《爱的罗曼斯》教学设计(辽宁省县级优课)x-六年级音乐教案

《爱的罗曼斯》音乐教学设计执教教师：大连市第七十九中小学部马汇阳教学目标：1.能安静的聆听乐曲，感受音乐情绪，记忆主题，能辨别乐曲中的分解和弦音型，了解作品的创作背景。2.在聆听、律动、视唱、围绕情绪、节奏、旋律、伴奏织体、曲式结构等音乐要素的对比分析作品中更深入的了解作品的特点，理解乐曲内涵。3.能从欣赏、学习中感受爱与美的存在，加深对乐曲的美好印象。教学重点：欣赏乐曲、记忆主题教学难点：教学过程：导入1.律动入室（1）师：我们刚刚聆听的音乐给你带来什么样的感受？（2）师：谁听出来了是什么乐器演奏的？你能描述一下它的音色吗？2.揭课题师：这首歌曲的旋律出自一首非常经典的器乐曲，名字叫做《爱的罗曼斯》（设计意图：创设情境，导入新课。以媒体播放，参与律动的方式创设情境，营造氛围，激发学生学习兴趣，帮助学生熟悉乐曲主题。）二、音乐活动，了解乐曲相关知识1.完整听全曲（律动）（1）师：现在我们就来完整的欣赏这首乐曲，请你用刚才的律动来感受，听一听整首乐曲是由什么乐器来演奏的?（2）师：谁能描述吉他的音色给你带来哪些感受？（3）总结吉他音色2.介绍吉他（学生介绍）师：说一说你了解中的吉他（1）吉他种类（2）外型构造（3）学生演奏，从演奏姿势、演奏形式对比不同类吉他（4）总结古典吉他师：在吉他家族中古典吉他是艺术性最高，它是世界三大乐器之一。从演奏姿势到手指都有严格要求，常以独奏为主。3.介绍作曲家——耶佩斯师：吉他起源于西班牙，说到这，我们一定要了解一位西班牙著名吉他演奏家—耶佩斯。4.简介电影（边看视频边介绍）（设计意图：）三、欣赏乐曲1.听A段主题，区分伴奏音型-会听分解和弦。（1）师：乐曲中使用的是哪种伴奏音型？（2）（师弹吉他）分解和弦在伴奏中的效果师：分解和弦让音乐的更加怎样？—流动、连贯。师：想象一下生活中哪些是流动的？师：更像什么样的水流（风）？让你联想到什么样的画面？师：伴随着这样的微风或是平静的海面会让你有什么感觉？师总结：清澈的分解和弦伴奏让乐曲充满了温柔与浪漫的气息。2.唱A段主题，总结旋律特点（1）画旋律线用LU哼唱A段主题，（2）师弹钢琴，复唱段A段主题旋律。师：是级进的下行还是跳进的呢？能说说这样音阶式的级进下行的旋律带给你什么感受吗？（3）观察节奏特点师：给你这种松弛感和平缓的感觉还与一个音乐要素有关，在个A段主题中除最后一小节，其他小节都什么相同? （4）唱A乐段#5师：在演唱中你觉得哪个音符的出现和其他乐句有明显的对比，有了不一样的色彩？师总结：大小音程变化带来的色彩变化，从小音程变大音程，增加忧伤或抒情。随钢琴复唱第三乐句，唱准#5。（5）随音乐完整演唱A乐段主题。（第1遍唱，第2遍唱动）（6）联想电影情节3.听B段主题（调式、情绪的变化）（听两遍）（1）第一遍听B师：LU哼唱或视唱曲谱，感受音乐的进行（旋律节奏）和A段有没有联系、相似之处？（2）再听A+B段音乐师：与第一乐段相比给你怎样不同的感受，还是暗淡的色彩吗（3）总结：只是调式发生了变化，由小调转向了大调。4.听全曲，总结曲式结构（1）（看耶佩斯演奏视频）听乐曲由几个部分组成？5.加歌词演唱《我的吉他》（1）按节奏读词钢琴伴奏，生演唱边唱边演（设计意图：审美体验，掌握技能）6.拓展，欣赏吉他、大提、小提二声部版《爱的罗曼斯》欣赏全曲总结演奏特点：两个乐器像对话一样，让乐曲更抒情了，更感染。大提琴次中音、音色浑厚，低沉柔美。小提琴细腻明亮，音乐层次丰富。（设计意图：拓展提升，巩固新知，）（2）你还知道哪些吉他曲吗？师：你们一定都看过这部电影，欣赏《请记