2023年律动教学设计（通用篇）

2023年律动教学设计（通用篇）律动教学设计1

设计意图：

活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个非常不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培育其对音乐对艺术的感受实力，得到一种观赏美和表现美的情感体会。而我们学校欠缺的，正是舞蹈这种艺术形式的实力培育。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于舞蹈的体会或许是空白的，正是打基础最好的时机，对舞蹈这种艺术实力培育是非常急需的。

针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿从未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的欢乐情景中，学习舞步小碎步，当一只欢乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒散表示认同的情感体验。

重点难点：

1、知道小碎步用脚步则么表现。

2、用小碎步表现蜜蜂飞的情景。

活动目标：

1、激发幼儿学习舞蹈的爱好，学习并相识基本舞步小碎步。

2、感受小蜜蜂勤劳不懒散的精神。

活动打算：

《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。

活动过程：

一、出示手偶小蜜蜂引出主题。

1、师：小挚友们，今日有很多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好！（客人老师好！）老师还带了一个特殊的挚友来和大家相识呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飞到西，飞到动。

不怕雨，不怕风。

采花蜜，勤劳动。

（评析：手偶蜜蜂的出示非常好的吸引了幼儿的留意力，而儿歌《小蜜蜂》则让幼儿在舞蹈活动中不是只学舞蹈，穿插了语言学习的部分。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体会。）

二、学习基本舞步—小碎步。

1、师：小蜜蜂可爱不行爱呀？你们喜不喜爱小蜜蜂呀？（可爱，喜爱）那有没有能干的小挚友知道小蜜蜂有什么本事？（会飞，会采蜜等等）

2、师：小蜜蜂是则么飞的呢？

幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，老师总结：

①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，形成飞的最高的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。

③请能干的小挚友上来示范表演，全班小挚友配上音乐跟随老师一起来表演一遍小碎步。

3、师：小蜜蜂是则么采蜜的呢？

幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作，老师总结：

①做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇摆小脑袋。

②请能干的小挚友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

4、学习完整舞蹈动作。

①师：我们的小挚友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂，小蜜蜂们！（小挚友回答：唉！）妈妈会跳一支蜜蜂舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园采蜜啦，先来看妈妈跳蜜蜂舞！（老师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示）

②师：妈妈这支蜜蜂舞好不好看，请两个能干的小蜜蜂上来和妈妈一起来表演蜜蜂舞吧！（两个小挚友上来跟随音乐一起表演舞蹈）师：这只小蜜蜂表现的真棒，妈妈要嘉奖给他们蜜蜂王国光荣的蜜蜂勋章！（嘉奖蜜蜂胸章）

③师：还有哪些小蜜蜂想要上来表演？（邀请一组小挚友上来表演，并嘉奖蜜蜂胸章）

④师：小蜜蜂们，我们以凳子为花朵一起来为去花园采蜜跟音乐演练一下蜜蜂舞吧！（集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞）（评析：以提问引发幼儿思索及学习蜜蜂飞、采蜜等的爱好，在幼儿自己想像飞、采蜜的动作后，老师总结动作，并以小蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本事这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的舞蹈动作。以蜜蜂胸章作为嘉奖，很大程度的吸引幼儿留意，提高幼儿学习舞蹈的主动性。幼儿对小蜜蜂学本事这一情节也很感爱好，以小蜜蜂的立场来做小碎步。）

三、嬉戏—集体舞小蜜蜂采蜜。

小花以大花为中心撒在空地上装扮成花园，老师带领小挚友围圆圈绕花朵跳蜜蜂舞。

师：小蜜蜂是最勤劳的昆虫，每天辛勤采蜜从不偷懒，我们这群小蜜蜂现在也跟妈妈学好本事了，妈妈带你们去花园采蜜吧！我们动身咯！（播放音乐两遍）（评析：以红黄蓝三基色花朵布置一个花园的情景，带领幼儿跳集体舞，体验大家一起跳舞一起嬉戏的欢乐。体验小蜜蜂勤劳采蜜的情感，激发幼儿学习蜜蜂的欲望。）

四、结束。

师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧！

（播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束）（评析：动静结合，在动态舞蹈活动后，在宁静温馨的摇篮曲氛围中结束课程）。

律动教学设计2

活动目标：

1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习舞蹈《洗手帕》

2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上快速驾驭动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力；

3、熬炼幼儿自我服务的实力，培育幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

活动打算：

1、每位幼儿自带一块手帕

2、每组一只脸盆及肥皂

3、录音机、磁带，事先观赏过《洗手帕》的音乐活动过程：

一、起先部分

1、律动《劳动最光荣》进场

2、猜谜语：一个东西四方方，每天带在我身上。

有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

了解手帕作用

提问：小手帕有什么作用？小手帕脏了怎么办呢？谁来洗呢？

小结：小挚友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，

所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

二、学习舞蹈《洗手帕》

1、分解学动作提问：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

老师示范：翻手腕动作，幼儿仿照。提问：你们怎么洗手帕的？用什么洗手帕？

老师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿仿照重点：学习洗手帕动作提问：手帕洗好了做什么？老师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿仿照提问：手帕洗的真干净，你们兴奋吗？

2、老师示范，幼儿仿照

3、完整听音乐作动作老师完整示范一遍

4、幼儿集体学一遍

5、订正个别幼儿动作，加强重点动作指导

6、幼儿完整跳两遍

律动教学设计3

活动目标：

1、初步熟识感受音乐的节奏。

2、学习跟着音乐做动作。

活动打算：

1、请一大班幼儿饰兔姐姐。

2、小兔头饰13只。

3、萝卜若干。

4、用玩具围成篱笆。

5、录音磁带。

6、录音机。

活动过程：

一、复习歌曲：漱口

1、太阳升起来了，小兔们醒来吧，我们该起床啦。一起先来漱漱口吧！

2、牙齿里还有一些虫子没有钻出来，我们再来一次仔细些漱口，把虫子全都赶出来。

二、学习小兔跳

1、小兔们跟着妈妈一起去熬炼身体，好吗？

2、小兔们先把耳朵竖起来，一个跟着一个神气地跳。小眼睛、小耳朵要找到妈妈。妈妈要是跳得慢，小兔也要慢；妈妈要是快起来小兔也要快一些。而且要轻轻跳，不让大灰狼听到。

（中间加上语言节奏：小兔小兔跳跳，跟着妈妈跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起来熬炼，蹦蹦跳跳身体好。

三、感受音乐，学习听音乐做动作

1、嘘！小兔们快听是什么声音第一遍观赏。

2、原来是一段音乐声，会是谁来了呢？其次遍观赏大班幼儿饰兔姐姐听音乐兔跳。

3、原来是兔姐姐来了，它跳得真好，我们一起来为它拍拍手吧！边观赏边拍手。

4、小兔，你们会象兔姐姐一样跳舞吗？一起轻轻地跟着音乐来跳一跳吧！（加上语言节奏）听音乐兔跳两遍

5、哎呀，跳着跳着肚子饿了，小兔们排着队跟着妈妈边跳边找找东西吃吧！

听音乐兔跳一遍

6、你们瞧，这里有很多胡萝卜，去拔萝卜吃吧！噫，是谁在说话呢？

小篱笆：我是小篱笆我想看你们跳舞，好吗？（录音）原来是小篱笆想来看我们跳舞，你们情愿吗？听音乐兔跳一遍

7、小篱笆：小兔你们跳得真好，请进来吃箩卜吧！

好了，现在我们去拔萝卜吧！听音乐吃萝卜

8、小兔，我们该回家了！听音乐兔跳回家。

律动教学设计4

活动目标：

1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规则，在老师带领下学习分角色嬉戏。

2、借助灯台图片理解嬉戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。

3、乐意参与嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了”的惊慌心情和快速跑回家的欢乐心情。

活动打算：

1、故事卡片《小老鼠上灯台》

2、座位排成半圆形

3、猫的头饰一个

活动过程：

一、练声，律动

二、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容

1、幼儿边看图片，边倾听老师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事

2、老师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话

师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最终小老鼠是怎样从灯台上下来的？

三、幼儿倾听老师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟识歌曲旋律和歌词内容

1、幼儿听老师完整范唱歌曲

师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。

2、老师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答

师：你听到歌曲里唱了什么？

（老师将幼儿的回答唱出来）

3、老师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律

师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！

四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作

1、老师引导幼儿创编上灯台的动作

2、老师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作

3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景

师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？

4、幼儿边倾听老师演唱，边跟着老师做表演动作

5、幼儿边表演，边跟随老师做歌表演动作

五、幼儿理解嬉戏规则，学玩嬉戏“小老鼠上灯台”

1、老师说明嬉戏规则

师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是肯定要当心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小凳子上，这样老猫就抓不到你们了

2、老师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，依据规则进行练习

3、老师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同嬉戏“小老鼠上灯台”

六、总结

（略）

律动教学设计5

前期活动：

1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区嬉戏时，幼儿相互观看、回忆讲解并描述春天的景色，春游时看

到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的欢乐感受。

2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区分两个季节的主要特征。

3、观赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼欢乐的心情。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。

律动《嘀哩嘀哩》

一、活动目标：

1、引导幼儿依据春游线索创编动作，初步学会律动。在老师提示下较精确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

2、培育幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、密切沟通的实力。

3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的欢乐。

二、活动过程：

1、老师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，老师指导幼儿复习演唱歌曲。

2、引导幼儿创编动作：

1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××

老师用手指扮作黄鹂鸟，以嬉戏的方式教幼儿娴熟的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。

2）引导幼儿依据春游线索分段创编动作：老师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五彩缤纷的花，天空中欢乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等嬉戏，创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转椅等动作。

3、老师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

4、听音乐完整表演，老师逐步削减语言提示把幼儿的心情推向高潮。

延长活动：

一、组织幼儿进行主题绘画活动《欢乐的春游》。

活动目标：

引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。

活动流程：

1、谈话：引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的讲解并描述给大家听。

2、幼儿将自己的春游阅历创建性的绘画出来，老师个别指导。

3、将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿相互讲解并描述作品内容。

二、组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》

三、组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》

律动教学设计6

设计意图

《幼儿园3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创建美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的独特方式。今日我们是一个音乐领域的“律动活动”简洁来说就是：幼儿能跟随音乐做动作，在音乐中去感知旋律的节奏、想象情景。

我们针对孩子的爱好点和须要，引导孩子主动探究与发觉车子的奇妙，例如：车子须要加油、下雨天要用雨刮器等……依据孩子的爱好与生活阅历，我们选择了音乐律动“开汽车”集体教学活动以开车的情景作为载体，在音乐律动嬉戏中通过扮演小司机，初步用动作随音乐表现出在路上遇到各种问题的情节。尝试在没油，下雨的不怜悯景中创编出相应的加油、刷雨刷的动作表现。在听到雷声的指令后，能够快速找到离自己最近的停车位，体验亲子嬉戏带来的欢乐。

活动目标

1、感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。

2、尝试在没油，下雨的不怜悯景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

3、在听到雷声的指令后，能够快速找到离自己最近的停车位，体验嬉戏带来的欢乐。

重点难点

重点：

感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。

难点：

尝试在没油，下雨的不怜悯景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

活动打算

1、音乐

2、嬉戏情境操作板

3、停车标记

活动过程

1、嬉戏情景导入，完整观赏音乐

幼儿跟随老师以开汽车的方式进场，调动幼儿心情并完整观赏音乐师：今日天气真好呀，我们开着小汽车一起出去玩一玩。

2、调动幼儿生活阅历，激发幼儿对活动的爱好。引导幼儿创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。

师：在玩的路上，出现两个小问题，让我们来看看会遇到哪那两个小问题，好吗？

（听好音乐，音乐起，小汽车动身。）

——通过教具嬉戏版，引导幼儿初步了解音乐的变换和可能发生的嬉戏情景，激发幼儿参加爱好。

师：大家听到什么声音了？小汽车遇到第一个问题——加油站，小汽车须要加油了(老师演示油枪加油动作)，加加油，加加油！

师：小汽车加满油又可以接着上路了。

播放音乐，音乐起，小汽车遇到其次个问题—下雨了。

师：大家听到什么声音了？细致听一听，怎么了？下雨了。特别棒！我们用什么来帮帮忙，（老师演示雨刷器的动作）伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。

师：我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢？加油和下雨了。

——通过提问帮助幼儿梳理情景，通过动作的变换让幼儿体验和感受“开汽车”的乐趣及音乐的改变。

播放音乐，大家一起重新动身

师：那么我们一起来开小汽车吧。（跟随音乐一起做开汽车的动作）

——引领幼儿完整嬉戏，初步感受“开汽车”的嬉戏情景，进一步感受音乐的变换和加深对动作的`记忆。

3、嬉戏环节

一、坐在椅子上跟随音乐巩固嬉戏动作

在嬉戏过程中教授孩子乘车的基本学问以及不能超速的平安学问：系好平安带，握紧方向盘打算动身了（老师和幼儿坐在小椅子上，做开汽车，加油，雨刷器的动作）第一遍音乐起，依据音乐的不同，幼儿在老师的带领下坐在小椅子上做开车、加油、雨刷器的动作。

使幼儿再次熟识音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆

二、围着圈圈跟随音乐，“开汽车”

师：小汽车们在自己的基地里都开的这么棒，那接下来我们要挑战开车上路啦！其次遍音乐起，依据音乐的不同，大家在老师的带领下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。

师：真棒，我们的小汽车人第一次上路就这么厉害，下面老师要变成交警来监督汽车人，小汽车人见到交警，记得停下来哦！

调动幼儿主动性，使“开汽车”的动作更加生动形象

三、增加“打雷”情景，增加嬉戏的趣味性

第三遍播放音乐再次由老师充当交警，监督指挥孩子们进行开汽车嬉戏，并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小学问。播放雷声音乐

师：大家听到什么声音了？

幼儿：雷声

师：打雷了，很危急，我们要把汽车停下来了，大家找一个平安的位置把汽车停下来。

播放音乐，第四遍嬉戏，缺少一个停车位的状况下，激发孩子应对少一个停车位下的方法，孩子们之间相互帮助想方法的友好。

师：这一遍呢，会有一个小汽车人没有停车位，假如没有停车位没有关系，我们一起帮助小挚友好不好？

幼儿：好

更加生活化的增加嬉戏的趣味性，与幼儿的生活阅历相联系又再次丰富了幼儿的生活阅历

四、亲子互动，增进亲子情感

师：现在宝宝们来做汽车小司机，爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个嬉戏，爸爸妈妈的手臂是加油站，怀里是停车位。现在全部的小汽车和我一起先在加油站加加油……，再一起停个车。

再次播放音乐，进行嬉戏。雷声响起时，幼儿要把车开回停车位，回到爸爸妈妈的怀里。

4、结束：在嬉戏音乐中结束。

活动总结

整个活动以生动、好玩的开汽车情景串联而成。活动有四个环节组成，我加入了情境表演加加油和下雨，让幼儿依据自己已有生活阅历进行创编，孩子们即产生爱好、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的难点，在活动中，激励幼儿充分发挥想象，自主创编不同的动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

律动教学设计7

设计意图

《3-6岁儿童发展指南》中指出要培育幼儿喜爱观赏多种多样的艺术形式和作品，《敲锣打鼓新年到》是一首节奏明显，旋律欢快的乐曲。旨在在幼儿通过对音乐的观赏，感受新年欢快的氛围。并且能够用身体动作进行表演。

活动目标

认知目标：初步熟识乐曲的旋律,感受乐曲ABAB的结构特点。

技能目标：能跟随音乐做身体动作。

情感目标：在动作表演中体验节日的喧闹和欢乐

重点难点

活动重点：能跟随音乐做身体动作、

活动难点：初步熟识乐曲的旋律，感受乐曲ABAB的结构特点。

活动打算：

鼓，音乐，自制PPT

活动过程

一、导入部分

老师收到了一封来自小猪的隐私来信，（出示PPT图片）我也不知道信里写了什么？小猪说了要草莓三班小挚友都到齐坐端正了才可以打开。我们现在打开看一看。

二、基本部分

（一）初次完整观赏音乐，感受乐曲的旋律

1、播放音乐，这首乐曲是怎么样的？听了以后你有什么感受？（引导幼儿知道这是过年会用的音乐，感受乐曲欢快喧闹的旋律）

为什么小猪会送这首乐曲给我们呢？再听一听（激励幼儿大胆表达自己的想法）小猪信里告知我了他们国家要举办新年晚会了，要演奏这首乐曲。可是他们的乐队还差一些人须要我们去帮助他们。

（二）分段观赏，初次感受乐曲的AB结构

1、（出示图片）这是乐队里打锣的小猪，我们先听听他须要演奏的是那段音乐（播放音乐）。可是要怎么演奏呢?（引导幼儿视察图片中小猪的动作）老师示范模范打锣的动作（感受42拍的节奏）

2、再次播放音乐，引导幼儿通过身体节奏感受乐曲节奏

3、这是打鼓的小猪（出示图片），他须要演奏的是那段音乐呢？（播放音乐）

引导幼儿视察图片中小猪的动作，出示大鼓，（介绍用法）请幼儿上来仿照动作怎样打鼓（播放音乐）（引导幼儿感受44拍的欢快节奏）

小结：小猪打来电话问，我们学会了没有？打锣怎么打？打锣的小猪打的慢一点点，（示范动作）那打鼓呢？打鼓的小猪就打的更快一点。

（三）、跟随音乐做动作，感受乐曲ABAB结构特点。

1、他说单单学会打锣和打鼓可不算，要整首乐曲演奏出来才算胜利呢，他让我们录录视频给他看一看，胜利了他就立刻来接我们去参与晚会啦！（播放音乐，尝试整体演奏）

2、有的小挚友呀遗忘怎么打锣打鼓了（老师示范，再次巩固幼儿的动作

节奏）不过小猪说可以再给最终一次机会(再次播放音乐，引导幼儿跟随音乐做动作）

小结：原来我们的演奏是有依次的，先是渐渐的打锣快快的打鼓再渐渐的打锣快快的打鼓。

3、先幼儿分为2组（男女各一组）尝试分组跟随音乐做相应的动作。

（四）尝试引导幼儿用其他身体动作表示乐曲节奏

1、小猪很连忙的告知我，他们的锣和鼓都坏掉了，不能运用了，该怎么办？（引导幼儿尝试用其他身体动作或乐器来表示乐曲节奏）

2、激励幼儿大胆的表达自己。（播放音乐）

（五）结束部分

小猪的新年晚会要起先啦，小猪看我们这么专心帮他们想方法，他答应我们可以邀请在座的老师们一起的参与晚会，你去帮老师邀请客人老师吧，要有礼貌哦！跟客人老师说：“老师好，我们一起去参与晚会吧”（激励幼儿用自己想到的动作去参与晚会，跟随音乐往外走结束活动）

活动总结

在活动过程中，幼儿的参加性很高，幼儿能够通过身体动作去感知乐曲的结构特点，且在结束部分，真的带领幼儿走出教室去参与晚会，与活动起先做了首尾呼应，整个活动由一条主线贯穿。

律动教学设计8

活动设计背景

爱跳爱闹是孩子的天性，我们中班的早操里有一段音乐是《健康歌》，孩子们特殊喜爱这一段健身操，特殊喜爱里面的“颈项扭扭，屁股扭扭”扭扭身体唱唱跳跳让他们快乐极了，所以这一次的公开课我特意选了一个律动《欢乐转转转》让孩子们在欢乐的音乐中学习各种旋转的动作。达到熬炼身体的目的。

活动目标

一、初步探究身体会转动的部位，学习随着音乐做动作。

二、感受音乐的节奏快与慢的改变，以及带给我们不同的感受。

三、尝试学习、仿编律动。

教学重点、难点

重点：让孩子学会跟节奏转动身体，学习跟音乐做动作。

难点：让孩子学会自己跟音乐编动作。

活动打算

歌曲《欢乐转转转》的VCD碟片

一、谈话

（一）老师：你们平常熬炼身体吗？熬炼身体有什么好方法呢？

（二）老师与幼儿共同探究身体各个会动的部位。

二、观赏儿歌《身体健康好宝宝》

（一）老师将儿歌完整的念一遍，幼儿仔细听。

（二）幼儿跟着老师分句学习儿歌。

（三）在老师的带领下幼儿完整的朗诵儿歌。

三、律动：《欢乐转转转》

老师依据歌词自由编动作，请幼儿学习律动。

四、幼儿跟音乐表演律动（要求动作整齐而有活力）

五、幼儿听音乐自由仿编动作

六、请幼儿上台自编自演，老师评价。

七、活动结束。

教学反思

《欢乐转转转》是小班的一节律动课，针对孩子爱跳爱闹的天性，我设计了这节活泼可爱适合孩子年龄特点的律动课，这节课的主要目标是让孩子探究身体会转的部位，学习随着音乐做动作。让孩子尝试学习仿编律动。在本课中，我首先让孩子自己探究身体会转的部位，孩子们会通过动作尝试发觉我们的颈项、腰、手腕、膝盖等等都会转动，转起来让我们觉得很舒适欢乐，这样首先让孩子体验跟音乐做动作的欢乐。接着我让孩子学习儿歌《爱运动，身体好》当孩子学会儿歌后就让孩子依据儿歌内容做动作，例如：爱运动，身体好，做早操，蹦蹦跳，头转转，肩绕绕，手拍拍，脚踏踏，屁股再来扭一扭……。

最终让孩子听音乐做运动，首先老师教，孩子们学习，等动作娴熟了，孩子们可以自己创编动作来表演，让孩子感觉运动带给我们的欢乐，从而达到熬炼身体的目的。在整个活动中，我以孩子为主体，敬重孩子的身心发展规律和个别差异，既激发了孩子爱运动的主动性，又让孩子在运动中学到技能，在个别孩子不会动作时我赐予了耐性的帮助，让孩子有了信念，在孩子表演结束后我给与了他们评价和嘉奖，总之这节课的教学效果还不错，师生协作得特别好，达到了我想要的教学目标。假如让我重新再上一次这节课，我要让全部的孩子都有机会上台来展示自己，最终让他们自由发挥用自己喜爱的`动作来表现音乐带给我们的欢乐，或者可以提前通知几位家长来现场，最终来一次亲子健身操赛，这样或许教学效果更好。

律动教学设计9

活动目标：

1、运用图谱听辨并体验“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。

2、尝试用身体动作和语词表现“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。

3、感受表演活动中带来的角色扮演的乐趣。

活动重点：

运用图谱听辨并体验“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。

活动难点：

用不同动作表现恰、恰、恰恰、恰的节奏。

活动打算：

图谱一张；各种动物胸饰；CD带；各种小动物的食物。

活动过程：

一、完整观赏乐曲，感受意境

老师：有一天森林里面突然响起了音乐，你们听一听，究竟发生了一件什么事？

二、出示图谱，感应节奏

1、看图谱，跟音乐演示节奏。

原来是狮子大王想要实行一次动物狂欢节，好多小动物想要参与。可是狮子说：“只有会跟着节奏跳舞的小动物才能得到入场券。你们想知道谁拿到了入场券吗？我们一起来看看。（先出示小白兔）老师跟音乐演示图谱。

2、不看图谱，老师与幼儿一起探讨各种小动物的不同肢体动作。

请幼儿分别用不同的肢体动作表现“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。（每种动物表现全曲）

3、请幼儿集体轮番表现小动物的肢体动作。

三、情境表演，表现乐曲。

将场地布置成有各种食物的晚宴，请幼儿们依据自己的动物角色找食物。

1、与幼儿探讨用什么动作跟节奏找寻食物。

2、老师示范用第一段的音乐节奏走到食物前其次段音乐进行饶圈踏步表演。

3、请幼儿集体跟着音乐将四种动物形象进行表演。

4、请幼儿分角色表演

5、邀请老师一起表演

律动教学设计10

目标：

1、熟识歌曲的旋律，尝试用跳动、活泼、灵巧的歌声表现歌曲的内容。

2、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的`欢乐。

3、能大胆地用身体的动作表现歌曲的内容。

活动打算：

1、与歌曲有关的.茶壶图谱及PPT。

2、音乐《小茶壶》

活动过程：

（一）出示茶壶，引导幼儿复习儿歌内容。

1、老师说：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起来，”接着出示茶壶，复习儿歌《小茶壶》，

2、老师喝茶并念“咕噜咕噜咕噜好味道”

（二）老师引导幼儿熟识歌曲旋律。

1、老师：“听了我的表扬，小茶壶兴奋了，唱起了歌来，”（把茶壶放在一边，等会请小挚友喝茶）

2、老师结合PPT范唱，引导幼儿感受音乐的可爱、好玩。

3、提问：唱的和儿歌的内容一样吗？接着老师结合图谱清唱进行比较。

4、提问：“你喜爱哪一句或者哪一句你唱起来比较困难”（引导幼儿熟识歌曲旋律）

5、老师结合音乐和幼儿一起唱，（说：小茶壶这么有本事，不仅会念儿歌还会唱，要不要和它比比看，谁的声音最好听）

（三）老师引导幼儿大胆进行创编。

1、老师说：小挚友也会唱了，可我们的小茶壶还会表演，你们会吗？（表现好的可以喝茶）

2、老师说：怎样把自己的变成一个又矮又肥的茶壶，请个别幼儿进行表演，并激励全体幼儿一起学学。

3、再依次引导幼儿表演小茶壶的把手、嘴，说：“我们再来看看这是茶壶的什么呀？

它们长在什么地方？你们来学学。

4、刚才有许多的小挚友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，小挚友们打算！（老师不示范）

5、你们想不想都来喝喝茶，好，请小挚友赶快打算，做茶杯的动作。（你喝我喝大家都来喝）

6、老师问：“小挚友，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。（引导幼儿喝的时候要有声音——咕噜咕噜咕噜”

7、再问：“味道怎样？引导幼儿唱出来并做动作。”（咕噜咕噜咕噜好味道）

8、老师：哦！这么多的小挚友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好挚友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快打算好。（把你们的茶也倒给我喝喝）

9、老师请个别表现好的幼儿来表演。

10、请全体幼儿到老师身边找个舒适的地方，一起跟着音乐表演。

（四）结束活动

1、请客人老师喝茶，小挚友，刚才我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人老师，我们也请她们上来喝喝茶，好吗？（再次进行表演）

2、老师请表现好的幼儿来喝茶。

律动教学设计11

活动目标

1．驾驭音乐节奏x—x—lxxl，并能用身体的不同部位来表现节奏。

2．在好玩的情境中，能依据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。

3．乐意与老师、同伴一起欢乐地做嬉戏，感受节奏嬉戏带来的乐趣。

活动打算

阅历打算：看过“米奇异妙屋”动画节目，熟识《闪耀的小星》音乐旋律。

物质打算：自制PPT（绿草地、各种动物、两座大山图），《闪耀的小星》音乐，指示牌两块（两种不同的节奏型：x—x—|x—x—|和xx|xx|），米奇玩具。

场地布置

幼儿座位排成半圆形，座位后面布置“米奇异妙屋”的场景。

活动过程

一、和米奇打招呼

1．向幼儿介绍米奇。

老师导语：小挚友们，你们知道米奇是谁吗？我把米奇请来了，怎样跟他打招呼呢？今日我们来点特殊的，用有节奏的语言来和米奇打招呼。

2．引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。

（1）老师引导幼儿用xx|x—x—|节奏和米奇打招呼（米奇米奇你一好一）。

（2）老师扮米奇，用xx|x—x—|节奏和幼儿打招呼，并要求幼儿用同样的节奏回应。

二、玩嬉戏，学本事

老师导语：米奇有个妙妙屋，里面有各种各样的本事，你们想不想去见识一下呢？一路上我们会经过一些好玩的地方，遇到一些可爱的挚友，千万跟紧老师，我们动身啦。

1．听一听：在音乐伴奏下，初步感受玩节奏的欢乐。

播放音乐《闪耀的小星》，幼儿跟着音乐声走。提问：刚才一路上，我们是怎样走的？

2．看一看：学习看指示牌，驾驭两种不同的节奏。

老师导语：我们现在到哪里了？（播放PPT，出现绿草地画面。）告知你们一个隐私，要走过这片绿草地，我们得跟着指示牌走。

（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提问：上面有什么？代表什么意思呢？（每小节拍两下手，走两步。）

幼儿练习巩固。

（2）出示指示牌B（xx|xx|），提问：这个又代表什么意思呢？（每小节拍四下手，走四步。）

幼儿练习巩固。

（3）交替出现两张指示牌，幼儿交换节奏走。

老师导语：在过草地时两张指示牌会轮番出现，看你们能不能快速做出反应哦。

幼儿跟着《闪耀的小星》音乐，看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。

3．说一说：和小动物打招呼，巩固对两种节奏的相识。

老师导语：我们顺当走过绿草地，现在遇到了谁？（播放PPT，出现各种动物。）一起问个好吧！

提问：你们会不会有节奏地问好呢？

请幼儿有节奏地和动物打招呼，如：高飞高飞|你一好一|，老师用各种身体动作做节奏提示。

4．做一做：玩“爬山”的嬉戏，感受节奏嬉戏的乐趣。

老师导语：走了这么多的路，我们到哪儿了？（播放PPT，出现大山的画面。）

（1）提问：把我们的身体当成一座山，怎么爬山？

老师弹奏《闪耀的小星》，请幼儿按音乐节奏“上山”（节奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一点的节奏爬，更快到达“山顶”（节奏2：xx|xx|）。

（2）提问：到“山顶”了，感觉怎样啊？现在我们要“下山”了，怎么下去呢？我们一起数三、二、一，听钢琴滑音滑下去。

（3）幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。

三、尝试用身体的不同部位来表现节奏

1．观看“米奇异妙屋”动画节目。

2．幼儿尝试仿照，初步学习动作。

提问：刚才他们是用身体哪个地方打节奏的？用脚打了几次节奏？（重新看一次确认）

3．幼儿跟着米奇共同表演两遍。

4．拓展阅历，尝试用身体的不同部位来表现节奏。

提问：除了用脚打节奏，还可以用什么地方打节奏呢？

引导幼儿用身体的不同部位打节奏，集体表演和分组表演相结合。

结束语：小挚友们玩得快乐吗？今日我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法，时间不早了，本事也学到了，我们回家吧！记得要跟好挚友说“再见”哦！（引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别，如：黛西黛西再见。）

律动教学设计12

目标：

1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。

2、在老师小幅度动作的提示下，记忆动作，积累学习动作的策略。

3、与同伴共享动作表演的空间。

打算：

1、回家视察家长烧菜。

2、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板若干。

3、幼儿会场歌曲《杀鸡宰鸭》

过程：

一、音乐活动：小看戏

——老师：过年了，大家欢乐看戏吧！

——带领幼儿拿出椅子下面的乐器，引导幼儿一起演奏《小看戏》

二、歌颂活动：杀鸡宰鸭

——老师：快过年了！咱们杀鸡宰鸭，欢乐地在一起好吗？

——老师带领幼儿一起歌颂《杀鸡宰鸭》

三、通过老师的语言，引导幼儿创编表演动作。

——老师：加入你面前有一只鸡，你怎样才能捉住它？烧鸡汤之前我们可以做些什么？怎么把鸡放进锅里？怎么盖上锅盖和打开锅盖，怎么做闻香味的动作？怎样品尝自己烧的鸡汤？

——请个别幼儿结合自己的生活阅历，探讨动作元素，练习表演相应的动作。

——老师和幼儿共同随音乐做动作。

在表演动作过程中，提示幼儿留意关注老师的动作和提示，表演杀鸡宰鸭的动作。

四、引导幼儿探讨：怎样才能表演的更好呢？

——激励幼儿大胆地讲解并描述和演示动作。

——老师带领幼儿表演唱歌曲《杀鸡宰鸭》

附动作建议：

（1）小节：找鸡（鸭）

（2）小节：抓鸡（鸭）

（3—4）小节：每拍做一下杀鸡（鸭）的动作。

（5—6）小节：双手按|xxxx|xxxx|的节奏轮番做拔毛的动作。

（7）小节：把鸡（鸭）放进锅里。

（8）小节：盖上锅盖。

（9）小节：打开锅盖。

（10）小节：闻香味。

（11）小节：吃鸡（鸭）。

（12）小节：做出表示满意、兴奋的动作。

律动教学设计13

活动目标：

1．用美丽柔软的声音，初步学唱歌曲。

2、通过倾听和表演，感受、表达歌曲的音乐情感。

重点：

学唱歌曲，唱出美丽柔软的声音。

难点：

用身体动作和歌声表现小雪花飘落的情景。

活动打算：

雪花图片、动画小雪花课件

活动过程

一、师幼随音乐《小雪花》进入活动场地。

1、孩子们你们欢乐吗？有一群神奇的小精灵，和我们一样欢乐与华蜜。瞧！他们来了。

2、放课件———动画小雪花。

3、从天上落下来的是什么？

4、引出歌曲《小雪花》

二、老师范唱，幼儿理解、学唱。

1、老师清唱歌曲第一遍，

提问：歌里问是谁在敲着窗户？它发出了什么样的声音？

2、小雪花是怎么回答的？

3、小雪花从天空中飘下来，告知我们（你、她）什么？（引导幼儿学唱）

4、完整学唱。这首歌真好听，我们一起来唱一唱吧！

5、在钢琴的伴奏下，幼儿跟唱。

6、引导幼儿用美丽的声音学唱。

7、分角色演唱歌曲：师幼对唱、幼幼对唱。

三、表演唱歌曲。

1、引导幼儿用肢体动作表现雪花飘落的样子。

2、边唱边表演。听，欢乐的歌声响起来了，小雪花们一起来跳舞吧。

四、结束部分。

幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飘舞的动作出活动室。

随音乐做动作，进入艺术情景。

动画再现下雪的情景，引出歌曲。

理解歌曲内容，产生初步的演唱爱好。

在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美妙的情感。

多形式演唱，帮助幼儿熟识歌曲，并能用美丽柔软的声音演唱。

通过肢体动作表现小雪花飘落的情景，感受小雪花给我们带来的欢乐。

律动教学设计14

活动目标：

1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。

2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。

活动重点：

用肢体动作表现嫩芽初锭情状。

活动难点：

结合音乐大胆表现。

活动打算：

象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。

活动过程：

一、芽怎样长。

1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？

2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。老师以肢体和充溢活力的神情，引导幼儿表现。

二、绿绿的嫩芽长出来。

幼儿听老师弹奏一遍音乐，告知幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。

我们再细致地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？

听了音乐，我们好象望见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽渐渐长成了一片绿绿的新叶子。

我们再细致听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。

引导幼儿感受音乐，留意乐曲前半段和后半段的不同，老师用语言、动作提示幼儿留意音乐的改变。

引导幼儿带手饰，依据音乐的改变表现嫩芽的生长过程。

请一些表现力较强的.幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。

律动教学设计15

在一片绿油油的草地上生长着许多好玩的含羞草，小挚友们可喜爱和它做嬉戏了，因为只要轻轻一碰它就会羞涩的缩起来；一阵风吹来了……（结合幼儿创编的B段情境讲解并描述）含羞草渐渐的绽开了它的叶子，让阳光照在它的脸上；淘气的小挚友看到含羞草绽开了叶子又来和它做嬉戏了。

A段一从每个乐句的第一拍起先创编含羞草收缩的动作。

B段一自由创编含羞草伸展的动作。

1、感受乐曲A、B段的不同风格和ABA的益式结构。

2、尝试在A段音乐中创编收缩的动作表现含羞草的形象。

3、充分发挥想象力和创建力，体验韵律活动带来的乐趣。

1、幼儿相识含羞草，知道含羞草的叶子会合拢和绽开。

2、钢琴伴奏及CD音乐。

一、话题导入，猜猜想想。

老师：有一种特殊好玩的植物，它的叶子细细的、小小的，像小手一样张开，只要轻轻一碰……就会羞涩的缩起来，这是什么植物哪？引发幼儿和老师一起探讨含羞草的话题，帮助幼儿回忆含羞草的相关阅历。

二、感受乐曲A段旋律，体验含羞草收缩的动作。

1、用小手体验含羞草收缩的动作。

2、用手臂和腿体验含羞草收缩的动作。

3、发挥想象力，尝试用身体其他部位表现含羞草收缩的动作。依据幼儿的创建帮助幼儿提炼收缩的动作。

三、感受乐曲B段旋律，幼儿自由创编B段的动作。

1、引导幼儿倾听B段旋律。

师：你听，风来了。在这段音乐里发生什么事了？

2、幼儿大胆讲解并描述自己的想法，老师帮助幼儿提炼情境和动作。

3、幼儿展示自己依据B段音乐创编的动作。

四、结合音乐，完整的用动作表现含羞草形象。

1、幼儿完整感受音乐情境及ABA曲式。

2、幼儿尝试独立完成韵律动作。

师：观在这片草地上长出了好多含羞草。（请小挚友找一个舒适的位置站好）我要来碰一碰你们喽。

3、引导幼儿自己倾听音乐跟着音乐做出收缩和伸展的动作。

4、激励幼儿尝试合作完成动作。

五、师幼互换角色，在嬉戏中结束活动。

律动教学设计16

活动目标：

1、依据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情景。

2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现。

活动打算：

象征嫩芽的手饰若干。

活动过程：

（一）前带幼儿视察过树枝上的嫩芽。

（二）嫩芽是怎样长出来的？

1、春天来了，树制枝上都长出了什么呀！（嫩芽）

2、嫩芽是怎样长出来的？（幼儿回答，并可用动作表示）

3、启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。

（三）学习律动《嫩芽长出来》

1、老师弹奏音乐一遍，告知幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。

2、再次听音乐一遍，想一想芽苞苞是怎样长成嫩芽，又长成了一片新叶子的。

3、引导幼儿感受音乐，想想嫩芽生长的样子，留意乐曲前半段和后半段的不同，老师用语言、动作提示幼儿留意音乐的改变。

4、引导幼儿戴上手饰，依据音乐表现嫩芽生长的过程。

5、请一些表现力较强的幼儿听音乐表演，并与幼儿共同商定选用哪些动作来表现。

6、幼儿听音乐完整地表演。

律动教学设计17

活动目标：

1、探究依据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的宠爱。

2、在表演的过程中会找合适的位置，相互不碰撞。

3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。

活动打算：

泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。

活动过程：

一、复习歌曲

1、师：泥娃娃那么可爱，那么想要爸爸妈妈，我们怎样用身体动作来表现可爱的你娃娃呢？

2、幼儿一句一句创编。

师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作？眼睛不会眨可以做什么动作？谁情愿来编动作？请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，然后出示图谱，依据图谱动作一起学一学。

3、用同样的方法教幼儿学习其次、第三、第四句。

二、集体学习《泥娃娃》律动

1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。

2、请小挚友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。

3、请表演动作美丽到位的幼儿大单的表演给大家看。

律动教学设计18

活动要求：

通过多媒体这个先进、新奇、好玩的教学手段，对幼儿形成多种感官的刺激；同时，通过老师嬉戏的口吻，引导幼儿观赏歌曲《丑小鸭》，激发幼儿参与音乐活动的爱好。

活动重点：

激发幼儿观赏歌曲的爱好，理解歌词内容。

活动打算：

响板（幼儿人手一个）、光盘、丑小鸭玩具、磁带

活动过程：

一、律动《丑小鸭》

要求：幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种仿照动作。

指导