《小河的呼唤（片段）》教学设计(浙江省市级优课)-八年级音乐教案_第1页
《小河的呼唤（片段）》教学设计(浙江省市级优课)-八年级音乐教案_第2页
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文档简介

《小河的呼唤》片段欣赏----品北印度音乐独特之韵教学目标：1、通过视频欣赏、体验及探究，初步了解印度音乐的两个基本要素“拉格”和“塔拉”，认识北印度独具特色的乐器西塔尔和坦布拉鼓。2、能够用多种形式积极参与音乐，体验音乐，探索音乐要素与音乐情绪之间的联系，并了解《小河的呼唤》这首印度传统音乐的独特魅力。3、产生主动了解和享受北印度传统音乐的愿望，了解印度音乐文化的传承和发展，以正确的态度理解世界多元化音乐。教学重点、难点：体验印度传统音乐的独特魅力。教学流程：一:邀趣导入、拉近距离1、观看印度电影，引导学生参与音乐律动。2、交流讨论印度音乐中获得的感受。设计意图：通过观看电影片段，活跃课堂气氛，同时，了解印度悠久的历史文化和音乐分类，激发学生主动了解印度音乐的兴趣。二、层层深入，感受经典1、初次聆听（1）音乐的情绪有怎样的变化？设计意图：初步感受音乐的情绪，音乐的结构，简单的了解作品2、分段分析（1）、聆听引子部分，对比听辨音色。（2）、视频欣赏西塔尔琴，了解西塔尔音色特点及在传统音乐中的重要地位。设计意图：通过视听结合、对比欣赏，感受音色的独特魅力。（3）、对比聆听人声部分的不同唱段、分析音乐要素、完成表格。（4）体验塔布拉鼓的独特魅力，鼓励学生创编简单的塔布拉鼓节奏型，并用学生即兴创编的节奏型为《小河的呼唤》唱段伴奏。（5）聆听《小河的呼唤》的节奏型、通过“念”“拍”“舞”等活动来体验印度独特的“塔拉”----了解节奏圈（6）聆听音乐、模仿装饰唱腔、学唱印度“拉格”-----旋律框架设计意图：聆听音乐，以分析音乐要素为主线，层层深入，在参与性欣赏教学的系列活动中，突出音乐实践。以聆听，演唱，创编等多种方法了解印度传统音乐的独特魅力，有效的提高学生的音乐实践能力。三、整体欣赏独特之韵欣赏第29届教育大会《小河的呼唤》现场演奏视频，并引导学生总结印度音乐的独特风格。设计意图：视听欣赏，走进大师，更直观的感受音乐，并总结独特的乐器、独特的节奏、独特的旋律、独特的唱腔构成了印度传统音乐的独特之韵。四、课堂寄语、情感升华结语：印度传统的古典音乐在发展中加入了新鲜的血液，比如作品中加入外来乐曲吉他，但在传承中始终保持了他原有的独特的音乐之韵，正是因为他独特的民族音乐之韵，却在世界音乐史中熠

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