《热传导》（教案）四年级下册科学青岛版（五四制）

2.5《热传导》教学设计【教学目标】科学观念：举例说出生活中的热传递现象，知道热从温度高的物体传向温度低的物体，从物体温度高的部分传向温度低的部分。科学思维∶会用已有的知识和经验对热传递方式做出推测，设计实验，寻找证据，得出结论。探究实践：用实验的方法研究热在物体中的传递。态度责任：感受自然界不同形式的能相互转化的奇妙之处，激发和保护学生的求知欲与好奇心，培养学生的科学精神和实践创新能力。【教学重难点】知道热从温度高的物体传向温度低的物体，从物体温度高的部分传向温度低的部分。【材料准备】酒精灯、感温材料、铁丝、铁盘、、烧杯、温度传感器、试管夹子、铁架台【教学过程】一、创设情境、导入新课师：上课前老师在杯子里倒了半杯水，你有没有什么方法能猜一猜，杯子里是凉水还是热水？生：摸一摸杯壁，杯子盖子师：为什么要摸杯壁呢？热会从底下传到上面去，那么热传递的路线是什么样的，到底哪种猜测是正确的，我们今天就通过实验来研究一下，热在物体中的传递二、观察实验、合作探究师：刚才大家摸杯壁的时候，觉得热，是感觉到的，我们的眼睛怎么能看到热传递的过程呢？我们就需要用到一种材料，我先给大家介绍一种材料，感温变色油墨，我们来看一个涂了感温油墨的杯子，当老师把热水倒进去，我们会看到杯子慢慢变色了。它的特点就是温度升高到一定程度，油墨会变色。如果把这种材料和我们的实验相结合，会怎么样呢？大家来看一下，如何运用这些材料设计实验，研究热传递的方向。谁来说说你们设计的实验方案生回答。把它涂在金属表面，用酒精灯加热，看变色情况。师：你能像科学家一样的思考，值得我们学习。给铜棒加热时，要使用酒精灯。下面我们来复习一下酒精灯的使用方法。师：把感温油墨涂在铁棒上，请同学们猜测3个油墨点的变色顺序师：同学们接下来，请以小组为单位，进行实验，记录并分析实验现象。同时要注意实验安全，以免烫伤。汇报小组的发现生：用酒精灯给金属棒的一端加热的时候，会发现靠近酒精灯的油墨点先变色，说明热传递的方向是从加热点向金属棒的另一端传递的。师：刚才我们研究了热在直金属棒中的传递方向，如果是其他形状的物体，热是怎样传递的呢？如果加热金属片的中心，热在金属片中又会怎样传递呢？生：先用画一画的方式，猜测热在金属片上的传递方向，再实验验证。师：通过刚才的实验我们发现热在物体中是从温度高的传向温度低的地方，这种传递热的方式就叫做热传导。学生通过实验再次感受热从温度高的部分传向了温度低的部分，理解热传导的概念。三、理解热传导在生活中的应用1、师：既然我们理解了热传导的概念，那我们学以致用来解释一下，为什么用铁锅煎鸡蛋的时候，离铁锅近的一面容易熟，另一面不容易熟？小组讨论，汇报。师：热传导在生活中还有哪些应用呢？生：冬天用热水袋暖手。生：......2、讨论交流：你会选择哪把锅铲（铁柄还是木柄），为什么？师：刚才的实验中，我们了解了热在金属材料中的传递，那么其他材料中热是怎样传递的呢？下面请大家利用铝棒、木棒、铁棒、铜棒、铜棒5种材料来验证一下，谁传热更快呢？3、拓展实验：研究不同材料传热的快慢小组猜测、并利用提供的材料设计实验，验证猜想。实验结论：铜、