《依据化学反应原理确定生成过程》教学设计(黑龙江县级优课)x-化学教案

卤族元素教学设计肇州县实验高中牟春宇一、教学目标1.知识与技能目标（1）通过实验现象以及相关的实验事实，认识原子结构相似的同一主族元素在化学性质上表现出的相似性和递变性；（2）通过碱金属元素和卤族元素的原子结构与化学性质的对比，了解元素性质主要与原子核外电子排布密切相关。2.过程与方法目标（1）通过实验培养学生观察、分析、推理、归纳、实验探究的能力，以及善于类比和迁移的学习品质；（2）通过提供新信息，培养学生准确提取实质性内容，并与已有知识整合，充足为新知识的能力。3.情感、态度与价值观目标培养学生实事求是的科学素养，形成结构决定性质的归因思想。二、教学重点与难点教学重点：卤素单质的物理性质及它们之间的置换反应，同主族元素性质的递变规律。教学难点：能运用原子结构的理论解释同主族元素性质的递变规律。三、教学方法启发法、实验探究法、类比法等。四、教学过程教学过程教学环节教学活动课前回顾上节课学习了碱金属的性质，提问：碱金属在周期表中的什么位置？它们的原子结构有何相似与不同？碱金属元素具有怎样的相似性质？从上到下，碱金属元素的性质呈现怎样的递变规律？导入新课碱金属是金属元素性质的代表，它们最外层电子少于4个，易失电子，显示金属性和还原性，而非金属元素最外层电子通常？（多于等于4个）易？（得电子），显示什么样的性质？本节将以卤素为代表进行学习。（板书课题）目标引领在学习之前，根据学习进度，逐个将目标板书与黑板。目标1引领自主学习根据目标1，阅读教材P8，尝试识记卤素单质物理性质并推断密度和熔沸点的变化规律。互动交流与小结检查学生识记情况（用问答形式），板书小结：从上到下，密度逐渐增大，熔沸点逐渐升高。目标2引领自主学习板书目标2，提示学习的关注点。观察比较教材P7的卤素原子结构图，仿照学习碱金属的方法尝试推断它们性质相似与递变。阅读教材P8“卤素单质与氢气反应”，完成教材中的归纳填空。互动交流归纳与小结在以上学习的基础上，师生互动分析小结：1.卤素原子结构与性质的关系（板书：均易得电子，显示－1价，从上到下，得电子能力增强，氧化性增强，非金属性增强。）2.卤素单质与氢气反应的比较。探究实验请学生阅读P9的实验内容，要求作好观察现象与填写准备。分别演示3个实验，实验过程中特别注意展示和引导学生观察氯水、溴水及溴、碘单质在四氯化碳中的颜色。实验小结根据观察情况指导学生完成实验现象的填写。引导学生仿照第1个实验的化学方程式书写第2、3个化学方程式。归纳与小结要求阅读P9的小结内容，思考其中道理。将碱金属与卤素的结构及性质比较总结板书：原子结构与元素性质的关系：同主族元素从上到下，电子层数，原子半径，失电子能力，金属性，得电子能力，非金属性。自主整理根据学习目标，将本节课所学知识中需识记的内容标划在书上，做好课堂笔记。当堂检测互动交流完成教材P11的2、3；课堂小结根据学习目标的顺序，关闭书本，指导学生回顾本节课学习的内容并口述。作业抄写板书内容：原子结构与元素性质的关系，尝试理解并识记。教材P11的9。板书设计卤族元素物理性质相似性：不易溶于水，易溶于有机溶剂递变性：上→下，颜色加深状态：气液固密度熔点沸点增大二、原子结构相似性：最外层7电子，易得电子，氧化性强递变性：上→下，原子半径增大，氧化性减弱三、化学性质与氢气反应卤素单质间的置换反应四、原子