幼儿园中班《小刺猬》教案

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幼儿园中班《小刺猬》教案篇1

活动目标：

1、通过观赏故事，引导幼儿理解故事内容，感受故事有趣、焦灼的情节。

2、在沟通争论中，鼓舞幼儿大胆发表自己的见解，进展连贯讲解并描述技能。

3、体验小刺猬由倾慕、焦急——兴奋、得意——可怕、懊悔的不同心情，懂得不应当看别人怎样做自己就跟着学，这样做很危急。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、能简约复述故事。

活动预备：

1、情景表演道具，如：假发、头饰、理发用品等

2、故事课件。

活动过程：

一、出示课件背景图，观看情景表演故事第一段。

初步感知小动物们烫发过程及样子，引导幼儿体验小刺猬焦急、倾慕的心情。

启发提问：

1、森林里谁开了理发店?有哪些小动物来烫发?它们烫发后变成了样子?

2、看到其他小动物烫发，小刺猬的心情怎样?

二、老师表演讲解并描述故事第二段。

重点挖掘、分析小刺猬的任性、不听劝说，体验烫发后得意的心情。

重点提问：

1、小刺猬来烫发，熊猫说了什么?小刺猬听别人的劝说了吗?

2、小刺猬烫发后是怎样说?怎样做的?

3、这时它是什么样的心情?

三、老师表演讲解并描述故事第三段。

分析小刺猬烫发后的际遇。引导幼儿体验小刺猬没有刺时可怕、懊悔的心情。

重点提问：

1、小刺猬迎战大灰狼时，它的刺怎样了?

2、这时它的心里会想些什么?

3、危险时刻谁救了它?

4、最末小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以烫发吗?为什么?

小结：不应当看到别人怎么做，自己就学着做，这样做很危急。

四、结合课件，老师完整讲解并描述故事。

进一步理解小刺猬不应当看别人怎样做自己就跟着学，这样做很危急。

五、迁移生活阅历。

活动反思：

本次活动采纳幼儿情景表演与老师讲解并描述相结合的方法。这种方法能吸引幼儿更加专注的倾听和观测，极大调动了幼儿的爱好，有利于拉近幼儿和作品的距离。这就要求幼儿要很好的演绎故事内容，但在实际表演过程中由于幼儿受场地和环境的影响，演出的效果不是很抱负，小动物们的心理感受表现的不够明确，这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。由于是中班幼儿，所以只选择了作品的一段，在以后的活动中，我要尝试组织幼儿完整的表演整个故事内容。

幼儿园中班《小刺猬》教案篇2

活动目标：

1、巩固间隔排序的阅历。

2、尝试自编规律，学习按规律排序。

3、感受助人为乐是一件欢乐的事情。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读《小刺猬的项链》的爱好。

活动预备：

绘本PPT小动物图片假设干穿项链材料假设干

活动过程：

一、故事导入，巩固间隔排序

1、观看PPT第一段，了解故事的大体意思

今日我要向大家介绍一位新伙伴——小刺猬拉亚

2、巩固间隔排序

拉亚想出了一个什么好方法？他是用什么方法把项链串起来的？

小结：原来拉亚用一颗红豆，一颗绿豆这样有规律的方法把项链穿起来的，穿成了一条美丽的项链。

二、大胆尝试，学习按规律排序

1、观看PPT第二段，学习按规律接着往下排

〔1〕拉亚戴着美丽的项链，小动物们不再可怕他了，而且还盼望拥有一条向拉亚一样美丽的项链

〔2〕交代操作要求，先让幼儿观测他们排序的奥秘〔颜色，大小不一样〕

小动物们齐动手捡来了红豆，黄豆，绿豆，请你根据规律，帮小动物们完成他们各自的项链。

〔3〕幼儿操作，并讲解并描述操作过程

你援助谁？穿了一条怎样的项链？

小结：通过小伙伴的援助，小动物们都戴上了美丽的项链，可兴奋了

三、展示

讲解并描述操作结果〔让幼儿讲解并描述自己排序的奥秘〕，放音乐，和小动物们一起跳舞，结束活动。

活动反思：

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发觉顺次排列不同的课，中班的语言表达技能随着年龄的增长和熬炼有了肯定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺次上找出不同来，并动手根据自己想的颜色规律排列，能用自己的语言精确表达出来。学会了简约的规律排序方法。

小百科：刺猬是一种体长不过25厘米的小型哺乳动物，成年刺猬体重可达2.5公斤。体背和体侧满布棘刺，头、尾和腹面被毛；嘴尖而长、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少数种类前足四趾；蜷缩成团时头和四足均不可见。

幼儿园中班《小刺猬》教案篇3

一、设计意图

今日我说课的内容是中班数学绘本《小刺猬的项链》。排序主要是指将两个以上的物体，依据物体的差异按肯定的次序或规章排列成序。而且中班的孩子已经对简约的排列有了肯定的了解，当我们把各种不同的排列方式呈现在孩子们面前时，他们都能自发地发觉其规律，在本节活动中，我将在绘本故事情节中进展幼儿的数学概念。

二、说教材

《指南》里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或现象进行观测和比较，发觉其相同与不同，喜爱动手动脑。他们经常在游戏时进行排列，比如拼插雪花片玩具，你会发觉排列颜色是有规律的。积木搭建的小路，你也会发觉小路石块也是有规律的，这些都说明他们对排序感爱好。年龄层次方面，《小刺猬的项链》是幼儿园中班的下学期一节活动，幼儿的年龄大约都在4岁半—5岁。

在生活阅历方面，孩子们对排列有肯定的生活阅历积累，对四周常见的生活场景有肯定的观测和比较；

在知识方面，中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简约排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物的多个特征和数量进行不同的排序。

在学习技能方面，吸纳外部信息的技能强，会掌控和理解新知识。

三、说活动目标

依据中班孩子的年龄特点和实际状况，我确立了认知、技能、情感这三方面的目标和重难点：

〔1〕在观赏与讲解并描述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的阅历。

〔2〕学习简约的按规律排序并大胆尝试自编规律。

〔3〕懂得并感受共享是一件欢乐的事情。

四、说重点难点

规律排列的数学活动重点是：在观赏与讲解并描述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的阅历。

难点：学习简约的按规律排序并大胆尝试自编规律。

五、说活动预备

1.《小刺猬的项链》绘本制作成的PPT。PPT运用方便，节能环保。

2.排序操作材料人手一份。材料都是幼儿园常备的。节约老师的时间与精力。

3.操作中和结束时的音乐，让孩子们体验学中玩和玩中学的理念。

六、说教法

〔1〕趣味游戏法：即以游戏的.形式教学，盼望孩子们在色调丰富的画面里，通过有趣的童话情景，学起来觉得轻松有趣。活动最末时以开火车的游戏形式结束，也符合的《纲要》指出的各领域内容要有机联系，相互渗透，着重趣味性，寓教育于生活、游戏中。

〔2〕活动操作法是排序活动中的基本方法，排序的整个过程都是以幼儿的操作为主，幼儿通过大脑思维的活动和小肌肉群的活动来充分发挥了幼儿的主观能动性。幼儿一贯处于享受快乐、体验胜利的高涨心情中，真正表达了幼儿在学中玩和玩中学。

〔3〕多媒体演示法：依据听觉、视觉、触觉等，幻灯、录像、录音、教学电影等进行事物现象的演示和以形象化手段呈现事物内部状况及改变过程的演示。

七、活动总结

本次活动通过运用数学和绘本相结合，由故事的形式导入，活动中幼儿在观赏故事内容时，融入了数学活动，促使幼儿观测小刺猬项链的排列顺次，学会了简约的规律排序方法〔如：ABB、BAA……〕。甚至许多孩子有自己的新的排列顺次。这样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。活动不足之处在于：1.个别幼儿停留在原有基础上，没有创新；2.排序时材料预备不够丰富，数量也应当多预备些。如可以用废旧材料吸管、彩色笔盖子等。供孩子选择效果会更佳。3.幼儿缺乏语言沟通。做完项链的孩子不知道怎么跟伙伴说出自己项链的排列规律。以后的教学中我会多开展关于语言表达方面的活动。比如看图说话，讲故事竞赛等。

八、说学法

〔1〕趣味学习法：幼儿通过智力游戏、音乐游戏等，在边做边玩中感悟理解数学活动内容。

〔2〕体验操作法：同学操作与配对内容相适应的材料，亲身操作与故事情节全都的材料，既感知情感体验，又理解数学内容。

〔3〕探究学习法：在老师的引导下，幼儿主动尝试，主动体验，主动合作中猎取知识，运用知识、解决问题。

九、说活动过程

依据活动目标设计了以下四个步骤：

第一步：故事导入，引起爱好。

第二步：观赏故事，学习排序。

第三步：幼儿操作，巩固排序。

第四步：展示作品，请幼儿跟伙伴介绍自己按什么规律串的项链。观赏漂亮的项链，感受胜利的喜悦。

第五步：在开火车的游戏中结束活动。我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伙伴送小动物们去参与舞会。

我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伙伴带着项链给森林里的动物们送去吧！

十、说活动延伸

《小刺猬的项链》的课后提升可围绕家庭中的亲子