小学美术-趣味文字教学设计学情分析教材分析课后反思

《趣味文字》教学设计教学目标：知识与能力：通过本科的学习了解趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构甚至外型进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。掌握美术字的基本书写方法与美化方法。过程与方法：了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。在实践中培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力。情感态度与价值观：让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，感受趣味文字对生活美化效果，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。欣赏生活中的趣味文字，教学重点：了解趣味文字的特点，掌握美术字的基本书写方法与美化方法。教学难点：能主动进行探究性学习，在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。教学课时：一课时课前准备：教师：课件、自创趣味文字作品、水彩笔、油画棒等。学生：记号笔、油画棒、彩色水笔、图画纸、各种彩纸等。教学过程：一、导入课题今天老师给大家带来一位文字朋友，我们一起来看他是谁？这位朋友给大家带来的礼物是一段有趣的视频，请看！边看视频老师边讲解：根据考古研究，人类在地球上存在了大约700万年时间了，而文字的出现是近几千年的事。在文字出现之前，人们靠口头相传来交流和记忆，人们又用“结绳”和契刻来交流。后来人们创造又像画又像字的符号，发展到今天就是今天我们看到的文字。这就是汉字的发展过程。同学们，喜欢故事里的文字吗？祖国的文字真是了不得，几个汉字就为我们呈现了一段精彩的动画。那比这更有趣的文字想不想学？这节课就让我们一起来体验“趣味文字”。二、新授阶段那我们怎样才能让他们变得更加美观有趣，有什么好的办法吗？不要着急，我们欣赏一下图片，一起找下答案吧。这些类型的图片你见过吗？小结：原来趣味文字已融入我们的生活，并随处可见。这些图片上的字有何不同，它们有什么特点？你能用自己的话来形容它们吗？（这些字比起宋体、黑体美术字更加形象、美观、生动、活泼。千变万化、千姿百态······）小结：。那么，如何把我们平时书写的文字变化成有趣的文字呢？通过这节课的学习我们就可以在趣味文字的世界里畅通无阻，要想知道法宝的使用方法就需要我们瞪大眼睛、细心观察。通过这写图片你能总结出第一种变化方法吗？这就是法宝一：字形变化（板书）改变字的外形，可以写成长、扁、圆、梯形、菱形、扇形等，使之更有造型感。来看第二种变化方法：这些字有何奇特之处？改变了字的？笔画变化改变笔画的形状或粗细求得变化，使之更有装饰性，笔画的形状变化大致有尖，圆、方和曲线等。这就是法宝二：笔画变化。哇！好夸张的几个字，有什么特点？把文字和图画结合在一起，把文字的含义形象化的表现出来。根据某些事物的实际形象来装饰对应的字体或文字含义运用形象因素来装饰字体。你脑中出现了哪些字觉得也可以用这种变化方法来表现？这就是法宝三：象形变化。象形文字来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，在我国古代的甲骨文和岩画中，我们会经常看到这样的文字。出示“love”这是美国现代波普艺术家印第安纳·罗伯特的品。这个英文的设计特点是？（让学生一起说）这种具有三维空间感的立体变化就是法宝四：立体变化。现在我们已经学习了四大法宝，这四种变化方法不仅可以单独使用还可以综合使用的。想不想看看我的构思呢？”①构思。②用尺子定文字的大小和形状。再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。③最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。再来看一下一些趣味文字的设计作品，你喜欢哪张，他们都用了哪些法宝？变体美术字想怎么变都行吗？“现在，同学的脑海中一定有好多字在那里转悠了。在创作前要认真默读一遍作业要求。孩子们让我们怀着对汉字的热爱，插上想象的翅膀运用学习到的法宝进行生动、有趣的创作吧！三、学生创作，随堂指导（如果你觉得设计起来还有一定的困难，那就看一个老师为你提供的字例，受些启发，找点灵感，我们坚持秉承原创作品，做最好的自己！）播放背景欣赏作品。四、作品展示，评价交流依据以下几个方面向大家介绍自己的作品。（构图饱满、色彩和谐、趣味性强。）拓展提升，回归主题这节课我们一起感受了汉字的悠久、神奇。今天的课即将结束，但老师想送给你们这样几个字：字正则笔正，笔正则心正，心正方能行正。在这个一撇一捺一横一竖全世界独一无二的方块字中有着中国人的风骨，更有着中国人的智慧。所以，同学们我们真的应该把汉字当作我们中国文化的一份骄傲，学习它、热爱它、传播它。让这样一种在世界上历史最悠久的文字能够永远保持一份旺盛的生命力。学情分析五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生热爱画画，对造型能力、表现能力已经有一定的美术基础，所以教师应在保持学生对美术的学习兴趣的基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初美术知识与技法的同时感受到美术在生活中的应用。通过以前的美术学习，学生能对自己喜爱的作品进行评价，但是并没有达到一个高的层次，学生的造型能力、表现能力、绘画能力、审美能力仍有待进一步的提高。本课所讲授的趣味文字广泛的应用于我们的日常生活当中，比如电视上、街头广告上、商品包装上、书籍装帧上都有很多。学生对这一知识已经有了一定的了解，教师在上课时正好可以利用这一优点，通过欣赏生活中的各种变体美术字激发学生的学习兴趣，让学生归纳、总结各种趣味文字的特点，感受变体文字的趣味性。《趣味文字》效果分析本节课教师层层深入，先是创设情景让学生感受到变体美术字的趣味性，紧接着让学生思考变体美术字的特点及如何设计变体美术字，向学生展示并分析了不同美术字的设计方法，给学生留下了深刻的印象，逐步掌握了本课的知识点。一堂课下来，大部分学生都能自由地发挥，创意出了丰富多彩、个性纷呈的作品。但也有学生绘画时比较随意，外形结构和整体布局不够合理，影响了文字效果。另外，由于变体美术字涉及的变化种类比较多，专业知识性较强，有个别学生短时间内无法完成教学任务，作品没有得到充分的展示。教材分析《趣味文字》是小学第三学段设计·应用学习领域的课程，即要让学生认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。学习设计的形式原理，观察、分析设计作品的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系。从日常用品中发现问题，尝试用自己的设计加以改进，并做简单说明。运用视觉传达设计的知识，为学校的运动会、文娱活动、节庆以及社区或村庄进行设计。这样的课程并不孤立，编者编写教材时基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序，如一年级的《汉字中的象形文字》，二年级《装饰自己的名字》，三年级《我们班级的标志》、四年级《给您提个醒儿》，五年级《趣味文字》等等。汉字蕴含着中华民族的悠久历史，载负了光辉灿烂的中华文化；它是人们交流思想的重要载体。汉子也是中华文化的瑰宝。本课通过学生对趣味文字的学习，促进学生掌握汉字的结构和写法，增强学生对祖国文化的热爱。本课属于“设计·应用”学习领域的内容。教材旨在让学生学习和了解文字的基础知识，主要让学生了解趣味文字的用途。导入文字“我们书写的文字，经过装饰、美化，就会变得更加形象、美观、活泼，更有趣味”。已经概括了趣味文字的特点，再欣赏作品,引导学生初步感知趣味文字的概念，激发他们学习和了解趣味文字的兴趣。通过欣赏美术字了解美术字的特点，在讨论交流中欣赏“鼠”“鹤”字的变化，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性，引导学生掌握趣味文字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果的能力；教师还可以启发学生收集文字的演变过程讲给大家听，充分发挥学生自主学习的主动性和积极性。启发学生关注身边用美术字美化、装饰生活的现象，在实践中了解美术字在生活中的广泛运用，调动学生学习的积极性，引发探究的欲望。学生作品的选择，主要对字词的理解进行设计变化，让学生直观感受怎样对所选文字进行创意变化。拓展部分的内容，让学生了解趣味文字在生活中的广泛运用，拓展学生的思维能力。教学目标：知识与能力：通过本科的学习了解趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构甚至外型进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。掌握美术字的基本书写方法与美化方法。过程与方法：了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。在实践中培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力。情感态度与价值观：让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，感受趣味文字对生活美化效果，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。欣赏生活中的趣味文字，教学重点：了解趣味文字的特点，掌握美术字的基本书写方法与美化方法。教学难点：能主动进行探究性学习，在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。《趣味文字》评测练习一、口头回答1.什么是趣味文字？趣味文字有什么特点？2.你能说出图片中的趣味文字是怎样变化的吗？二、动手练习1.设计要求：选择一个自己喜欢的字或词结合字形、字意等方面进行趣味变化。2.温馨提示：构图饱满、色彩和谐、趣味性强。《趣味文字》课后反思《趣味文字》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。趣味化的变体美术字能激起学生很大的学习兴趣。本课教学由学生的生活与旧知出发，从分析多组作品入手，循序渐进的教授学生设计的方法由字形、字义出发，结合新的轮廓进行美术字的简单设计，使其更加有趣、生动、独具个性。传授给学生设计步骤与方法，培养学生认真的态度与想象力。通过引导学生有针对性的观察，互相交流启发，学生逐步尝试学习运用美术语言来分析评价。本课的作业与拓展，激发了学生观察生活、美化生活的愿望。整堂课还有很多不足之处。如：在教学过程中还是缺乏一些激情，学生的情绪还不够高涨，这一方面是我的引导还存在欠缺之处，这一点上我有需要认真思索研究。课标分析美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。《趣味文字》是小学第三学段阶段设计·应用学习领域的课程。《义务教育美术课程标准（2011年版）》在“设计·应用”学习领域分目标中提出：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理实用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设