解：1、老年人心理变化的影响因素；老年人的心理特点；老年患者的心理反映。运用：1、运用所学知识，从个人、家庭、社会和医疗保健机构等角度为特定老年人制订切实可行的心理保健计划。2、针对特定老年人的具体状况，运用支持性心理治疗的技巧，进行沟通和交流。教学办法：讲授；讨论。第四章老年人常见健康问题的护理第一节睡眠障碍一、学习目的和规定理解老年人睡眠生理变化与老年常见的睡眠障碍类型。熟悉失眠与呼吸暂停综合征的定义、发生机制与老年易患因素。掌握老年失眠与睡眠呼吸暂停综合征的临床体现与护理方法。二、课程内容与考核目的识记：1、失眠的定义。2、睡眠呼吸暂停综合征的定义。理解：1、老年人睡眠生理的变化。2、失眠的老年易患因素。3、失眠的临床体现。4、睡眠呼吸暂停综合征的发生机理。5、睡眠呼吸暂停综合征的老年易患因素。6、老年睡眠呼吸暂停综合征的临床体现。运用：1、能为老年失眠者制订合理的护理方案。2、能评定老年睡眠呼吸暂停综合征的因素，制订合理的护理方案。教学办法：讲授、讨论第二节老年人便秘一、学习目的和规定理解老年消化系统的生理变化、消化不良与便秘的概念。熟悉老年消化不良与便秘的因素、临床体现和并发症。掌握老年消化不良与便秘的的护理方法。二、课程内容与考核目的识记：1、便秘的定义。理解：1、老年便秘的因素及发生机理。2、便秘的临床体现。3、便秘的并发症。运用：1、能为老年便秘者制订合理的护理方案。教学办法：讲授、讨论。第三节老年性排尿障碍一、学习目的和规定：理解老年泌尿系统的生理变化、老年尿失禁与尿潴留因素。熟悉尿失禁与尿潴留的定义及临床体现。掌握老年尿失禁的类型、老年尿失禁与尿潴留的护理方法。识记：1、尿失禁的定义及分类。2、尿潴留的定义。理解：1、老年泌尿系统的生理变化。2、老年尿失禁的因素及重要类型。3、老年尿潴留的常见因素及临床体现。运用：1、能分析老年尿失禁的类型，并制订合理的护理方案。2、能为老年尿潴留者制订合理的护理方案。教学办法：讲授、讨论。第四节老年人跌到一、学习目的和规定理解老年人跌到后的合并症。熟悉老年人的跌到因素和跌到的评定办法。掌握老年人跌到的防止方法及跌到后的护理方法。二、课程内容与考核目的识记：1、老年人跌到的因素。理解：1、老年人跌到后的合并症。2、老年人跌到的评定办法。运用:1、能采用一定方法防止老年人跌到。2、能为跌到的老年人提供适宜的护理。教学办法：讲授、讨论。第五节老年人中暑与低体温一、学习目的和规定理解老年人体温调节的特点，中暑与低体温的定义以及中暑的分类。熟悉老年人中暑与低体温发生的因素及临床体现。掌握老年人中暑与低体温的护理方法。二、课程内容与考核目的识记：1、老年人体温调节的特点。2、中暑的定义。3、低体温的定义。理解：1、老年中暑的发生因素。2、中暑的分类与临床体现。3、老年低体温的发生因素。4、低体温的临床体现。运用：1、能为中暑的老年人提供合理的护理方法。2、能采用一定方法防止老年低体温的发生。3、能为低体温的老年人提供合理的护理方法。教学办法：讲授、讨论。第六节老年抑郁症一、学习目的和规定理解老年抑郁症发病现状及其因素。熟悉老年抑郁症的临床体现特性和预后。掌握老年抑郁症病人的治疗和护理方法。二、课程内容与考核目的识记：1、老年抑郁症高发的因素。2、老年抑郁症的类型和不同类型老年抑郁症的临床体现特点。3、老年抑郁症治疗的办法；老年抑郁症护理的方法。4、老年抑郁症预后的特点。运用：1、针对具体老年抑郁症病人，制订合理的护理方法。教学办法：讲授；讨论。第七节老年性痴呆一、学习目的和规定理解痴呆的分类和脑血管性痴呆的分型。熟悉老年性痴呆的临床体现特点和脑血管性痴呆与老年性痴呆的异同。掌握老年性痴呆的防止、治疗和护理方法。二、课程内容与考核目的识记:1、老年期痴呆的分类。2、老年性痴呆的临床体现特点。3、脑血管性痴呆的分型；血管性痴呆的治疗。4、痴呆的防止和护理方法。理解:1、老年性痴呆的防止和治疗方法。2、脑血管性痴呆与老年性痴呆的异同。运用：1、针对具体老年痴呆病人，制订合理的防止和护理方法。教学办法：讲授；讨论。第五章老年人用药一、学习目的和规定：理解老年人的药代动力学和药效学的特点，以及老年药品不良反映的常见因素。熟悉老年人常见的药品不良反映及特点。掌握老年人的用药原则。二、课程内容与考核目的：识记：1、老年人不良反映的常见因素。理解：1、老年人药代动力学特点。2、老年人药效学特点。3、老年人常见的药品不良反映及其特点。4、老年人的用药原则。运用：1、遵照老年人用药原则合理用药。教学办法：讲授、讨论。《老年护理学》实习大纲一、实习目的通过实习，掌握老年人的健康需求和健康服务体系；熟悉老年人常见健康问题的护理；理解老年人的普通特点、老年人的用药护理。二、实习内容和规定（一）老年人的健康增进1、简要介绍老年人的普通特点（生理、心