小学英语-lesson2 I have a new pen教学设计学情分析教材分析课后反思

Lesson2Ihaveanewpen.教学设计一、教学目标1.能够听懂，会说、认读单词:：schoolbag,book,pen,pencil，new。2.能听说并认读句子：“Ihaveaschoolbag/book/newpen/pencil.It’snice.”二、教学重难点1.学生能够灵活运用“Ihave...”向别人陈述自己所拥有的物品。三、教学过程（一）热身1.Let’schant.师生一起一边说唱一边指相应的身体部位。引领学生使用“Ihaveanose/…”句型复习表示身体部位的单词。（二）新课呈现1.播放课件，教师出示一支钢笔说：“Look!Thisismypen.Ihaveapen.”板书单词pen或出示单词卡片，请学生拿出自己的钢笔，跟读模仿“Thisismypen.Ihaveapen.”2.教师依次出示书和铅笔，并依照上面的方法教学。3.教师再出示一枝新铅笔，指着新铅笔说：“Thisisanewpencil.Ihaveanewpencil.It’snice.”板书单词new或出示词卡。教师引导学生说出“Ihaveanewpencil.”“Ihaveanewpen.”等。4.教师出示schoolbag实物说：“Ihaveaschoolbag.”并把以上文具逐一放入书包，边放边说：“Ihavea…”最后指着装完文具的书包说：“Look!Thisismyschoolbag.”5.播放Listenandsay录音，请学生整体感知对话。回答WhatdoesGuoYanghave？。（三）练习1.再次播放课文录音或教学光盘，请学生跟读，全班分角色朗读，表演对话。2.播放Let’stalk!部分的录音或教学光盘，请学生跟读模仿，小组练习，上台表演对话。（四）运用1.仿照Let’stalk!部分的内容，请学生利用自己的文具，两人一组进行对话练习，并上台表演，教师进行评比鼓励。2.教师出示Let’splay!中的变形字母G的图片说：“Look!Ihavealetter.What’sthis?It’sG.IhaveaG.”边说边出示字母卡片G，提示学生对比观察。请学生在课本图中找出其他变形字母，比比谁找得快、找的全。3.完成配套练习。（五）Homework用“Ihavea…”句型向父母介绍书包里的文具。学情分析：三年级的学生处于低年级阶段,孩子们活泼好动，对英语学习的兴趣较高。但是课堂上集中注意力的时间较短，对单词记忆不太感兴趣，且农村孩子没有英语语言的学习环境。这些都使得我在日常的教学中感到非常吃力。如何在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪呢？本节课在教学内容的设计上以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想。采用实物进行教学，贴近学生生活，加深学生印象，学以致用。效果分析：小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。本课教材中选用的单词和句式，是社会中最常见，最基础的，但由于学生刚刚接触英语，缺乏英语学习的环境导致有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。学生对课堂上表演、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能(单词及语音的模仿、记忆等)一开始还有板有眼的，时间一长，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往;而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使得他们更不愿参与各种英语练习活动，因此在课堂中我多采用齐读的方式让他们开口说，采用“pairwork”的形式，利用同学间的合作精神，让他们投入到课堂中。尊重学生，鼓励学生，和学生一起多练多说。教材分析鲁科版三年级上册第五单元的主题是“Classroom”.“Lesson2Ihaveanewpen”的语言功能是使用句型“Ihave…”向别人陈述自己所拥有的物品.学习任务是“Ihaveaschoolbag/book/pen/pencil.”呈现的学习内容是学生再熟悉不过的事物，是每天陪伴着他们学习的学习用品，贴近学生，贴近生活生活实际。教学重点1.能认读词汇:schoolbag,new,it’s,book,pen,pencil2.能认读句子:Ihaveaschoolbag/book/pen/pencil/.It’snice.3.能运用“Ihave…”向别人陈述自己所拥有的物品.教学难点能够灵活运用所学单词和句型进行口语交际.22课后反思：鲁科版三上第五单元是classroom为主题而展开教学的。本课学习的主题是向别人介绍自己的文具。主题情景图通过GuoYang、LiMing和Danny谈论自己文具的情景，呈现重点单词schoolbag、pen、pencil、book、new、it及重点句型Ihaveaschoolbag.Ihaveabook/pencil.Ihaveanewpen.Metoo.It’snice.并能用重点句型来介绍自己的文具。为了能够让学生掌握好本课的教学重点与难点，新课开始，我以Let’schant的形式进行复习与本课教学有相关的知识点Ihave...，为本课的课堂教学做铺垫。

在实际的课堂教学中，通过孩子们之间的小组合作学习，不光让学生会读句型，还让学生理解这些句型的含义以及如何运用到实际生活中去，带给他们学习英语的快乐和愉悦。

对于本课的单词，我采用了直观教学法。运用了多媒体课件、卡片引出生词，充分调动学生的兴趣。在操练单词的时候我运用了高低声、分组读、男女读等方法，变枯燥、单一的单词朗读为多样化的朗读，避免了单纯读单词的乏味，使他们能在学中玩，在玩中学，实现寓教与乐。

本课的教学中还存在很多问题：1.没有做好充分的课前准备。2.细节方面没有弄好。3上课表情、动作比较僵硬，和学生的互动不好，没有发挥各自最好的状态。在以后的教学中我会努力学习专业知识和其他老师的优点，不断反思，改正不足的地方。课标分析《小学英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。鲁科版三年级上册第五单元的主题是“Classroom”.“Lesson2