《拉德茨基进行曲》教学设计(辽宁省县级优课)-七年级音乐教案

《拉德茨基进行曲》教学设计教材分析一、《拉德茨基进行曲》是约翰.巴普蒂斯.特施特劳斯，于1848年创作，由管弦乐队演奏。这首乐曲既有进行曲的节奏，又比较轻快诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。这首乐曲为Ｄ大调，2/2拍，用复三部曲式写成。二、《婚礼进行曲》由管风琴演奏。乐曲为降 B大调，2/4拍，稍快的中板速度，用复三部曲式的结构写成。乐器的旋律优美，情绪抒情而庄重。三、《葬礼进行曲》（片段）是肖邦所作三首钢琴奏鸣曲中最著名的《降b小调奏鸣曲》中的第三乐章。乐曲为4/4拍，慢板，复三部曲式。学情分析七年级学生经过中学一学期音乐学习,在音乐的感受力上有很大提高,这首作品对于学生并不陌生,节奏分明,能够把握音乐曲式结构和情绪特点,作为教师将情感和美感至于核心位置,引导学生如何去感受作品内涵，更好的把握进行曲体裁音乐特点。课时：本单元第二课时课时目标1.知识与技能:•结合欣赏《拉德茨基进行曲》了解西洋管弦乐队的主要乐器等相关知识。•结合欣赏《拉德茨基进行曲》，聆听《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》，能够学会辩听乐曲的主题，学习进行曲、管风琴等相关知识。•能运用进行曲的知识赏析《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》三首乐曲的基本特点，了解其使用的场合及功能。2.过程与方法:通过欣赏，教师引导学生积极参与和体验，使学生感受到进行曲的用途是一种用于队列行进的音乐。学生多次聆听,教师引导学生深入体验乐曲,使学生乐于积极参与到音乐实践中。3.情感态度与价值观:通过聆听乐曲,用体验、探究的学习方法,激发学生对不同风格的进行曲的学习兴趣，使学生喜欢古典音乐,愿意了解多元化音乐。教学重点难点重点:1.分析《拉德茨基进行曲》听辨主题，并积极参与到音乐实践之中。2.比较《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行》三首作品速度力度等特点,了解其应用场合。难点:分析《拉德茨基进行曲》的音乐特点和所表达的音乐形象,分辨西洋管弦乐器演奏的音色。教学方法讨论法、欣赏法教学过程活动1【导入】新课导入教师活动：视频导入（播放抗战胜利70年阅兵式解放军行进时表演片段）提出问题：视频中的乐曲名称和进行曲音乐特点？学生活动：思考回答乐曲名称和进行曲音乐特点设计意图：感受进行曲音乐特点，以复习的形式重新提出“进行曲”体裁音乐，唤起学生的记忆，同时对本节课内容进行铺垫。活动2【讲授】理解新课教师活动：初听《拉德茨基进行曲》思考问题：1.什么场合听过这首乐曲？ 2.这首乐曲的情绪是怎么样？3.判断曲式结构是哪一种？ABCABAABB学生活动：聆听乐曲思考并回答问题设计意图：由上节课的内容过渡到本节课内容，同时引发学生对本节课学习的兴趣，带着问题聆听乐曲，通过对乐曲情绪变化，从而辨别出乐曲的曲式结构，是培养学生对音乐主题的听辨，从而能够学生更好理解乐曲特点。1.了解创作背景和曲作者教师活动：上节课老师让同学们回去了解这首乐曲，谁能跟大家谈谈你对这首乐曲了解多少？学生活动：对收集相关知识回答问题设计意图：通过学生收集和了解乐曲的创作背景，带入本节课堂之中，体现以学生为主体的教学原则。2.分析乐曲 教师活动：分段聆听拉德茨基进行曲。通过A段和B段音乐对比欣赏。思考问题：作曲家想表现拉德茨基什么样的音乐形象？学生活动：分段聆听音乐设计意图：学生通过ABA曲式结构分段聆听音乐，结合学生已知的创作背景，深度思考不同的音乐表现拉德茨基将军不同的形象，解决教学难点。活动3【活动】师生互动教师活动：播放维也纳金色大厅音乐会演奏《拉德茨基进行曲》学生活动：哼唱A主题旋律，跟着视频音乐鼓掌。设计意图：通过视频引入，巩固拉德茨基进行曲，哼唱主题旋律和鼓掌，师生互动，更加直观感受乐曲，完成教学重点。活动4【练习】能力拓展了解管弦乐队中主要乐器教师活动：通过视频的欣赏，同学们你们都认识哪些乐器？乐队表演形式叫做什么?学生活动：思考并回答问题设计意图：以图片结合音乐的形式展示西洋管弦队中的主要乐器，充分利用多媒体教学资源,播放乐器演奏。对比聆听不同乐器，学生直观感受管弦主要乐器的音色特点，拓展教学。活动5【活动】拓展延伸教师活动：多媒体播放《婚礼进行曲》了解管风琴知识。聆听《葬礼进行曲》。学生活动：聆听思考回答问题设计意图：进行曲根据不同题材、不同社会功能分为多种类型，充分利用教材结合音乐欣赏教学，拓展不同类型和不同风格的进行曲，完成教学目标的设定。活动6【活动】拓展思考教师活动：多媒体播放中国民乐团演奏的《拉德茨基进行曲》对比欣赏,思考中西两种演奏方式你更喜欢哪种?学生活动：思考回答问题。设计意图：通过中西方同首乐曲的对比欣赏，发散学生思维，以不同的