小学美术-第7课 放大镜教学设计学情分析教材分析课后反思

江西版三年级美术下册《放大镜》教学设计课型：造型表现教学目标：

使用工具能够观察到许多平时观察不到的细节。

把用放大镜观察到的昆虫细致结构画下来

。认识到使用工具观察扩大了人们的视野，培养学生在生活中细致观察的能力。教学重点：使用放大镜观察到昆虫的细致结构。教学难点：把用放大镜观察到的昆虫细节画下来

。教具学具：昆虫标本、放大镜、课件、范画、记号笔、彩铅、油画棒等教学过程：

一、

游戏激趣、导入新课师：同学们，让我们一起来玩猜一猜的小游戏。猜一猜老师出示的图片是什么东西？生：是蜻蜓的翅膀、蝴蝶的翅膀师：让我们缩小一点再看看？生：蜻蜓的翅膀师：对！是蜻蜓的翅膀！原来小昆虫在放大镜的作用下有如此奇妙的构造，那么就让我们一起走进放大镜下的昆虫世界。[设计意图：游戏导入，激发学生的求知欲、探索欲，为下面的新授环节做好铺垫。]二、出示标本分组探究（1）讨论：生活中你都见过哪些昆虫？课前老师简单画了一些你们所熟悉的昆虫,请仔细看看这些昆虫,你见过么？（2）探究：每个小组分发昆虫标本，仔细观察小组讨论，看看昆虫标本与老师画的昆虫有什么区别？

[设计意图：对比观察使学生的观察更有针对性和方向性，从而突破本科重难点。]再次探究：

出示分发放大镜，再次观察昆虫细节部位（头、触角、足），有了放大镜这个小帮手，这一次你有了什么新的发现？[设计意图：使用工具再一次观察，使学生真切体会到放大镜下的奇妙昆虫世界，深化学生的感知度并为之后的创作打好基础。]出示放大镜下的蜜蜂、螳螂、蚂蚁、苍蝇的图片，逐一引导学生感知昆虫的细部特征和表现技法。教师示范技法表现出示范画《蚂蚱》并引导学生观察。师：请同学们观察老师画的蚂蚱画出了哪些昆虫的小细节？老师分别用什么来表现的呐？生：老师画出了蚂蚱的触角，是用双线画出了触角的厚度。老师画出了蚂蚱足部的刺，是用短线表现的等。[设计意图：引导学生自主观察老师对昆虫特征的表现方法，为之后学生自主创作做好铺垫。]三、自主创作愉悦情感

接下来让我们把观察到的放大镜下的昆虫细节画下来吧。创作要求：同学们画一画观察到的昆虫，看谁画的更细致。可以画观察到的昆虫整体或者局部。作品展评延伸总结

展评：展台展示学生作品，学生自评、生评、师评相结合。鼓励认真观察并细致表现的学生。延伸：希望同学们在以后的生活中养成认真观察、努力探究的好习惯。做一个爱观察、勤思考、善表现的小学生。赣美版小学美术三年级下册第七课《放大镜》学情分析三年级学生的求知欲旺盛、想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画水平普遍较好，并且对美术也有着浓厚的兴趣。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的心理品质。三年级学生逐渐能客观的、实事求是的认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感官，增强学生的感受，在启发学生思考的同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。赣美版小学美术三年级下册第七课《放大镜》效果分析《放大镜》是一节非常有趣的造型表现课，课中通过让学生用多种方式认识了解昆虫的细节特征，并将观察到的昆虫特征创作表现出来。整堂课非常注重培养学生的观察能力和探究能力及对事物细节进行创作表现的能力。导入环节：学生的求知欲望高涨，通过猜一猜的小游戏使学生迅速进入到课堂情境中来，学习注意力高度集中，为之后的新授课做好了铺垫。新授环节：学生的学习兴趣高涨一直跟随教师的教学思路积极踊跃的回答问题，学生的探究力得到充分发挥；学生分小组观察线描昆虫和昆虫标本，并对比两者的区别，让学生学会探究、学会自我总结，很好的突破了本节课的重难点。3.示范环节：教师示范表现方法，课前范画准备很充分，色彩鲜艳，范画展示出来充分的吸引了学生。4.创作环节：我为学生提供了适合各个学习层次的学生创作的作业要求，完成不同的星级作业，尊重了学生的发展。5.展评环节：评价方式多元化，生评、师评、自评多种形式穿插进行，以鼓励为主，学生创作效果较好。6.学生的收获阶段也能很自然的谈到本节课自己的收获，学生真正的学到了之前没有留意观察到的昆虫细节，学习效果非常理想。赣美版小学美术三年级下册第七课《放大镜》教材分析生活是艺术创作的源泉，本课以学生在生活中常见的美丽昆虫为切入点。通过“放大镜”其实就是我们善于发现的双眼，去观察身边的小昆虫，感受这些“小东西”的美丽之处。在大自然中有很多东西是不需人的“打扮”，它们会自然形成最美丽的东西，例如昆虫也就是其中一类。本课意在让学生学会从审美的角度去关注生活中这些“小东西”。这些“小东西”为大自然增添了丰富的色彩和生机，并让孩子们知道“美”无处不在，主要看孩子们如何去发现，如何去创造。《放大镜》属于“造型·表现”学习领域，在教材中是有趣的生活单元，是一节绘画课。主要让学生通过观察、发现、感受体验自然界神秘的昆虫世界，并用画笔大胆的描绘出自然界这些有趣的小生命，创造出属于孩子们眼中奇妙的昆虫世界。本节课的教学重点是启发学生观察昆虫的外形特征（结构和花纹），教学难点是抓住昆虫的特点大胆表现。赣美版小学美术三年级下册第七课《放大镜》评测练习学生探究了放大镜下的昆虫特征后，运用所学的方法进入到创作阶段。在学生的创作环节，我精心为学生们设计了评测练习，具体要求如下：创作要求：1.选择自己喜欢的昆虫，认真大胆的表现出观察到的昆虫特征。2.可以表现昆虫的整体特征;可以只表现昆虫的局部特征;3.请同学们根据自己的学习能力选择适合自己的星级作业进行创作。赣美版小学美术三年级下册第七课《放大镜》课后反思上完这堂课，学生们认真观察、积极探究、勇于表现，精彩的作品呈现都让我感受颇深。现在我将对备课的反思总结如下：优点：1.回顾我的课堂孩子们通过“猜一猜”的小游戏能够快速的进入到课堂情境中来，理想的进入到了新授环节。2.学生的学习兴趣高涨。一直跟随我的教学思路积极踊跃的回答问题，学生的探究力得到充分发挥。3.学生通过分小组探究昆虫特点，加上教师适时地点拨引导，学生很快的总结出了昆虫的特征，让学生学会听课、学会自我总结，很好的突破了本节课的重难点。4.从学生作品来看，学生们探究环节是真的切身体验了昆虫的细部特征，并且都多多少少通过绘画的形式表现出来了。都能看出孩子们的表现力得到了新的提升。5.评价方式多元化，生评、师评、自评多种形式穿插进行，以鼓励为主，教师点评能及时给出学生建议。对学生的再创作给出了明确的建议和思路。学生创作效果较好。6.学生的收获阶段也能很自然的的谈到本节课自己的收获，学生真正的学到了之前没有注意到的昆虫细节特征，学习效果非常理想。不足：如果时间充裕能够用更多的绘画工具结合进行创作可能会取得更棒的作业效果。比如：树叶、树枝、油画棒结合彩铅等等。学生评价环节互评不够理想，在以后的教学中，应该多引导学生进行评价练习，像老师一样多角度的去评价一幅学生的作品。赣美版小学美术三年级下册《放大镜》课标分析《放大镜》一课属于造型·表现领域。《义务教育美术课程标准》指出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识