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文档简介

《二氧化碳的实验室制法》

说课稿

白箬中学邱淑珍教材的地位和作用

本课时是在介绍了碳单质及碳的化学性质之后，再来学习二氧化碳的实验室制法，可以加深对二氧化碳性质及用途的认识，使本章内容更有完整性，是本章学习的重点。本节课不仅是本章学习的重点，在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。教材的地位和作用

它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。教学目标分析

根据新课程标准的要求和对教材的理解，同时结合学生的实际情况，确定本节课的教学目标为：

知识与技能:

（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。

教学目标分析

过程与方法

（1）通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识；

（2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。情感态度与价值观：

教学目标分析

通过实验探究，问题讨论，培养学生求实创新的科学品质，同时激发学生学习化学的积极性。教学重点和难点教学重点：实验室制取二氧化碳的反应原理，实验装置及制取方法。教学难点:

从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制法。学情分析：

学生已经具备了一些气体制备的实践经验，且初步形成了以小组合作完成实验的学习方式，具有强烈的探索欲望，在教师的指导下主动探索，发现和归纳化学知识。

初中学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中仍需要教师的管理和引导。教学设计思路

A先根据学生所掌握的知识导出实验室制二氧化碳的药品，通过演示实验探究反应原理，同时提出相关的化学方程式的书写。通过演示实验的比较说明实验室选用碳酸钙与稀盐酸制二氧化碳的原因，从而归纳出实验室制取气体时应注意的事项，由此培养学生多层次，多角度观察和分析问题的意识。教学设计思路B引导学生回忆实验室制氧的装置，然后学生讨论:1实验室制取气体的装置有几部分?2确定气体的发生装置与收集装置时要考虑哪些因素?

通过氧气与二氧化碳的有关性质的比较，了解制氧与制二氧化碳装置的异同。从而达到掌握实验室制取气体的一般思路与方法。教学设计思路C投影教材P111的仪器学生从中选择相关仪器，组成一套实验室制二氧化碳的装置，并进行实验。其他同学观察现象，对其操作做出评价。老师在学生操作时适时提醒注意正确的操作意见。教学设计思路D巩固练习并当堂点评。

E随堂小结并布置作业巩固知识。教学方法

讨论交流，对比探究，归纳总结，学生动手实验等多种方法相结合的教学方法。

教具准备

1.药品和器材：石灰石、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、碳酸钙粉末、试管、橡皮塞（双

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