五年级上册第1课《植物需要水分》教学设计_第1页
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文档简介

11一、教材分析“植物需要水分”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”的第1课。本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨水、阳光对植物生长的影响。继而了解植物具有获取和制造养分的结构，能存所需。同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点物等实践活动，观察和记录植物的生长情况，初步感受植物生长本课由两个活动组成。第一个活动是“植物的生长离不开水分”,通过控制水分，比较植物的生长状态，知道植物生长需要水分；第二个活动是“植物体内含有水分吗”,使用不同的方法探究植物体是否含有水分，知道水分是植物体的重要组成部分。二、学情分析学生常见的生活行为，但这种行为是否真的会影响植物的生长，学生没有做过科学的实验。因此，教师需要帮助学生有目的地设计一个种植活动进行观察和比较。通过对水分因素的控制，让学生进行一段时期的观察，记录两组植物的生长状况。最终学生经过对三、教学目标四、教学重难点2233讨论：如何观察和测量植物的生长状态，设定测量的项目。测量：测量植物的生长状态，包括叶子的数量、叶子的大媒体：教师在一周前按教科书的活动提前进行“水分需求”引导：使用哪些方法对实验对象进行观察和测量?在观察过程中还可以用哪些感觉问题：两组植物的生长状态各有怎样的趋势，分析这种趋势是否由水分因素造成2.活动2:植物体内含有水分吗整理：①靠近法：就是取植物的其中一部分，剪开，用吸师应指导学生重点观察吸水纸的变化。如果没有吸水纸，可用卫生纸或餐巾纸代替。②挤压法：就是取植物的其中一部分，放在吸水纸上，用手进行挤压。教师应指导学生重点观察吸水纸的变化。③加热法：就是将装有新鲜的植物种子的干燥试管置于酒精灯或活动：学生用靠近、挤压和加热的方法去完成探究任务，并在《科学学生活动手44粤教科技版《科学》五年级

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