五年级上册思品与社会教案

DATE\@"yyyy-M-d"2014-12-17找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。——夸美纽斯五年级品德与社会教学计划一、学情分析五年级共有学生59人。这些学生活泼好动，。大多数学生学习态度端正，思想要求积极上进，能自觉的完成自己的学习任务。但个别学生学习习惯不够好，尤其是上课听讲的习惯。同学们能够做到团结互助，关心集体，有较强的集体荣誉感。二、教材分析1．课程特点：《品德与生活》课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。本课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从学生的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于学生合作选择内容，或利用学生自己的选择来组织活动。2．课程基本理念：(1)道德存在于学生的生活中。(2)引导学生热爱生活，学习做人是课程的核心。(3)珍视童年生活的价值，尊重学生的权利。(4)在与学生生活世界的联系中建构课程的意义。三、教学目标总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的学生。分目标：1．情感与态度：（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。（3）自信、诚实、求上进。2．行为与习惯：（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。（3）保护环境，爱惜资源。3．知识与技能：（1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。（2）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。4．

过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。四、教学措施1．在教学活动的每一个环节注意把握学生的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助学生展开活动。2．学生的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。3．从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。4．创造性地使用教材，联系当地和学生的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。5．教学活动形式：讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。五年级上册思想品德与社会课时安排表周次单元课题课时备注1第一单元1．父母对我的希望222．希望带来的苦与乐233．架起沟通的桥梁24第二单元4．我有上学的权利255．选举我们的班干部266．做有责任的小公民2第6周国庆假7第三单元7．我们的衣食那里来288．生活中的工业产品299．四通八达的交通期中复习210第四单元期中考试21110．现代通信真方便21211．传媒拉近了时空213第五单元12．世界科技的今天21413．让科技造福人类215第六单元14．揭开邪教的面纱21615．抵制邪教217总复习18期末考试教学内容1．父母对我的希望(1)教学目的1．指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。2．培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。教学重点选择典型的材料进行习作。教学难点表达出真情实感。教学用具教学过程及要点（一）积蓄情感，在享受中动情。教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。（1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？（二）在交流中叙情1．老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报）同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。2．现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。3．谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。4．同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。备注教学内容1．父母对我的希望（2）教学目的1．激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。2．培养学生评价他任何修改作文的能力。教学重点选择典型的材料进行习作。教学难点表达出真情实感。教学用具教学过程及要点一．本次习作的要求。（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。（3）要表达真情实感。二写作中抒情1．学生开始写作。2．教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。（四）佳作欣赏学生互相点评。备注教学内容2．希望带来的苦与乐(!)教学目的1．使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力。2．学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因。教学重点从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母。教学难点理解父母对自己的希望；教学用具1．让学生在课前准备自己的获奖证书；2．教师录制故事《揠苗助长》；教学过程及要点1．导入新课2．图文分析通过看图及文字分析，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助，并以小组讨论的方式使学生自己知道，在父母的严格要求和督促下，如果自己坚持着去做，同样也会取得很大的进步。3．联系实际讨论交流学生拿出课前准备好的各种获奖证书，介绍自己取得的成绩，然后学生之间、师生之间分析在这些成绩的背后，父母给予孩子的爱及付出的辛劳。教师引导学生分析：⑴在自己取得成绩的事情中，哪些是自己愿意做县父母给予了支持、给予了巨大帮助的？⑵在自己取得成绩的事情中，哪些是自己要做且父母作出了牺牲，促使自己成功的？⑶在自己为取得成绩而努力的过程中，有没有父母“逼迫”的成分？这种行为的后果是什么？当时自己是如何接受的？如果以后还有这种“逼迫”，自己会如何看待和接受？学生们根据自己的实际情况，交流对父母严格要求自己的理解，并写出对父母的理解及感谢的话语。4．听故事明道理听录音故事《揠苗助长》，讨论“助长”这样目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。然后让同学们联系实际生活说一说，父母提出不符合实际的希望和要求，给自己带来的烦恼。而且要认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼”。七、本课总结备注教学内容2．希望带来的苦与乐(2)教学目的1．使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。2．能够体谅父母的用心、理解父母的做法。教学重点1．理解父母对自己的希望。教学难点2．学会表达自己对父母的感激之情。教学用具教学过程及要点一、听故事明道理听录音故事《揠苗助长》，讨论“助长”这样目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。然后让同学们联系实际生活说一说，父母提出不符合实际的希望和要求，给自己带来的烦恼。而且要认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼”。二、本课总结父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。三、作业布置1．制作一张“爱心”卡片，并写上感谢父母的话语送给自己的父母，来表达对自己母的感激之情。2．搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行交流。3．填写课本中的表格并与同学交流。备注教学内容我有上学的权利（1）教学目的让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。教学重点了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。教学难点教学用具教学过程及要点一、故事揭题。讲述刘玉芬的故事，让学生了解失学儿童的情况，说说听后感，激发学生对失学儿童的关注，感受到自己的幸福，从而揭题——《我有上学的权利》（二）讲授新知。1．看图说一说，了解导致儿童失学的其他原因。2．简介《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》法制小天地：（1）学生自由读《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。（2）法律知识竞赛。①国家实行义务教育。（九年）②实施义务教育，不收、。(学费、杂费)③适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其接受。（按时入学）④禁止用人单位招用应当接受义务教育的。（适龄儿童、少年）⑤未成年人是指的公民。（未满十八周岁）备注教学内容我有上学的权利（2）教学目的了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。教学重点了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。教学难点教学用具教学过程及要点一、大家说法。图一：在一个小饭馆里，吃饭的客人特别多，一个小女孩和妈妈正忙着给客人端菜，小女孩说：“妈妈，我想接着读初中？”妈妈说：“女孩子小学毕业就可以了，还是帮我赚钱吧！”图二：一个工厂门口粘贴招收启事，父亲让孩子去打工赚钱，父亲说：“老板，我家的孩子可以来这里干活吗？|”老板说：“行，不过他人小，一个月我只给两百元。”小孩哭着说：“爸爸，我才十三岁，我想读书。”1.小组讨论：这些大人做得对吗？为什么？（请你结合所学的知识说说自己的看法。）2.全班交流。3.学到这里，你觉的课题中的“我”是指谁？4．七嘴八舌5.假如你是图中这两位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？6.小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学，你想怎样帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢？二、归纳引伸1．收获园：通过这节课的学习，你有什么收获？2．推荐相关网址。备注教学内容我们的班干部选举（1）教学目的1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。教学重点知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。教学难点知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。教学用具教学过程及要点活动一我们心目中的班队干部1．我喜欢的小干部1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2.模拟活动：假如我当班干部1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内交流自己的“竞选宣言”。3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。备注教学内容我们的班干部选举（2）教学目的通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。教学重点简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。教学难点培养学生的法制意识，学习运用法律来保护和争取自教学用具教学过程及要点活动一、怎样选干部1．谁来选干部以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。2.怎样行使自己的选举权和被选举权。根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。案例1可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。3.干部轮岗制大家谈结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。活动二、当干部是为了什么1.调查一些同学当上干部的想法和做法。2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。）备注教学内容做有责任的小公民(1)教学目的1．培养学生的公民意识和社会责任意识。2.引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。教学重点培养学生的公民意识和社会责任意识。教学难点教学用具教学过程及要点活动一：调查自己身边的一些问题教师活动：谈话引入，1.请问同学们是哪个国籍？2．从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。学生活动:请学生去调查身边的一些问题。设计意图:让学生有切身的感受和体验，能够深刻认识到问题的严重性，从内心深处唤醒学生的责任意识。活动二：情景表演，凸现问题。教师活动：情境导入，激发学生的参与热情。学生活动：情景小品表演（一）游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也?情景小品表演(二)春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？设计意图：亲眼目睹，激起学生内心强烈的情感。教师活动：交流个人感受。引语——当你观看了以上两个生活中的片段，你最想说什么呢？下面就亲同学们来说说自己的心里话，好吗？学生活动：交流内心的感受以及此时此刻心中的滋味。设计意图：让学生真切的感受到这些问题的危害所在，从内心深处唤起孩子们的责任。备注教学内容做有责任的小公民(2)教学目的1．培养学生的公民意识和社会责任意识。2.引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。教学重点培养学生的公民意识和社会责任意识。教学难点教学用具教学过程及要点活动一：再现问题，交流解决之办法。教师活动:引语——其实在我们的社会生活中，不仅仅就以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。视频播放身边的一些社会问题。学生活动：学生观看视频，了解更多的社会问题。设计意图：感受社会问题之多以及危害性。教师活动：请学生交流“我”发现的一些社会问题。1.填写“我发现的问题”卡。2.班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。设计意图：引导学生能善于、乐于发现问题。教师活动：引语——没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？你有哪些好办法呢？学生活动：1．小组内交流解决的办法。2．各小组派代表在班内交流。设计意图:引导学生能提出合理建议，培养参与社会的意识和社会责任意识。活动二：拓展延伸，增强社会责任能力。教师活动：请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。设计意图：一个开放性的课堂，运用体验性教学策略，激活课堂，增强学生社会实践能力和社会责任意识。备注教学内容我们的衣食哪里来(1)教学目的1.知道衣食对人生存的重要。2.初步了解农业生产与人们日常生活的关系。教学重点感受衣食的重要教学难点懂得“衣食之源在农村”教学用具教学过程及要点一、说说我们的食物谜语导入，体会食物的重要性1.出示谜语：身子白又胖，肚脐眼朝上。喜欢蒸汽浴，时常当早 饭。――打一食品。学生发言2.交流：那你们早上都吃了什么？教师出示早餐图片3.体验：如果早上没有吃早餐或者早餐没有吃饱就赶来上学，你会有什么样的感受？学生发言小结：营养丰富的早餐，为我们在上午能更好地投入到学习、活动中来，提供着保障，它们是多么重要啊！ 在我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料，经过工业加工制成的。教师出示各种食物的图片，让学生小组讨论并分组：可以直接吃的食品有：----------------------------------------------。经过加工制成的食品有：-------------------------------------------。二、说说我们的衣物1.诱发思考你和你的家人在一年四季里，都穿戴过哪些衣物？在你们家里，都有哪些床上用品？你知道这些衣物及床上用品与农业有什么关系吗？衣物类鞋帽类床上用品类请同学们把你家的衣物和床上用品记录下来吧！出示问题：你家的衣物及床上用品都是用哪些农产品为原料制成的？分分类吧！备注教学内容我们的衣食哪里来(2)教学目的1.知道衣食对人生存的重要。2.初步了解农业生产与人们日常生活的关系。教学重点感受衣食的重要教学难点懂得“衣食之源在农村”教学用具教学过程及要点一、课堂练习闯关游戏：第一关认一认出示：大豆、棉花、玉米、高粱、小麦、水稻。这儿有几种农产品，你认识他们吗？第二关互相出题将你收集的商标亮出来。挑难的，考考对方。小结：比赛的结果不分上下，明白的道理却清清楚楚，衣食之源在――农村。二、情感体验，懂得珍惜劳动成果1.放“馒头的诉苦”2.（电脑出示：《锄禾诗》；馒头诞生记：耕地、播种、施肥、收 割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售）3.讨论：你们有什么感想？4.总结：出示国徽图片。麦穗是国徽图案的一部分，民以食为天，我们要自觉爱惜粮食三、作业安排通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的话写下来吧。备注教学内容生活中的工业产品（1）教学目的1．引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。2．对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品的生产过程。教学重点工业产品带来的生活变化教学难点工业产品带来的生活变化教学用具教学过程及要点一、导入：随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。我们今天就生活在工业社会。二、说一说：1．我们生活中的哪些东西是工业产品？提示：学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、2．你对“工业”有怎样的认识？备注教学内容生活中的工业产品（2）教学目的1．引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。2．对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品的生产过程。教学重点工业产品带来的生活变化教学难点工业产品带来的生活变化教学用具教学过程及要点一、练一练：试着给家里的生活用品分类。四、议一议：说说你家生活中的工业产品有哪些已经更新换代？给生活带来什么样的变化？二、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。三、教科书是怎样生产出来的呢？1．播放P58插图的PPT课件，了解教科书的生产过程。2．说一说：教科书生产过程稿纸知识精美的插图印刷用版切割装订成册真没想到，一本书的制作需要这么多人的分工制作呀！我们应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。四、作业：我们也来分工合作，出一本《班级优秀作文选》。备注教学内容四通八达的交通（1）教学目的了解交通运输工具和祖国交通事业飞速，知道交通运输与人们息息相关。感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱国情感和民族自豪感。教学重点依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，培养学生收集资料的能力。教学难点了解交通运输工具的特点，知道交通运输与人们的密切联系教学用具教学过程及要点一、联系生活，引入课题。1.谈话引题2.认识各种交通运输工具（课件出示）节假日的时候，同学们一定去了很多好玩的地方，去的时候你乘坐了什么交通工具呢？谁来说说？（依照学生说出来的交通工具，教师用课件的形式以学生说的顺序展示各种交通工具。）3.进一步了解交通运输与我们生活如何息息相关同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，汽车、火车、飞机、轮船等，能将我们载到祖国各地、世界各地，方便极了。那么除此之外，交通运输工具还能帮助人类干些什么？同学们结合你们的生活实际，先和小组同学互相说说，然后我们一起交流。二、了解运输特点，选择出行方式。1.谁知道交通运输有哪些方式？（公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）2.分组讨论各种交通运输方式的特点这些交通运输方式有什么特点呢？我们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运输这些运输方式的特点。每个小组选择1个讨论话题。总结，如：航空运输的特点：运输速度最快，价格高，贵重、急需、鲜品用航空运输。3.介绍特殊的运输方式——管道运输和传统的运输方式。4.这里有4种情景，请同学们说说选用哪种交通运输工具最合适？（课件出示4种情形，并根据学生的回答，出示每种情况所选用的最合适的交通工具）（1）把面包从面包厂送到商店（汽车，又快又便宜）（2）林区的木材要运往城市（火车，运量大）5.通过过去与现在交通运输工具、交通运输设施的对比，感受祖国交通运输事业的飞速发展。备注教学内容四通八达的交通（2）教学目的感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱国情感和民族自豪感。感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱国情感和民族自豪感。教学重点继续培养学生收集资料的能力。教学难点了解交通运输工具的特点，知道交通运输与人们的密切联系。教学用具教学过程及要点一、交通发展，带来的新问题1.公交车增多了，像巴士、空调车、地铁、私家车等，出行非常方便。道路也发生了变化，许多街道拓宽了路面。为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥等。还修建了许多通往外省市的高速公路。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等）2.介绍磁悬浮列车（课件展示）教师：现在，有一种新型的交通工具诞生了，它就是磁悬浮列车，它是21世纪人类理想的交通工具。现在，不少国家都在研究和开课件展示：磁悬浮列车——21世纪人类理想的交通工具，有文字介绍和图片。3.老师在这里提前布置一个课下作业：请同学们来设计发明一种交通运输工具，它的诞生能解决我们上述提到的那些问题。（设计意图：延伸知识，拓宽学生的思维，布置作业，既发挥学生的想象力，又为下一课时让“梦想展翅飞翔”这一话题做好铺垫。）二、深化理解、解决问题学了交通知识，我可得请大家帮帮老师，今年暑假的时候，我想自助去北京玩几天，我可以乘坐什么交通工具呢？请大家帮我选择最合适的交通方式。去过的同学们说说你是怎样做的，教教老师。我需要提前准备好什么呢？出行时，我还有哪些需要注意的吗？（在交流中，又让学生了解了一些安全常识）备注教学内容传媒拉近了时空（1）教学目的了解古代通信的方式，知道现代通信的种类、方式及有关的法律法规。学会一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的通信方式。教学重点学会使用一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的方式进行通信。教学难点感受现代通信带给人们的巨大方便，与我们的生活如可息息相关。教学用具教学过程及要点一、讲述故事，引入课题1.同学们，今天老师给大家讲一个故事《烽火戏诸侯》听了这个故事，你从中了解了什么？认识了什么？2.烽火台是用来做什么的？3.你都知道那些古代的通信方式？4.同学交流搜集的古代的通信方式并且分析他们的局限性。5.过度：随着社会的进步，科技的发展，我们今天的通信可就方便多了，回想我们的生活实际，你都知道那些通信方式？二、了解现代的通信种类及方式1.认识各种现代的通信种类及方式。2.进一步了解现代通信带给人们的巨大方便，与我们的生活如可息息相关。同学们在生活中选择各种各样的通信方式，方便了我们的交流。除此之外，这些方便的现代通信还能帮助人类干什么？3.了解各种通信方式的特点多媒体出示各种通信的方式，每个小组选择一种通信的方式讨论其特点，然后全班交流。4.深化理解，解决问题-------选择恰当的通信方式。5.实践体验------试一试（1）小组讨论，汇报交流:在写信、打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意什么呢？（2）现场模拟打电话、写信、发送电子邮件。(3)教师现场指导学生书写信封、贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。了一些常用的通信方法，解决了现实生活中的问题，促进了他们的和谐发展。备注教学内容传媒拉近了时空（2）教学目的了解古代通信的方式，知道现代通信的种类、方式及有关的法律法规。学会一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的通信方式。教学重点学会使用一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的方式进行通信。教学难点懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学用具教学过程及要点一、通信的法律和礼貌1.他们的做法对吗？这样做会有什么后果？（把同学分组，演一演课本上提到的有悖通信法律与礼貌的现象，请同学进行判断，明白事理。）2.遇到这种事情，我们应该怎么办？（根据同学们的表现及时给予指导，表扬积极动脑想办法的同学，对于不合理的地方及时纠正。）3.交流你查找到的有关通信的相关规定。二、总结：通过今天的学习，说说你都有那些收获？三、拓展延伸：1.上网搜集资料，更深入地了解现代通信。（一方面使学生了解更多的通信知识，另一方面为学习下一课《传媒拉近了时空》做个铺垫。）2.办一期以“现代通信真方便”为主题的小报。备注教学内容世界科技的今天（1）教学目的通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、使用各种媒体，教学重点使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。教学难点教学用具教学过程及要点（一）课前准备，阶梯攻关

师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标：

1、什么是大众传媒？

2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）

学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。

（二）组内合作，回忆经验

1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。

2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。

（三）广谈体验，争论疑义

教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。

1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？

（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）

2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。

3、学生总结媒体在生活中的作用。

备注教学内容世界科技的今天（2）教学目的通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;了解传媒对个人学习与生活的重要意义，学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，教学重点使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。教学难点教学用具教学过程及要点课内调查，归纳整理1．师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。

2。学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。

二、交流生活，解决问题

1．师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2．出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？

3．学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。

4．师生对话，教师引导学生

三、提出目标，评价自我

1．教师布置新任务，出示问题：

问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

2．学生可以自由讨论、回答。

3．小组对课堂学习进行自我评价。

4．教师总结。备注教学内容让科技造福人类(1)教学目的培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，造福人类。教学重点感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。教学难点认识科学技术在人类生活中的重要作用，教学用具教学过程及要点教学过程：一、生活处处有科技1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？2、导入：科学技术的发展，改变着整个世界，也给我们的生活带来了极大的方便。请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。5、交流后填写教材第99页下边的表格。6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。二、假如生活中没有科技1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。3、体验活动：假如世界停电一分钟。4、总结。

备注教学内容让科技造福人类（2）教学目的在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平生活的密切联系，懂正确运用科技，教学重点了解科学技术发展给人类带来的正面、负面影响。教学难点感受科学技术与我们的密切关系教学用具教学过程及要点一、这样利用科技成果是错误的1、导入：科技与我们的日常生活密不可分，科学技术能够造福人类。但是，如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。2、展示学生收集的有关战争方面的图片。3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。二、倡议书1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。

备注

教学内容

让科技造福人类（3）教学目的感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，教学重点在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。教学难点感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。教学用具教学过程及要点一、生活处处有科技1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？2、导入：请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。二、假如生活中没有科技1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。3、体验活动：假如世界停电一分钟。4、总结。三、这样利用科技成果是错误的1、导入如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。2、展示学生收集的有关战争方面的图片。3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。5、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。四、倡议书1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。

阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。交流后填写教材第99页下边的表格。

展示学生收集的有关战争方面的图片。还知道哪些错误利用科技成果的事例？填写教材第101页中的表格

备注教学内容

揭开邪教的面纱教学目的教育学生相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。情感教育

。教学重点

培养学生的科学探索精神和实践能力。尝试用科学来破除迷信教学难点培养学生的科学探索精神和实践能力教学用具

搜集关于迷信、邪教（如法轮功）危害群众的资料、图片教学过程及要点一、汇报交流1、学生把自己搜集到的资料与全班交流。2、观察课本图片，以小组为单位，发挥他们的想象力，编说故事。3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话，我们的国家将变成什么样。二、小小辩论会：迷信邪教对人有害还是有益1、教师作为主持人，全班分成两队，即正方：迷信邪教对人有害；反方：迷信邪教对人有益。2、辩论开始。正方展示迷信及法轮功危害群众的资料图片。反方对身边发生的迷信事（对人有益）进行辩论。3、教师公布辩论结果三、号召学生们行动起来：用科学破除迷信1、教师：同学们，迷信害人不浅，敛光钱财、危害生命，看到这些我们应该怎么做？现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。2、欣赏小实验：“神符显灵”。（1）教师演示“神符显灵”：拿一张白纸，在火上一考―――显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”（2）学生质疑。（3）教师演示显字的过程，揭开“神符显灵”谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字3、交流：生活中还有这样的迷信现象吗？我们能不能用科学知识来解释这些现象，用科学的方法来解决问题呢?4、也许，你心中还有很多谜暂时无法解开，还有好多事没法解释。把它们记下来，当成你的科学梦想，然后努力去解答它们吧。四、课外延伸：举办一个小展览。

把自己搜集到的资料与全班交流备注教学内容

抵制邪教教学目的使学生懂得什么是邪教，邪教的特点是怎么样的？知道邪教汇给人们的生活学习、身心健康带来极大的危害。给我们的社会带来极大的危害教育学生要崇尚科学，反对邪教，培养学生从小学科学、爱科学的好品质教学重点

使学生懂得什么是邪教，邪教的特点是怎么样的？。教学难点知道邪教汇给人们的生活学习、身心健康带来的危害。给我们的社会带来极大的危害教学用具

图片教学过程及要点一、邪教的基本特征1、打着宗教、科学的幌子编造歪理邪说。2、神化邪教头子，进行精神控制。3、建立地下组织，进行非法活动。4、不择手段地骗敛钱财。反对政府，仇视社会。二、邪教用各种把戏吓唬人。1、看相算命。2、装神弄鬼。3、蚂蚁写字。4、白纸显字5、玩符谶（读音为“陈”），抹鳝鱼血招蝙蝠、投放癞蛤蟆等东西。三、邪教的危害1、破坏家庭2、骗取钱财。3、破坏生产。4、奸污妇女。5、残害生命，毒害青少年。煽动闹事，扰乱社会秩序。四，相信科学，抵制邪教1、不相信2、不参加，不宣传3、劝阻家人不相信不参加，向公安部门及时举报五、教师总结相信科学，健康生活,集体说邪教的基本特征，集体总结邪教用的各种骗人的把戏.，集体回忆邪教的危害，自由说说我们怎么抵制邪教备注教学内容教学目的教学重点教学难点教学用具教学过程及要点备注

第十八周教案教材内容

抵制邪教教学目标

知识目标

使学生懂得什么是邪教，邪教的特点是怎么样的？知道邪教汇给人们的生活学习、身心健康带来极大的危害。给我们的社会带来极大的危害。教育学生要崇