《第2课除旧布新的梭伦改革》教学设计(广东省市级优课)x-历史教案

除旧布新的梭伦改革教学设计学校：深圳市行知职校授课教师：尹立群一、教材分析1、本课隶属于历史选修1（历史上重大改革回眸），是对必修1所学梭伦改革内容的具体、丰富和延伸。2、课标要求（1）简述梭伦改革在颁布“解负令”、确立财产等级制度、推行国家权力机构改革和鼓励工商业发展等方面的主要措施。（2）总结梭伦改革呈现的“中庸”改革理念。二、学情分析梭伦改革对于当下处在高二下学期阶段的学生来说并不陌生，学生已经在人教版必修一第二单元中学习过这部分内容。学生们已经对改革有了初步的认识，并且具备了初步的分析判断能力，相信学习本课以后可以达到“温故而知新”的效果。三、教学目标（一）知识与能力（1）识记梭伦改革的四个方面措施（2）理解新的财产等级制度实际上是以财产的不平等取代了血缘的不平等。（3）探讨梭伦改革对雅典三个不同阶层的影响，以及改革是如何体现“中庸”理念的。（二）过程与方法（1）指导学生课前预习，进一步提高学生阅读历史资料，获取有效信息的能力。（2）提出贯穿全局的思考问题，即假如你是生活在梭伦时代的雅典的平民或贵族，梭伦改革对你有哪些影响？通过学生的换位思考正确评价梭伦各项改革措施的利弊。（3）将全班学生分为三组，使其站在不同派别的立场上，调动学生的参与意识，加深对改革的理解。（三）情感态度与价值观（1）通过对改革背景的学习，使学生了解到改革就是除旧布新，以创造出富有生机的新制度、新思想和新文化，以解放和发展生产力，推动社会进步。（2）通过对改革的内容的分析，使学生认识到改革要实事求是，手段要温和，同时要兼顾社会不同阶层的利益，才能取得成功。四、教学重难点1.重点：梭伦改革的内容。2.难点：梭伦改革的评价。五、计划学时：1课时（45分钟）六、教学方法：阅读提炼法、设问法、换位思考法七、教具：PPT八、教学过程：新课导入：简单介绍雅典的三个政治派别，把全班分成三组，即平原派、山地派和海岸派。然后引出梭伦改革背景，即改革是为了解决两对矛盾----平民和贵族的矛盾，工商业奴隶主和贵族的矛盾。他们的共同目标是反对“贵族专权”。紧接着直接进入对改革具体措施的学习。讲授新课：梭伦改革的内容（一）颁布“解负令”1、措施：颁布“解负令”，废除“六一汉”制度，规定土地最高限额，制定“遗嘱法”。（提示学生划重点）2、【思考1】假如你是平民或贵族，这样的改革措施对你有哪些影响？平民答：这样可以扩大公民基础，使我们拥有政治权利和经济利益贵族答：我们的优越经济地位受到挑战，失去了大量奴隶，我们会反抗梭伦。【思考2】面对贵族们的阻力，梭伦应该如何应对呢？贵族答：允许贵族保留祖传的地产，保持经济优越地位（提示学生划重点）走上奴役外邦奴隶的道路（课本P8雅典的古典奴隶制）教师总结：改革既保护了平民利益，同时也保护了贵族利益，使各方都能够接受改革，这体现了中庸的改革理念。3、设计意图：通过学生的换位思考从多角度评价解负令的影响，加深对改革的理解。（二）确立财产等级制度1、目的：打破贵族的世袭特权；2、原则：按照公民财产的多少；划分四个等级。等级名称财产标准享受的权利应尽的义务第一等级年收入500斗以上担任一切官职提供骑兵（自备军械、军装、马匹）第二等级年收入300-500麦斗任除司库外的高级官职第三等级年收入200-300麦斗担任低级官职提供重装步兵（自备军械、军装，是军队主要成分）第四等级年收入200麦斗以下不能担任任何官职，只有选举权，无被选举权轻装步兵和水手（只带棍棒）3、【思考3】财产等级制度与凭借血缘建立的等级相比有什么不同？学生答：打破了贵族依据血缘门第的世袭特权垄断政权的局面，为非贵族出身的工商业奴隶主开辟了参政议政的途径（提示学生划重点）教师总结：以财产的不平等取代了出身的不平等。【思考4】假如你是平民或贵族或工商业奴隶主，这一举措对本阶层是否有利？平民答：有好处，我们起码有了选举权，可以参政议政，而且我们也可以通过努力赚钱来改变政治地位，这总比过去没有任何权利要好的多。贵族答：有好处。我们本身就有财富，仍然可以凭借积累的巨大财富直接跻身政治顶端，政治利益并未受损。工商业奴隶主答：有好处，我们可以凭借财富逐渐提升政治等级。而且随着计算财产资格方式的变化，更给我们带来了好处。教师总结：综上来看，这一举措既保护了各方利益，又达到了反对贵族专权的目的，再一次体现出了中庸的改革理念。4、设计意图：通过学生的换位思考从多角度评价财产等级制度的合理性，加深对这一制度的不平等本质的理解。（三）国家权力机构的改革（提示学生划重点）1、三个机构：公民大会（四个等级公民都可参加）“四百人会议”（前三等级公民参加，具有监督执行和行政职能）公民陪审法庭（四个等级公民抽签选举产生）2、【思考5】假如你是平民或贵族或工商业奴隶主，这一举措对本阶层是否有利？平民答：有好处，我们可以参加公民大会和陪审法庭，当财富积累起来以后还可以参加四百人会议，充分发扬了民主，节制贵族专权。贵族答：有好处，我么凭借优越的政治等级进入了重要的政府部门。工商业奴隶主答：有好处，我么凭借优越的政治等级进入了重要的政府部门。教师总结：国家权力机构改革，同样满足了不同阶层的需求，也防止了贵族的专权，并体现出了“人民主权、轮番而治”的思想。3、设计意图：通过学生的换位思考从多角度理解国家权力机构改革给各阶层所带来的积极影响。（四）鼓励发展农工商业：1、目的：鼓励发展农工商业，扩大平民就业机会，壮大雅典城邦实力；2、措施：（1）农业：禁止粮食出口，抑制粮价；改进水渠灌溉系统，提倡种植经济作物；鼓励自给有余的橄榄油等经济作物出口。（2）手工业：规定凡雅典公民必须让儿子学一门手艺，吸引鼓励有技术的外国人迁居雅典。（3）商业及其他：改革币制和度量衡；确定私有财产继承自由的原则；倡导节俭，抑制奢侈浪费；惩罚游手好闲之徒。3、影响：推动了雅典社会的发展。4、设计意图：通过讲解让学生理解发展农工商业的目的最终是为了加强城邦的民主政治建设。九、学习延伸1、梭伦诗句：“我拿着一只大盾

保护两方

不让任何一方不公正地占据优势

我制定法律

无贵无贱

一视同仁。”

-----梭伦【思考6】如何理解诗句中反映出的梭伦改革理念？这次改革对哪个阶层最有利？答：改革理念：中庸打击对象：奴隶主贵族；改革获益：平民和工商业奴隶主；改革本质：这是一次奴隶主性质的改革，因为改革倾向于工商业奴隶主，贵族权力受限，下层平民依然不平等，只有工商业奴隶主得到了全方位的提升。局限性：广大奴隶、妇女、外邦人都不享受民主。改革影响：奠定了雅典民主化政治的基础。十、知识迁移简单回顾以往学习的雅典民主政治发展历程十一、练习题目准备高考选择题和材料阅读题。梭伦改革