第一单元作业设计 统编版语文七年级上册

部编版七年级上册第一单元作业设计单元课标分析义务教育语文课程标准（2022年版）对本单元的内容有如下要求：1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。2.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。3.了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。4.了解诗歌文学样式。诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。6.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。单元知识结构单元学习目标1.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，逐步体会文学语言的表达手法。作业设计原则1.科学性：基于学生的个性差异，设计不同难度设计和类型的分层作业。2.匹配性：“学困生”侧重对基础知识的巩固；“中等生”兼顾基础训练题和拓展题；“学优生”着重提高灵活运用知识解决问题的能力，学生可以根据自己的能力选择适合自己层级的作业。3.综合性：作业类型分为基础巩固类、综合应用类和拓展创新类。在综合语言技能训练巩固的基础上，注重对学生关键能力和必备品格的培养，从而达成学科核心素养培养的目标。难度比控制在7：2：1（易中难比），时长控制在15-20分钟左右。课题部编版七年级上册第一单元作业设计来源网络搜集整合课型教读课、自读课授课对象七年级预设完成时间20分钟设计者学校目标确立依据一、课标分析在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解诗歌文学样式。诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。二、课标分解1.学什么？写景抒情散文、古诗和写作。2.学到什么程度？了解写景抒情散文。能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。揣摩和品味语言，准确体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。感受大自然的景物变化，捕捉美好的瞬间，记录自己的感受体验，激发对生活、对写作的热爱。3.怎么学？散文：自读教读相结合，掌握有关语文知识。古诗：诵读古代诗词，理解基本内容，注重积累、感悟和运用。写作：激发写作兴趣，写一篇作文。教材分析本单元以“四时之景”为主题，由《春》《济南的冬天》《雨的四季》三篇写景抒情的散文和古诗词四首组成。四篇课文都用优美的语言，描绘多姿多彩的四季美景，抒发了作者亲近自然、热爱生活的情怀，其中不乏写景抒情的经典名篇。朱自清的《春》运用了多种等修辞手法，多层次，多角度的写法，生动形象地描写了一个特定时令的景象。老舍的《济南的冬天》抓住济南冬天“温情”的特点，描绘了一幅山清水秀，天蓝地暖的冬景图。当代诗人刘湛秋的《雨的四季》，作者同样运用修辞手法和描写方法，不限于一时一地，描绘了大自然四季里雨的多姿多彩形象。《古代诗歌四首》都采用了借景抒情的写法，抒发了诗人的不同的情怀。《观沧海》表达了曹操的雄心壮志，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表现了李白对友人的关怀，《次白固山下》抒发了王湾的思乡愁绪，《天净沙秋思》书写了马致远浓浓的乡愁。写作是“热爱生活，热爱写作”，强调写作是生活的源泉，引导学生热爱自然，关注自然，学习借鉴的写作方法。课文设置旨在引导学生通过阅读散文和古代诗歌，培养对语言文字的感受力，体悟作者对自然、人生的思考。学情分析这是学生步入初中以来的第一个单元，内容以写景抒情为主，难度不大，但学生是学习的主体，老师不仅要教懂学生，还要放手让学生自学，让学生学会学习，学会欣赏身边的美，学会热爱生，所以在教学安排和能力培养上要注意循序渐进，由浅入深。另外，七年级学生年龄小，阅读能力较弱，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感。第一单元可以从朗读入手，利用教师范读、学生自读、齐读等多种形式，使学生在不断地“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受四季带给人们丰富的情感。作业目标1.巩固本单元重点字词，积累古诗词中的名句和文学常识。2.品味准确、传神的景物描写，学习抓住特点写景物。3.发展学生分析多种修辞手法和关键字词表达效果的能力。4.学习朗读，准确并且有感情地朗读课文，把握连停和重音，在朗读中感受作者丰富的情感。5.提高联系实际拓展能力，用恰当的语言表达对生活的感悟：学会抓住景物的特点，完成一篇写景抒情的作文。检测重点难点学习重点：品味准确、传神的景物描写，学习抓住特点写景物。学习难点：发展学生分析多种修辞手法和关键字词表达效果的能力。作业设计（主要部分）A.基础巩固类：（预设7分钟）1.下列加粗的注音完全正确的一项是（）A.喉咙(lóng)朗润(yùn)酝酿(niàng)B.卖弄(nòng)嗡嗡(wēng)应和(hé)C.嘹亮(liáo)烘托(hōng)风筝(zhēng)D.窠巢(kē)抖擞(sǒu)黄晕(yūn)2.给加粗字注音，根据拼音写汉字。镶嵌()着落()澄清()宽chǎng()zhù(）蓄jī(）肤棱镜()粗犷()草垛()吝啬()()花bāo()lì(）临3.下列句子中加粗成语使用错误的一项是()A.春光明媚春意浓，深谙一年之计在于春的人们早早开始规划下一年的行程。B.夜幕渐渐降临，白天蛰伏了一天的昆虫纷纷呼朋引伴，大声欢唱了起来。C.这位同志说话咄咄逼人，那气势真是让人受不了啊。D.城市的夜晚，璀璨的光环境与建筑物完美融合，花枝招展。4.下列说法有误的一项是（）A.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”本句借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。B.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一名句运用了拟人的修辞手法。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。C“海日生残夜，江春入旧年”一句中，诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。D.《天净沙·秋思》这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。5.按要求用原文默写。（1）看，像牛毛，，，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清《春》）（2）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发对友人同情和关心的诗句是：，。《次北固山下》一诗借“，。”来揭示生活哲理，鼓舞人乐观向上。[参考答案]1.C（解析：A.“润”应读作“rùn”；B.“和”应读作“hè”；D.“晕”应读作“yùn”。）2.xiāngzhuóchéng敞贮肌léngguǎngduòlìnsè苞莅3.D4.D5.像花针，像细丝；断肠人在天涯；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；海日生残夜，江春入旧年。[设计意图]掌握基本字词的音、形、义。准确区分常见的修辞手法。诵读诗词理解内容，准确默写。[评价标准]评价方试自评评价标准A字音字形正确规范，默写全部正确，选择全部正确B字音字形多数正确规范，默写多数正确，选择多数正确C字音字形基本正确规范，默写基本正确，选择基本正确完成自我检测：指出下列句子所用的修辞手法。（1）它总是那样轻柔地吹过你的面庞，好像一个姑娘亲吻着你的脸颊。（）（2）那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（）（3）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）（4）但是，有时它也会发小脾气，淅淅沥沥地下着，打在雨伞上溅起朵朵水花。（）[参考答案]比喻；拟人；拟人；拟人。[设计意图]夯实学生基础，培养学生语文能力。[评价标准]评价方试自评评价标准A全部正确B多数正确C不正确B.综合应用类：（预设7分钟）1.仿写句子。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（备选：星星、云、月亮、花、叶子、春风）。2.口语交际。假如你是导游，要用100——150字给刚到济南的游客们介绍冬天的济南，你会怎么说呢？3.冬至是二十四节气之一，也是我国的传统节日。关于冬至有很多俗语，根据语境，在横线上填写正确的选项。过了冬至日，白昼逐渐变长，古人认为这是天地间阳气在恢复，所以有（）的说法。我国民间很重视冬至，届时大家围炉温酒，团聚闲话，把冬至当作一个重要节日，因此有（）的说法。冬至日，民间有（）的说法，在这一天给孩子吃汤圆，教导孩子一切事情都要比去年做得更好。A.冬至大如年B.过了冬至大一岁C.冬至一阳生[参考答案]1.天晴朗起来了，花儿的脸扬起来了，彩虹的眼睛笑弯了。2.【示例】游客朋友们，大家好！今天我们将一起走进一个有山有水的地方，那就是济南。济南因为四周环山，只有北面缺了点口，所以冬季气候很温和。济南冬天下的多是小雪，山上蒙上一层薄雪，更显秀美。济南的水冬天也不结冰，四周的树木依然可以凭波照影，依依动人。接下来，让我们实地领略济南的冬季之美。3.①C②A③B[设计意图]考查学生掌握仿写、片段写作和文化常识。[评价标准]评价方试互评评价标准A字迹规范，语言表达流畅得体，填写正确。B字迹较规范，语言表达基本流畅得体，填写基本正确。C字迹潦草，语言表达欠流畅得体，填写不正确。C.拓展创新类：（选做，预设6分钟）1.请你仿照示例，对文段中的画线句子进行朗读设计。（可从重音、停连等角度进行设计）【知识卡片】重音是指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。停连是指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。示例：精心搭建的玻璃房里，每天测温度、测湿度、喷水、喷雾，花那么多工夫，耗那么多精力，恨不能把苔藓养成闺女样。朗读设计：朗读这句话时，“测温度测湿度”“喷水喷雾”可连读，表现出作者打理苔藓的细致用心；“那么多……那么多……”和“恨不得”可重读，并适当延长语气，突出作者培育苔藓的精心，和想把苔藓养得更好的一种期望。我按时浇水，施肥，荠菜也慢慢长出了新叶。可是，仅一茬后，荠菜便偃旗息鼓，再不肯满足我们打牙祭的心愿。朗读设计：