锦上添花信息技术与小学英语教学的深度融合之探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选锦上添花---信息技术与小学英语教学深度融合之探究摘 要：信息技术对小学英语教学具有先导性价值和前瞻性意义。信息技术与小学英语信息技术与小学英语教学中的深度融合，有其自身的价值生成和建构路径。本文将深度聚焦此方面并予以深挖，着力建构和还原信息技术与小学英语教学深度融合的现实图景关键词：信息技术；小学英语教学；建构路径引言：信息技术能对小学英语教学起到重要的助力、支撑和更新作用。怎样高质量的从以下几个方面展开解析：一、信息技术与小学英语教学的深度融合的价值生成1.有利于丰富小学英语教学的教学架构随着信息技术的深度应用和渗透，小学英语教学的教学内容和教学目标发生了新的变化,能够更加可视化、形象化、直观化的呈现于学生面前。有利于为学生打造内涵性、结构性、生活性的教学情境、学习情境、问题情境和探究情境。有利于释放学生的思维动能和思维潜能，有利于激发和调动学生的探究热情和求知欲望。能够使学生更加主动的学习、主动的探究、主动的表达，使学生的思维高度运转起来。因而，从底层逻辑上说，能从根本上丰富小学英语教学的教学架构。2.有利于提升学生英语学习的水平强势地位，泯灭了学生的学习兴趣、消解了学生的学习动能、减弱了学生的学习热情，取性，使学生在积极主动、自主自维中提升英语学习质量。3.有利于激发学生的英语学习的内生动力和内生潜能学生英语学习的内生动力和内生潜能，是催生学生良性英语学习行为的基本条件。12022年安徽省中小学教育教学论文评选新生态。4.有利于生成小学英语教学的固有内涵到有效激发和保护，学生的创新意识和创新思维也没有得到应有的重视和应有的建构。成了学生的学习自主性，进而为生成小学英语教学的固有内涵准备了条件。5.有利于活化小学英语教学的价值布局生动力，建构小学英语教学的全新范式。二、当前信息技术与小学英语教学的深度融合的问题梳理1.冲淡了应有的教学本位和教学初心在实际教学中，不难发现，很多老师走向了一个误区：就是过分依赖于信息技术，22022年安徽省中小学教育教学论文评选依然要秉持和强化“以学生为主体、以老师为主导”的基本策略和基本思路。但是很多老师的课堂充斥着视频、课件的堆砌，没有序列化的探究能力训练的设计，没有有效的师生双边活动的设置，没有学生思维的启发，没有学生探究的加入。整个课堂充斥着工2.融合缺乏深度、缺乏实效信息技术设备配置不足，老师的信息技术应用能力缺失。加之缺少专门的信息技术电子教室。很多老师依然深受传统的教学模式和教学惯性的影响，依赖于“黑板+粉笔”的教学模式。此外，由于学习信息技术需要耗费大量时间去学习和掌握。老师由于自身职业惰性、家庭琐事较多等因素的羁绊和制约，对信息技术应用的研习不够，导致信息技术应用缺乏深度、缺乏实效。3.信息技术教学素养没有及时建构和强化态度，导致信息技术与小学英语教学的融合走样。三、信息技术与小学英语教学的深度融合的方式1.注意将小学英语教学内容和信息技术深度整合中使用信息技术，才能有效的对教学内容进行趣味化改造和生活化升级。flash动画，让新老师变身为“动画小导游”向学生做自我介绍。为学生搭建了可视化、形象化的教学情境和感受氛围。2.注意将学生思维培养和信息技术有机串联32022年安徽省中小学教育教学论文评选《My Room》时，我用微课设计情景对话，促使学生熟悉“inon under”等Where is the……？It这样有助于锤炼学生的思维能力和探究能力，引领学生深度融入课堂教学中来。为学生大胆表达、勇于质疑提供了情境支持。3.提高老师的信息技术教育素养和能力息技术培训，为老师创造对外研修、外出学习的机会。老师应发挥自身的主观能动性，氛围，进而为信息技术支撑下的小学课堂教学的质量和效益提升搭建平台。在学习增加了学生学习的亲切感和趣味性，使学生学习产生了极大的兴趣和欲望，促使学生融入教学，进而发展学生的英语思维能力。4.合理使用信息技术合理使用信息技术，我以为，是助力小学英语教学的生命所在。老师要清楚界定好信息技术的定位，不能让信息技术统治和驾驭课堂。要注意坚持以“老师为主导，以学生为主体”的基本策略和思路。此外，在推进重点的阅读、写作等方面的教学时，老师要注意发挥板书的突出重点优势，并有效匹配信息技术，使教学重点有层次、有条理的发现、分享，提升学生的英语学习质量。学生勇于表达、乐于分享的能力和意识，进而提升了小学英语教学的教学质量。42022年安徽省中小学教育教学论文评选5.创设技术化、内涵化教学情境不同教学文本的教学目标和教学内容，打造不同的教学情境。通过构建不同类型、内涵各异的教学情境，可以为学生打造开放、民主、自由、愉生成和建构专属于学生自身的思维成果和认知成果，调动学生学习英语的主体生命活力，为构建学生的英语学习综合素养提供条件。6.注意提升学生参与英语课堂教学的内生动力和内生潜能在使用信息技术与小学英语教学深度融合的过程中，要注意拓展学生参与教学的深度和广度，要注意引领学生深度融入课堂教学，这就需要充分发挥信息技术的强大技术积极生成释放学生的主体思维活力。注意引领学生进入主动式探究、主动式学习、主动式表达，提升学生的兴奋水平和课堂融入度。例如，在教授《MyBirthday》时，我借助微课，播放过生日的场景，吸引学生知，有效拓展了学生参与教学的深度和广度。总之,信息技术与小学英语教学深度融合,有其自身的价值支撑和建构路径,对于小学就能使信息技术与小学英语教学深度融合